Religione

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
"ANTONIO GRAMSCI"
Albano/Pavona
Scuola Secondaria di primo grado
Anno scolastico: 20__/20__
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE RELIGIONE
Classe 3 Sez. ____ Docente ______________________________
La situazione di partenza è stata rilevata attraverso le osservazioni sistematiche e dalla somministrazione di prove di ingresso concordate
per la specifica disciplina.
Composizione della
classe
Livello socioculturale
Tipologia della
classe
Classe a
tempo
Alunni con debito
Maschi
Alto
Collaborativa
Normale
Recuperato
Femmine
Medio alto
Tranquilla
Prolungato
Non recuperato
Ripetenti
Medio
Vivace
Alunni H
Medio basso
Poco collaborativa
DSA
Basso
Passiva
Stranieri
Problematica
OSSERVAZIONI
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ANNOTAZIONI PARTICOLARI
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Si possono, pertanto, individuare le seguenti fasce di livello:
Livello alto:
Livello medio:
Livello basso:
alunni con preparazione di base
buona
alunni con preparazione di base
sufficiente
alunni con carenze gravi e/o
generalizzate
Attività proposte:
POTENZIAMENTO
Attività proposte:
CONSOLIDAMENTO
Attività proposte:
RECUPERO
10-9-8
7-6
5-4-3
Per l’anno scolastico in corso il docente ha programmato i seguenti obiettivi di apprendimento:
Indicatore
Conoscenze
Le Religioni mondiali:
DIO E L’UOMO
conoscere l’Induismo, il
Buddismo, le religioni della
Cina e del Giappone. Le
religioni monoteiste:
Abilità
Competenze
Essere aperti alla sincera
ricerca della verità e sapersi
interrogare sul trascendente.
Saper interagire con persone
di religione differente.
Sviluppare un’identità capace
Comprendere e confrontare alcune categorie
della fede cristiana con quelle delle altre
religioni.
Valutazione
Conoscenze parziali e
lacunose:
insufficiente
Conoscenze parziali e
superficiali:
l’Ebraismo, il Cristianesimo
e l’Islamismo
sufficiente
di accoglienza, confronto e
dialogo.
Conoscenze buone e
adeguate: buono
Conoscenze complete:
distinto
Conoscenze complete e
personali: ottimo
I VALORI ETICI E
RELIGIOSI
Il pensiero della Chiesa sul
Comprendere il significato della scelta di fede
pluralismo religioso. La fede
per la realizzazione di un progetto di vita
libero e responsabile.
un dono e un cammino.
Imparare a dialogare tra
Fideismo e razionalismo.
culture e sensibilità diverse.
Creazione ed evoluzione. Di
Saper confrontare
fronte al dolore: perché il
criticamente comportamenti e
male e la morte? Prepararsi
aspetti della cultura attuale
all’amore: insegnamento
con la proposta cristiana.
Come sopra
della Chiesa su sessualità e
affettività.
Conoscere la visione Biblica
Saper adoperare la Bibbia. Individuare il
della Creazione e saperla
messaggio centrale dei testi biblici
confrontare con la teoria
LA BIBBIA E LE
SUE FONTI
Sapere utilizzare la Bibbia.
presentati. Utilizzare diversi documenti e
dell’evoluzione. Le diverse
Imparare a dare valore ai
fonti.
forme del male. Gesù e il
propri comportamenti in vista
male. Storia biblica di
di scelte di vita libere e
Giobbe. L’amore nella
responsabili.
Bibbia. Gesù e il matrimonio.
Il celibato consacrato.
Come sopra
Comprensione e uso del
linguaggio specifico
inadeguato e parziale:
insufficiente
Comprensione e uso del
linguaggio specifico
Comprendere e usare il lessico specifico della
disciplina. Riconoscere il significato di alcune
Il LINGUAGGIO
RELIGIOSO
Conoscere il lessico
specifico della disciplina
Comprendere e saper
forme di linguaggio religioso (simbolo,
utilizzare il lessico specifico
della disciplina.
parabola, preghiera) e individuare le tracce
presenti in ambito locale, italiano, europeo e
nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto
di vista artistico, culturale e spirituale.
corretto ma semplice e
ripetitivo: sufficiente
Comprensione e uso del
linguaggio specifico e
corretto: buono
Comprensione e uso del
linguaggio specifico
corretto e appropriato:
distinto
Comprensione e uso del
linguaggio specifico ricco e
appropriato: ottimo
PIANO DI LAVORO ANNUALE
Unità di apprendimento
Contenuti
Il Docente inoltre svolge specifica programmazione e attività relative a:
Educazione alla convivenza civile
Obiettivi
ATTIVITA’ E METODOLOGIE ADOTTATE
DESCRIZIONE
Progetto POF
Attività di compresenza (sostegno)
Partecipazione a concorsi e manifestazioni
Visite culturali e viaggi di istruzione
metodologie
Lezioni frontali
Strategia dialogica
Osservazioni guidate
Lavori di gruppo
Mezzi e strumenti
Libri di testo
Testi monografici, riviste e giornali
Attrezzature strumenti disponibili
Laboratori
Modalità di verifica
Prove oggettive
Prove soggettive
Colloqui
Saggi
Operatività
Integrazione multimediale
Interdisciplinarità
Visite guidate
Interrogazioni
Esercitazioni post scolastiche
Attività di recupero e sviluppo degli apprendimenti in orario curriculare
Saranno svolte continue attività di recupero, consolidamento e potenziamento ogni volta che se ne presenterà la necessità.
VALUTAZIONE
La valutazione di tipo prevalentemente orientativo, con l’obiettivo cioè di guidare l’alunno all’autovalutazione, tenderà ad accertare i progressi
rispetto ai livelli di partenza in relazione a gruppi eterogenei ed al P.S.P. (Piano di Studio Personalizzato) programmato, sarà basata su criteri
di:
 Oggettività, con la somministrazione di prove oggettive valutate secondo parametri tra i docenti delle diverse discipline,
 Sistematicità, tenendo presente contemporaneamente conoscenze, abilità e competenze dell’alunno,
 Continuità, accompagnando i processi di apprendimento dell’alunno nel corso dell’anno scolastico e documentandoli.
La valutazione sommativa, prevista istituzionalmente a conclusione del trimestre e pentamestre, verrà espressa per le singole discipline in
decimi. Per quanto riguarda i livelli di profitto in rapporto alle competenze si farà riferimento al documento inserito nel POF.
DATA
FIRMA