PIANI DI STUDIO SECONDO CICLO – F. ISTITUTO TECNICO “A. TAMBOSI” - TRENTO
PAT
COMPETENZE
E.
Area disciplinare: RELIGIONE CATTOLICA - Curricolo Primo biennio del Secondo Ciclo
CONOSCENZE e ABILITA’ da promuovere nel PRIMO BIENNIO di ISTITUTI SUPERIORI e FORMAZIONE PROFESSIONALE, attraverso
le attività della programmazione annuale, in vista delle COMPETENZE previste al termine dell’Obbligo d’Istruzione
ABILITA’ PS d’ISTITUTO
CONOSCENZE PS d’ISTITUTO
1 - riconoscere l’universalità
della esperienza religiosa come
componente importante nella
storia e nelle culture e quale
possibile risposta alle questioni
sull’esistenza ed individuare
gli elementi fondamentali della
religione cristiana sulla base
del messaggio di Gesù Cristo,
che la comunità cristiana è
chiamata a testimoniare.
2 - identificare tipologie e
peculiarità del linguaggio delle
religioni e descrivere eventi
storici ed espressioni artistiche
frutto della presenza della
comunità cristiana nella storia
locale e universale.
ATTIVITA’
(Argomenti, Titoli UdL, contenuti, …..)
al termine del BIENNIO
OBBLIGO
Riconoscere l’importanza della dimensione spirituale e religiosa nella
vita di ogni uomo e, in particolare, l’apporto della tradizione cristianocattolica nella costruzione dell’identità culturale di ognuno.
Riflettere sul fatto che l’IRC sia momento di confronto e crescita per
tutti, credenti e non.
Imparare a leggere e a decifrare le testimonianze del ricco patrimonio
storico-artistico nazionale, attraverso i contenuti appresi dall’IRC.
Scoprire come le domande esistenziali siano il preludio ad ogni
discorso religioso perché rappresentano apertura al Mistero.
Conoscere i linguaggi specifici delle religioni e sapersi orientare nella
comprensione del linguaggio religioso riconoscendo il valore
universale dei simboli.
Saper leggere alcune famose opere d’arte alla luce dei riferimenti
biblici in esse contenute.
Riferimenti storici e aspetti normativi che regolano la
presenza dell’IRC nella scuola italiana primaria e secondaria.
1.Come
scuola?
Aspetti metodologici della disciplina. L’IRC come momento
di riflessione, palestra di confronto e di dialogo.
Lo stupore e la meraviglia esperienze propedeutiche
all’esperienza religiosa vera e propria .
2.La dimensione religiosa. Nascita e
sviluppo del sentimento religioso.
Le caratteristiche principali della dimensione religiosa e del
sentimento religioso maturo.
Il linguaggio specifico delle religioni: i simboli. Uso,
caratteristiche, potenzialità.
Significato dei grandi simboli tratti dal mondo naturale e dei
simboli della vita della Chiesa.
L’interpretazione artistica del tema biblico e religioso.
premessa:
perché
l’IRC
a
- Aspetti normativi.
- Il ruolo dell’IRC nella costruzione del “saper
essere”.
-esperienze di stupore, meraviglia e gratuità come
apertura nei confronti dell’esperienza religiosa.
-distinzione tra comportamento religioso maturo e
atteggiamenti superstiziosi.
6.Il linguaggio delle religioni: i simboli.
-Le caratteristiche fondamentali del simbolo e
l’uso dei simboli nelle religioni.
-Il valore universale dei simboli
7. Come l’arte parla di Dio. Il linguaggio
artistico come veicolo privilegiato del
contenuto religioso.
-Analisi ed interpretazione di alcune famose opere
d’arte (pittura, scultura)
3 - individuare il valore del testo
sacro nelle religioni in rapporto
alla vita dei credenti e collegare
alcuni brani biblici ad aspetti e
problemi dell’esistenza, alle
principali feste e celebrazioni
cristiane, a concreti
orientamenti e comportamenti
di vita.
4 - riconoscere, di fronte a
situazioni riguardo alle quali si
presentano varie posizioni e
risposte etiche, quelle ispirate
dal cristianesimo, nel rispetto
delle diverse scelte.
Saper collocare un brano scritturistico all’interno della Bibbia.
Gli ebrei: nostri “fratelli maggiori”.
L’esperienza religiosa d’Israele
Saper riconoscere i vari linguaggi presenti nel testo biblico (mitologico,
storico, profetico, sapienziale, ecc).
Struttura generale della Bibbia. Cenni sulla formazione del
Canone normativo delle Sacre Scritture.
Essere in grado di valutare l’influenza esercitata dalla Bibbia nella
storia della cultura e nell’evoluzione della società occidentale.
A partire da un percorso di “conoscenza di sé”, scoprire le varie
dimensioni della persona (corporea, morale, spirituale) e impegnarsi
per uno sviluppo armonico delle stesse.
Saper orientare le proprie scelte di vita in vista di un progetto “adulto”.
Essere in grado di elencare una serie di valori considerati importanti per
la propria vita.
Essere in grado di inaugurare nuovi stili di vita, più attenti all’ambiente
e più solidali con i bisogni economici dei Parsi in via di sviluppo.
La Bibbia come Parola di Dio e parola dell’uomo.
I generi letterari contenuti nella Bibbia. (cenni).
3. Bibbia testo sacro della Rivelazione
ebraico-cristiana.
Linee fondamentali della Storia della Salvezza.
4. La Sacra Bibbia: il “Grande Codice”
della cultura occidentale.
-Come si è formata la Bibbia? Di quanti libri si
compone? Come si deve leggere?
Come ha influenzato la cultura occidentale?
Influenza esercitata dalla Bibbia su alcune importanti opere
artistiche e letterarie.
Ansie, desideri e paure degli adolescenti. La voglia e la paura
di crescere. Vivere con autenticità..
5. Chi sono io? Viaggio alla scoperta di se
stessi.
La libertà e la ricerca della felicità evitando soluzioni facili e
compensazioni non autentiche.
8..Io e gli altri.
-Quali sono le caratteristiche dell’adolescenza?
Problematiche e risorse dell’età incerta.
L’importanza delle relazioni: indispensabile amicizia.
-Paura della solitudine e bisogno di relazione.
- Le dinamiche delle relazioni: amore, amicizia
Uso del tempo libero e dei nuovi mezzi di comunicazione.
9. Senso del vivere e progetto di vita.
-Chi sono? Da dove vengo? Dove vado? Le
domande esistenziali di fondo come presupposto
per la costruzione del proprio progetto di vita.
-Quali valori? La ricerca di valori autentici alla
base di una “vita riuscita”.
