Competenze in uscita dalla scuola secondaria

COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA SECONDARIA:
OBIETTIVI MINIMI
Nucleo Tematico: ASCOLTO E PARLATO
ascolto e parlato
OBIETTIVI
MINIMI
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
L’alunno/a
Comprende semplici consegne e istruzioni.
Con la guida dell’insegnante, ascolta testi
sapendo riconoscere alcune informazioni.
Prende la parola negli scambi comunicativi
rispettando il proprio turno.
Formula domande per richiedere spiegazioni
Riferisce un contenuto (esperienza personale
o argomento di studio) in modo chiaro.
L’alunno/a
Comprende semplici consegne e istruzioni.
Con la guida dell’insegnante, ascolta testi
sapendo riconoscere alcune informazioni.
Interviene in una conversazione e/o discussione
rispettando tempi e punto di vista altrui.
Formula domande per richiedere spiegazioni.
Riferisce un contenuto (esperienza personale o
argomento di studio) in modo chiaro.
L’alunno/a:
comprende semplici consegne e istruzioni.
Ascolta un testo individuando le
informazioni essenziali.
Interviene in una conversazione e /o in
una discussione, tenendo conto del
destinatario erispettando tempo, turni di
parola e punto di vista altrui.
Formula domande per richiedere
spiegazioni.
Riferisce un contenuto (esperienza
personale o argomento di studio) in modo
chiaro.
Nucleo Tematico: LETTURA
lettura
OBIETTIVI
MINIMI
CLASSE PRIMA
L’alunno/a
Legge silenziosamente applicando semplici
tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineatura eappunti suggeriti).
Legge ad alta voce un testo rispettando la
punteggiatura.
Ricava informazioni esplicite da vari tipi di
testo.
CLASSE SECONDA
L’alunno/a
Legge silenziosamente applicando semplici
tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineatura eappunti suggeriti).
Legge ad alta voce un testo rispettando la
punteggiatura.
Ricava informazioni esplicite da vari tipi di
testo.
CLASSE TERZA
L’alunno/a:
legge silenziosamente applicando
semplici tecniche di supporto alla
comprensione (sottolineatura eappunti
suggeriti).
Legge ad alta voce in modo corretto
Ricava informazioni esplicite e implicite
da vari tipi di testo, compiendo semplici
inferenze.
Nucleo Tematico: SCRITTURA
scrittura
OBIETTIVI
MINIMI
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
L’alunno/a:
Con la guida dell’insegnante, sa raccogliere
le idee per produrre brevi testi corretti da
un punto di vista ortografico e
morfosintattico utilizzando un linguaggio
semplice.
L’alunno/a:
Con la guida dell’insegnante, sa raccogliere le
idee per produrre brevi testi corretti da un
punto di vista ortografico e morfosintattico
utilizzando un linguaggio semplice e inserendo
informazioni relative a persone, tempi, luoghi,
situazioni, azioni.
L’alunno/a:
con la guida dell’insegnante, sa
raccogliere le idee per scrivere un testo
narrativo o autobiografico rispettando le
principali regole morfosintattiche, con
un’accettabile coesione interna.
Nucleo Tematico:
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
acquisizione ed espansione
del lessico ricettivo
e produttivo
OBIETTIVI MINIMI
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
CLASSE TERZA
L’alunno/a:
Comprende ed utilizzare in modo
generalmente appropriato le parole più
comuni del lessico di base.
L’alunno/a:
Comprende
ed
utilizzare
in
modo
generalmente appropriato le parole più
comuni del lessico di base.
L’alunno/a:
comprende ed utilizzare in modo
generalmente appropriato le parole più
comuni del lessico di base.
Nucleo tematico:
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
elementi di grammatica
esplicita e riflessione
sugli usi della lingua
OBIETTIVI MINIMI
CLASSE PRIMA
CLASSE SECONDA
L’alunno/a:
Sa riconoscere ed analizzare gli elementi
principali
dell’analisi
grammaticale
(articolo, nome, verbo, aggettivo, i
pronomi più semplici),
L’alunno/a:
Sa identificare la frase minima e le principali
espansioni.
CLASSE TERZA
L’alunno/a:
sa riconoscere gli elementi principali
dell’analisi grammaticale.
Sa identificare la frase minima e le
principali espansioni.
Sa riconoscere i principali elementi
dell’analisi del periodo (suddivisione del
periodo, trovare principale, coordinate e
subordinate).