scuola primaria - IC Statale di Montegrotto Terme

ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’alunno si orienta nello spazio circostante
utilizzando riferimenti topologici.
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso
punti di riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi
noti che si formano nella mente (carte
mentali).
Utilizza il linguaggio della geo-graficità LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
per
realizzare
semplici
schizzi
• Rappresentare oggetti e ambienti noti e
cartografici.
tracciare percorsi effettuati nello spazio
circostante.
Elementi essenziali di orientamento
Elementi essenziali di cartografia.
PAESAGGIO
•
Riconosce
i
principali
“oggetti”
geografici fisici (monti, mari, pianure)
•
Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
I paesaggi naturali.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
Si rende conto che lo spazio geografico è REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
un sistema territoriale, costituito da
• Riconoscere, nel proprio ambiente di
elementi fisici e antropici.
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
connessioni.
CONOSCENZE
Spazi antropici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
L’alunno si orienta nello spazio
circostante
utilizzando
riferimenti
topologici.
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso
punti di riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi
noti che si formano nella mente (carte
mentali).
Elementi essenziali di orientamento.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
•
Rappresentare in prospettiva verticale
oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula) Elementi essenziali di cartografia: simbologia,
e tracciare percorsi effettuati nello coordinate cartesiane, rappresentazione
dall'alto.
spazio circostante.
•
Leggere e interpretare la pianta dello
Piante e mappe.
spazio vicino.
Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche e
realizzare semplici schizzi cartografici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
•
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
Riconosce
i
principali
“oggetti” PAESAGGIO
geografici fisici (monti, mari, colline,
• Conoscere il territorio circostante
pianure).
attraverso l’approccio percettivo e
Individua i caratteri che connotano i
l’osservazione diretta.
paesaggi.
• Individuare e descrivere gli elementi
fisici e antropici che caratterizzano i
paesaggi dell'ambiente.
Si rende conto che lo spazio geografico è
un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da
rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Comprendere che il territorio è uno
spazio modificato dalle attività umane .
•
Riconoscere, nel proprio ambiente di
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
connessioni.
Paesaggi naturali e antropici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
L’alunno si orienta nello spazio circostante
e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli indicatori
topologici (avanti, dietro, sinistra, destra,
ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano
nella mente (carte mentali).
Elementi di orientamento.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo
terrestre, realizzare semplici schizzi
cartografici.
•
Riconosce i principali “oggetti” geografici
fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline,
laghi, mari, oceani, ecc.).
•
Rappresentare in prospettiva verticale Elementi di cartografia: simbologia,
oggetti e ambienti noti (pianta dell' aula) e coordinate cartesiane, rappresentazione
tracciare percorsi effettuati nello spazio dall'alto e avvio alla riduzione in scala.
circostante.
•
Leggere e interpretare la pianta dello spazio Piante e mappe.
vicino.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
PAESAGGIO
Individua i caratteri che connotano i
paesaggi (di montagna, collina, pianura,
vulcanici, ecc.).
•
Coglie nei paesaggi della storia le
progressive
trasformazioni
operate
dall’uomo sul paesaggio naturale.
Conoscere il territorio circostante attraverso Paesaggi naturali e antropici.
l’approccio percettivo e l’osservazione
diretta.
•
Individuare e descrivere gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i paesaggi
dell'ambiente di vita della propria regione..
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un
sistema territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
•
•
Elementi essenziali di geografia utili a
Comprendere che il territorio è uno spazio comprendere fenomeni legati alla realtà del
proprio paese.
modificato dalle attività umane.
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le
funzioni dei vari spazi e le loro connessioni,
gli interventi positivi e negativi dell’uomo e
progettare
soluzioni,
esercitando
la
cittadinanza attiva.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL
TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA
PRIMARIA
•
•
•
•
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle
carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici
e punti cardinali.
Elementi di orientamento.
•
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali
anche in relazione al Sole.
•
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano attraverso gli strumenti dell’osservazione
indiretta (filmati e fotografie, documenti
cartografici, immagini da telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo terrestre, LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA'
realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche.
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e
fenomeni locali e globali, interpretando carte
Ricava informazioni geografiche da una pluralità di
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,
fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali
elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a
indicatori socio- demografici ed economici.
e fotografiche).
Riconosce e denomina i principali “oggetti”
Elementi di cartografia: tipi di
carte, riduzioni in scala,
simbologia, coordinate
geografiche.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL
TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA
PRIMARIA
•
ABILITÀ
geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, PAESAGGIO
colline, laghi, mari, oceani, ecc.).
• Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali
paesaggi italiani.
Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di
montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con
particolare attenzione a quelli italiani
•
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le
progressive trasformazioni operate dall’uomo sul
paesaggio naturale.
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
sistema territoriale, costituito da elementi fisici e • Acquisire il concetto di regione geografica (fisica,
climatica).
antropici legati da rapporti di connessione e/o di
• Individuare problemi relativi alla tutela e
interdipendenza.
valorizzazione del patrimonio naturale e culturale.
CONOSCENZE
Paesaggi fisici, fasce
climatiche, paesaggi naturali e
antropici, uso urbano del
territorio.
Elementi essenziali di geografia
utili a comprendere fenomeni
noti all'esperienza: luoghi della
regione e del paese e loro usi
(cenni sul clima, territorio e
influssi umani).
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
•
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano, all'Europa e ai diversi continenti, attraverso Elementi di orientamento.
gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e
fotografie, documenti cartografici, immagini da
telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc...)
L'alunno si orienta nello spazio circostante
e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
•
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo
terrestre, realizzare semplici schizzi
cartografici e carte tematiche, progettare
percorsi e itinerari di viaggio.
•
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio ,
fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,
elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a Elementi di cartografia: tipi di
indicatori socio-demografici ed economici.
carte, riduzioni in scala, simbologia,
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni coordinate geografiche.
fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul
planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in
Europa e nel mondo.
•
Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e satellitari,
Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri
tecnologie digitali, fotografiche, artisticodei diversi continenti e degli oceani.
letterarie).
•
Riconosce e denomina i principali “oggetti”
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
ABILITÀ
CONOSCENZE
geografici fisici ( fiumi, monti, pianure,
coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc...)
•
•
Individua i caratteri che connotano i PAESAGGIO
paesaggi ( di montagna, collina, pianura, • Conoscere gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani, europei e mondiali,
vulcanici, ecc...) con particolare attenzione
individuando le analogie e le differenze (anche in
a quelli italiani e individua analogie e
relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli
differenze con i principali paesaggi europei
elementi di particolare valore ambientale e culturale
e di altri continenti.
da tutelare e valorizzare.
Paesaggi fisici, fasce climatiche,
suddivisioni politicoamministrative.
Paesaggi naturali e antropici, uso
urbano del territorio.
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le
progressive
trasformazioni
operate
dall'uomo sul paesaggio naturale.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un
•
sistema territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
Elementi essenziali di geografia,
Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, utili a comprendere fenomeni noti:
climatica, storico-culturale, amministrativa) e popolazioni e loro usi.
utilizzarlo a partire dal contesto italiano.