ITCG EINAUDI
Senorbì
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ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE
CLASSE 3^ SIA
Professoressa Sabina Meoni
Testo di riferimento: Speak Your Mind Compact, libro cartaceo, + libro digitale.
Autori: Jane Comyns Carr, Jennifer Parson, Stuart Mckinlay,
Bob Hastings, with Elizabeth Foody
Casa editrice: Pearson Longman
ARGOMENTI SVOLTI
FUNZIONI
•
Descrivere le proprie abitudini e parlare della propria vita in generale (famiglia,
lavoro, hobby).
•
Descrivere cosa si sta facendo o un’altra persona fa al momento in cui si parla
attraverso uso della forma del present continuous. Saper distinguere quello che si fa
solitamente nelle proprie giornate, per abitudini o motivi di lavoro, da quello che si sta
facendo al momento (present simple vs present continuous).
•
Saper descrivere immagini e dire cosa le persone nelle figure stanno facendo. Capire
persone che descrivono cosa avviene in un dato momento. Riferimento: Videoclip dal
titolo Describing photos, tratto dal DVD in dotazione col testo Speak Your Mind.
•
Saper capire la narrazione di un evento passato e comprendere gli avvenimenti
principali con le relative relazioni di causa ed effetto. Riferimento: Videoclip dal titolo
recounting a past events, tratto dal DVD in dotazione col testo Speak Your Mind.
•
Riferire dove ci si trovava in un momento passato rispetto al momento in cui si parla
(passato del verbo ‘essere), saper descrivere cosa si è fatto nella giornata precedente
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attraverso utilizzo di verbi al past simple, sia verbi regolari che irregolari. Riferimento:
fotocopia di pagine 270-271 dal libro Speak Your Mind.
•
Saper fare domande al past simple e saper rispondere a domande sul proprio passato
attraverso utilizzo dell’ausiliare did per i verbi al past simple. Riferimento: fotocopia
di pagina 1278 dal libro Speak Your Mind.
•
Parlare delle proprie abilità passate ossia di ciò che si sapeva fare già in passato
attraverso uso di ausiliare could + verbo. Riferimento: fotocopia di pagina 270 dal
libro Speak Your Mind.
•
Descrivere sensazioni fisiche e psichiche e stati d’animo prima di un avvenimento
importante come un esame scolastico (hands shake, headache, I was sweating etc.; I
was nervous, anxious, confident, prepared, ready, etc.) Comprendere persone che
descrivono i propri stati d’animo e distinguere fra sensazioni e sentimenti positivi e
negativi. Riferimento: fotocopia di pagine 80-81 dal libro Speak Your Mind.
•
Come prendere messaggi durante telefonate o lasciare dei messaggi, saper sostenere
conversazioni telefoniche. Riferimento: Videoclip dal titolo Taking and leaving
messages, tratto dal DVD in dotazione col testo Speak Your Mind.
•
Fare previsioni sulla propria vita in futuro attraverso uso di will future. Riferimento:
fotocopia di pagina 111 dal libro Speak Your Mind.
•
Saper comprendere testi che trattano di ecologia e ambiente e di come salvaguardare il
nostro pianeta, comprendere e utilizzare correttamente il lessico relativo all’ambiente e
fare previsioni su cosa succederà in futuro nella terra e cosa cambierà. Riferimento:
fotocopia di pagine 110, 112, 115-116 dal libro Speak Your Mind.
•
Saper esprimere opinioni (I think …., In my opinion …., I don’t think ….) e mostrare
accordo o disaccordo con le opinioni altrui (I agree, You’re right, I disagree, I don’t
agree). Riferimento: fotocopia di pagina 113 dal libro Speak Your Mind.
•
Parlare delle proprie decisioni e delle proprie intenzioni e riferire dei propri progetti
per il futuro attraverso utilizzo del futuro be going to. Riferimento: fotocopia di pagina
101 dal libro Speak Your Mind.
•
Dare suggerimenti e fare proposte per attività, accettare con entusiasmo o rifiutare
proposte e fare controproposte attraverso utilizzo di Let’s, how about …, etc. e That’s
a good idea, I’m not keen on …., I’m not mad about …, etc. Riferimenti: fotocopia di
pagina 104 dal libro Speak Your Mind; Videoclip dal titolo Suggestions, tratto dal
DVD in dotazione col testo Speak Your Mind.
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•
Visione del film The Help di Tate Taylor, in lingua originale e con sottotitoli in
italiano. Saper collegare il suono della lingua inglese a immagini e traduzione scritta
nei sottotitoli. Saper ricostruire e riferire con parole proprie quello che accade in
alcune scene chiave del film.
•
Capire un testo descrittivo in cui si illustrano le principali attrazioni di Londra e saper
riferirne le idee principali in seguito alla lettura del brano: “Getting the most out of
London” Riferimento: fotocopia di pagina 155 dal libro Short Cut to Tourism di
Kiaran O’Malley, casa editrice Europass.
STRUTTURE GRAMMATICALI
•
Passato semplice di verbi regolari e irregolari nella forma affermativa, negativa,
interrogativa, domande e risposte brevi, domande con question words (what, where,
when, who, how, etc,). Vedi riferimenti dati sopra.
•
Passato del verbo be (was/were) nella forma affermativa, negativa, interrogativa,
domande e risposte brevi, domande con question words (what, where, when, who,
how, etc,). Vedi riferimenti dati sopra.
•
Passato dell’ausiliare can (could) nella forma affermativa, negativa, interrogativa,
domande e risposte brevi, domande con question words (what, where, when, who,
how, etc,). Vedi riferimenti dati sopra.
•
Revisione del present continuous per esprimere azioni in corso di svolgimento.
•
Will future per prevedere eventi o situazioni future.
•
Be going to future per esprimere decisioni prese da tempo e proprie intenzioni e per
dire quello che sta per succedere in base a evidenze presenti (It’s going to rain = “Sta
per piovere”).
•
Present continuous utilizzato per esprimere quello che si è sicuri di fare in futuro,
anche in un futuro prossimo e per cui si sono già fatti preparativi (future
arrangements).
•
Strutture idiomatiche Do you fancy going to the cinema, How about listening to
music? Per fare proposte. Strutture linguistiche che prevedono verbi alla forma base
(Why don’t we go to the cinema?) e forme che invece sono seguite da verbo in finale –
ing (Do you fancy watching a DVD? How about going to the park?).
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LESSICO
•
Lessico relativo all’ambiente e all’ecologia: air pollution, clean energy, climate
change, endangered animals, food shortage, waste, recycle, solar panels, the world’s
resources, etc.
•
Lessico relativo agli eventi nella propria vita: move to another cit/country, buy a flat,
get married, have children, get a job, study at university.
•
Forme idiomatiche della lingua: It isn’t really my cup of tea (“non è il mio forte”), I’m
not keen on …. (“non vado pazzo per”), Do you fancy …. (“Ti attira l’idea di ….”).
Riferimento: fotocopia di pagina 104 dal libro Speak Your Mind.
•
Lessico relativo alle attrazioni turistiche di una città: sightseeing, sights to see, eating
out, shopping, architecture, panoramic view, museums, concerts, art galleries, street
markets etc. Riferimento: fotocopia di pagina 155 dal libro Short Cut to Tourism di
Kiaran O’Malley, casa editrice Europass.
Data
Senorbì, 03/06/2016
Firma della docente
Prof.ssa Sabina Meoni
Firma degli studenti
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