ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’alunno si orienta nello spazio circostante
utilizzando riferimenti topologici.
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso
punti di riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi
noti che si formano nella mente (carte
mentali).
Utilizza il linguaggio della geo-graficità LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
per
realizzare
semplici
schizzi
• Rappresentare oggetti e ambienti noti e
cartografici.
tracciare percorsi effettuati nello spazio
circostante.
Elementi essenziali di orientamento
Elementi essenziali di cartografia.
PAESAGGIO
•
Riconosce
i
principali
“oggetti”
geografici fisici (monti, mari, pianure)
•
Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
I paesaggi naturali.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
Si rende conto che lo spazio geografico è REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
un sistema territoriale, costituito da
• Riconoscere, nel proprio ambiente di
elementi fisici e antropici.
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
connessioni.
CONOSCENZE
Spazi antropici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
L’alunno si orienta nello spazio
circostante
utilizzando
riferimenti
topologici.
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso
punti di riferimento, utilizzando gli
indicatori topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi
noti che si formano nella mente (carte
mentali).
Elementi essenziali di orientamento.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
•
Rappresentare in prospettiva verticale
oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula) Elementi essenziali di cartografia: simbologia,
e tracciare percorsi effettuati nello coordinate cartesiane, rappresentazione
dall'alto.
spazio circostante.
•
Leggere e interpretare la pianta dello
Piante e mappe.
spazio vicino.
Utilizza il linguaggio della geo-graficità
per interpretare carte geografiche e
realizzare semplici schizzi cartografici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE
SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
•
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
Riconosce
i
principali
“oggetti” PAESAGGIO
geografici fisici (monti, mari, colline,
• Conoscere il territorio circostante
pianure).
attraverso l’approccio percettivo e
Individua i caratteri che connotano i
l’osservazione diretta.
paesaggi.
• Individuare e descrivere gli elementi
fisici e antropici che caratterizzano i
paesaggi dell'ambiente.
Si rende conto che lo spazio geografico è
un sistema territoriale, costituito da
elementi fisici e antropici legati da
rapporti di connessione e/o di
interdipendenza.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Comprendere che il territorio è uno
spazio modificato dalle attività umane .
•
Riconoscere, nel proprio ambiente di
vita, le funzioni dei vari spazi e le loro
connessioni.
Paesaggi naturali e antropici.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
L’alunno si orienta nello spazio circostante
e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
•
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli indicatori
topologici (avanti, dietro, sinistra, destra,
ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano
nella mente (carte mentali).
Elementi di orientamento.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo
terrestre, realizzare semplici schizzi
cartografici.
•
Riconosce i principali “oggetti” geografici
fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline,
laghi, mari, oceani, ecc.).
•
Rappresentare in prospettiva verticale Elementi di cartografia: simbologia,
oggetti e ambienti noti (pianta dell' aula) e coordinate cartesiane, rappresentazione
tracciare percorsi effettuati nello spazio dall'alto e avvio alla riduzione in scala.
circostante.
•
Leggere e interpretare la pianta dello spazio Piante e mappe.
vicino.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
•
•
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
CONOSCENZE
PAESAGGIO
Individua i caratteri che connotano i
paesaggi (di montagna, collina, pianura,
vulcanici, ecc.).
•
Coglie nei paesaggi della storia le
progressive
trasformazioni
operate
dall’uomo sul paesaggio naturale.
Conoscere il territorio circostante attraverso Paesaggi naturali e antropici.
l’approccio percettivo e l’osservazione
diretta.
•
Individuare e descrivere gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano i paesaggi
dell'ambiente di vita della propria regione..
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un
sistema territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
•
•
Elementi essenziali di geografia utili a
Comprendere che il territorio è uno spazio comprendere fenomeni legati alla realtà del
proprio paese.
modificato dalle attività umane.
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le
funzioni dei vari spazi e le loro connessioni,
gli interventi positivi e negativi dell’uomo e
progettare
soluzioni,
esercitando
la
cittadinanza attiva.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL
TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA
PRIMARIA
•
•
•
•
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle
carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici
e punti cardinali.
Elementi di orientamento.
•
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali
anche in relazione al Sole.
•
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano attraverso gli strumenti dell’osservazione
indiretta (filmati e fotografie, documenti
cartografici, immagini da telerilevamento,
elaborazioni digitali, ecc.).
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo terrestre, LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA'
realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche.
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e
fenomeni locali e globali, interpretando carte
Ricava informazioni geografiche da una pluralità di
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,
fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali
elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a
indicatori socio- demografici ed economici.
e fotografiche).
Riconosce e denomina i principali “oggetti”
Elementi di cartografia: tipi di
carte, riduzioni in scala,
simbologia, coordinate
geografiche.
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL
TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA
PRIMARIA
•
ABILITÀ
geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, PAESAGGIO
colline, laghi, mari, oceani, ecc.).
• Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali
paesaggi italiani.
Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di
montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con
particolare attenzione a quelli italiani
•
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le
progressive trasformazioni operate dall’uomo sul
paesaggio naturale.
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
sistema territoriale, costituito da elementi fisici e • Acquisire il concetto di regione geografica (fisica,
climatica).
antropici legati da rapporti di connessione e/o di
• Individuare problemi relativi alla tutela e
interdipendenza.
valorizzazione del patrimonio naturale e culturale.
CONOSCENZE
Paesaggi fisici, fasce
climatiche, paesaggi naturali e
antropici, uso urbano del
territorio.
Elementi essenziali di geografia
utili a comprendere fenomeni
noti all'esperienza: luoghi della
regione e del paese e loro usi
(cenni sul clima, territorio e
influssi umani).
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
ABILITÀ
CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
•
•
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano, all'Europa e ai diversi continenti, attraverso Elementi di orientamento.
gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e
fotografie, documenti cartografici, immagini da
telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc...)
L'alunno si orienta nello spazio circostante
e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
•
•
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per
interpretare carte geografiche e globo
terrestre, realizzare semplici schizzi
cartografici e carte tematiche, progettare
percorsi e itinerari di viaggio.
•
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio ,
fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte
geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,
elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a Elementi di cartografia: tipi di
indicatori socio-demografici ed economici.
carte, riduzioni in scala, simbologia,
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni coordinate geografiche.
fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul
planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in
Europa e nel mondo.
•
Ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti (cartografiche e satellitari,
Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri
tecnologie digitali, fotografiche, artisticodei diversi continenti e degli oceani.
letterarie).
•
Riconosce e denomina i principali “oggetti”
ISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - CLASSE QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
DELLA SCUOLA PRIMARIA
ABILITÀ
CONOSCENZE
geografici fisici ( fiumi, monti, pianure,
coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc...)
•
•
Individua i caratteri che connotano i PAESAGGIO
paesaggi ( di montagna, collina, pianura, • Conoscere gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani, europei e mondiali,
vulcanici, ecc...) con particolare attenzione
individuando le analogie e le differenze (anche in
a quelli italiani e individua analogie e
relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli
differenze con i principali paesaggi europei
elementi di particolare valore ambientale e culturale
e di altri continenti.
da tutelare e valorizzare.
Paesaggi fisici, fasce climatiche,
suddivisioni politicoamministrative.
Paesaggi naturali e antropici, uso
urbano del territorio.
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le
progressive
trasformazioni
operate
dall'uomo sul paesaggio naturale.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un
•
sistema territoriale, costituito da elementi
fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
Elementi essenziali di geografia,
Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, utili a comprendere fenomeni noti:
climatica, storico-culturale, amministrativa) e popolazioni e loro usi.
utilizzarlo a partire dal contesto italiano.
