ITCG EINAUDI
Senorbì
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ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE
CLASSE 2^ SIA
Professoressa Sabina Meoni
Testo di riferimento: Speak Your Mind Compact, libro cartaceo, + libro digitale.
Autori: Jane Comyns Carr, Jennifer Parson, Stuart Mckinlay,
Bob Hastings, with Elizabeth Foody
Casa editrice: Pearson Longman
ARGOMENTI SVOLTI
FUNZIONI
•
Paragonare la propria situazione presente con una situazione del passato: saper dire
dove si è oggi e dove si era ieri (past simple verb be).
•
Parlare delle cose che si sanno o non si sanno fare al presente e delle cose che si
sapevano fare o che ancora non si sapevano fare in passato (ausialire can + verbo e sua
forma al passato could + verbo).
•
Dire cosa si possiede ora e cosa si possedeva in passato (verbo have e sua forma al
passato had).
•
Comprendere il racconto di un evento passato e gli avvenimenti principali.
•
Descrivere avvenimenti accaduti in passato (past simple in -ed of regular verbs and of
some irregular verbs: be, have, can, go, buy, etc.).
•
Descrivere sensazioni fisiche e psichiche e stati d’animo prima di un avvenimento
importante come un esame scolastico (hands shake, headache, I was sweating etc.; I
was nervous, anxious, confident, prepared, ready, etc. Riferimento: fotocopia di
pagine 80-81 dal libro Speak Your Mind).
1
•
Comprendere persone che parlano del loro passato (riferimento: fotocopia di pagine
76-77 dal libro Speak Your Mind) e saper fare semplici descrizioni della propria vita
nel passato e descrizioni della propria giornata di ieri o di come si è trascorsa una
giornata (past simple of regular verbs and of some irregular verbs: be, become,
buy,can, come, do, drink, drive, eat, feel, find, get, go, have, leave, lose, make, meet,
read, say, see, sing, speak, take, tell, think, wear, win.
•
Come dare buone o cattive notizie, congratularsi o rallegrarsi con chi dà una buona
notizia, o confortare chi dà una cattiva notizia (what’s up? I’m sad…. You look
happy… I failed my test ….. I passed my exam …. I’m so sorry ….. Good for you ….
Well done…. Don’t worry, etc.). Riferimento: fotocopia di pagina 79 dal libro Speak
Your Mind).
•
Chiedere informazioni, offrire aiuto, dare informazioni e controllare l’esattezza delle
informazioni ricevute (How can I help?, Could you tell me ….?, Can you give me
some information about ….?, Shall I send you my CV?, What do you mean by …..?
Sorry, did you say @mail or @jmail?). Riferimento: fotocopia di pagina 69 dal libro
Speak Your Mind).
•
Parlare di azioni o eventi in corso di svolgimento, descrivere immagini e dire cosa
stanno facendo delle persone in esse e cosa indossano attraverso utilizzo del present
continuous, descrivere l’abbigliamento proprio e altrui. Comprendere persone che
parlano di quello che indossano e spiegano cosa stanno facendo attraverso visione di
videoclip. Riferimento: fotocopia di pagine 64-65 dal libro Speak Your Mind.
Videoclip dal sito real-english.com.
•
Saper interagire in un negozio di abbigliamento e saper acquistare un vestito, chiedere
di provarlo, chiedere la taglia giusta. Riferimento: fotocopia di pagina 67dal libro
Speak Your Mind.
•
Parlare di azioni utilizzando pharasal verbs quali put on, try on, take off, pick up, put
down, throw away, do up, take back. Riferimento: fotocopia di pagina 66 dal libro
Speak Your Mind.
•
Distinguere fra realtà sempre valide e abitudini ossia ciò che si fa sempre o
abitualmente nella vita (present simple) e eventi o azioni in corso di svolgimento,
ossia che stanno avvenendo nel momento stesso in cui si parla o che hanno una durata
temporanea, di pochi giorni, poche settimane o un paio di mesi (present continuous).
Riferimento: fotocopia di pagina 69 dal libro Speak Your Mind.
2
•
Parlare di qualità o difetti di cose e persone attraverso uso di aggettivi qualificativi
accompagnati da too o enough (you’re too old, it’s too short, I’m tall enough, etc.).
Riferimento: fotocopia di pagina 67 dal libro Speak Your Mind.
•
Paragonare cose e persone attraverso l’utilizzo della forma comparativa dell’aggettivo,
aggettivi di maggioranza (smaller than…., bigger than …., easier, more beautiful
than…), comparativi di minoranza (less expensive than…) e di uguaglianza (as tall as
…, as expensive as ….), comparativi irregolari (good>better, bad>worse,
far>farther/further). Riferimento: fotocopia di pagine 92-93 dal libro Speak Your
Mind.
STRUTTURE GRAMMATICALI
•
Passato del verbo be (verbo ‘essere): was/were alla forma affermativa, negativa e
interrogativa, risposte brevi e domande con Wh question words.
•
Utilizzo dell’ausiliare can alla forma affermativa, negativa e interrogativa, risposte
brevi e domande con Wh question words.Passato dell’ausiliare ‘can’ che diventa could
e suo utilizzo alla forma affermativa, negativa e interrogativa, risposte brevi e
domande con Wh question words.
•
Past simple dei verbi regolari in –ed, regole ortografiche per l’aggiunta della
desinenza –ed. Past simple di alcuni verbi irregolari : be, become, buy,can, come, do,
drink, drive, eat, feel, find, get, go, have, leave, lose, make, meet, read, say, see, sing,
speak, take, tell, think, wear, win. Forma affermativa e negativa e interrogativa del
passato attraverso uso dell’ausiliare did, risposte brevi e domande con Wh question
words. Riferimento: fotocopia di pagine 270-271 e di pagina 278 dal libro Speak Your
Mind.
•
Present continuous alla forma affermativa, negativa e interrogativa, risposte brevi e
domande con Wh question words. Riferimento: fotocopia di pagine 64-65 dal libro
Speak Your Mind.
•
Present simple vs Present continuous (quando utilizzare l’uno o l’altro). Riferimento:
fotocopia di pagina 69 dal libro Speak Your Mind.
•
Modifica del significato degli aggettivi preceduti da too (troppo) o seguiti da (not)
enough (abbastanza, non abbastanza). Riferimento: fotocopia di pagina 67 dal libro
Speak Your Mind.
3
•
Comparativo di maggioranza, minoranza e uguaglianza e comparativi irregolari.
Riferimento: fotocopia di pagina 93 dal libro Speak Your Mind.
LESSICO
•
Aggettivi per descrivere persone: confident, generous, funny, glamor
•
ous, talented, good-looking, hard-working, musical, poor, rich, shy, talented,
determined. Riferimento: fotocopia di pagina 74 dal libro Speak Your Mind.
•
Abilità e capacità: play the guitar, play the piano, play the flute, act, sing, , speak a
foreign language. Riferimento: fotocopia di pagina 74 dal libro Speak Your Mind.
•
Aggettivi e verbi per descrivere sensazioni fisiche e stati d’animo: nervous, worried,
anxious, I felt sick, I felt stupid, my hands started to shake, and sweat, I was tired, I
was prepared, I started sweating a lot, I couldn’t concetrate, I felt ready, I felt
confident. Riferimento: fotocopia di pagine 80-81 dal libro Speak Your Mind.
•
Forme idiomatiche per chiedere cosa succede (What’s up? What’s the matter?), come
dire di non preoccuparsi (Never mind, Forget about it, It doesn’t matter, Don’t worry).
Espressioni per rallegrarsi con qualcuno (That’s brilliant, Well done!, Good for you!
How fantastic!Great!) o per mostrare solidarietà (Oh dear, I’m so sorry). Verbi pass,
fail, win, lose, miss. Riferimento: fotocopia di pagine 79 dal libro Speak Your Mind.
•
Nomi di capi di abbigliamento. Riferimento: fotocopia di pagina 64 dal libro Speak
Your Mind.
•
Phrasal verbs: put on, try on, take off, pick up, put down, throw away, do up, take
back. Riferimento: fotocopia di pagina 66 dal libro.
•
Aggettivi qualificativi: long, short, clean, dirty, small, big, cheap, expensive, hot,
cold, young, old. Aggettivi riferiti a capi di abbigliamento: big, tight, fashionable,
long, short. Too prima degli aggettivi e enough dopo gli aggettivi.
•
Aggettivi nella loro forma comparativa: cooler, nicer, more expensive, bigger,
brighter, more cheerful, more modern, noisier, more expensive, less private.
Significato di more e less per i comparativi di maggioranza e minoranza. Aggettivi
comparativi irregolari: better, worse, farther/further. Riferimento: fotocopia di pagine
92-93 dal libro.
ABILITA’
4
•
Listening: ascolto di file audio dal CD in dotazione con il testo Speak Your Mind,
visione e comprensione all’ascolto di videoclip tratti dal DVD in dotazione: Speak
Your Mind. Limbook. In particolare visione dei video: Recounting a past event,
Giving and receiving news dal DVD in dotazione. Ascolto e completamento della
canzone Don’t worry, be happy di Bob Marley.
Compilazione di schede di comprensione all’ascolto con domande a risposta
chiusa (true/ false, scelta multipla, completamento di testo con parole date), e
risposta aperta.
Visione e comprensione all’ascolto di brevi filmati dal sito www.real-english.com,
svolgimento di attività online con LIM e computer.
•
Reading: ettura per cogliere le informazioni essenziali di un testo. Lettura più+
attenta per cogliere particolari e strutture linguistiche. Attività di reading
comprehension con domande a risposta multipla, abbinamento di domande e
risposte, domande a risposta chiusa o risposta aperta, completamento di tabelle.
Lettura ad alta voce con attenzione alla pronuncia.
•
Speaking: rispondere a semplici domande su testi letti o su di sé. Saper raccontare
come si è trascorsa la giornata. Saper parlare delle proprie abilità presenti e
passate. Saper interagire in un negozio. Chiedere permessi, richieste di aiuto, di
informazioni. Dare notizie sul proprio stato d’animo e sapere esprimere solidarietà
verso qualcuno che parla di qualcosa che gli è capitato. Chiedere e dare
informazioni. Descrivere cosa si sta facendo al momento in cui si parla, cosa si sta
indossando. Parlare delle proprie abitudini presenti e di come si viveva in passato.
•
Writing: scrittura guidata, completamenti di frasi o riassunti. Breve descrizione
della propria vita passata a paragone della vita presente utilizzando determinati
verbi.
•
Data
Senorbì, 03/06/2016
La docente
Prof.ssa Sabina Meoni
Gli studenti
5
6
