Anno scolastico - P. Hensemberger

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “ P.HENSEMBERGER ”
ISTITUTO TECNICO : Elettrotecnica, Informatica, Meccanica e Meccatronica
LICEO SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE
Via Berchet 2 - 20900 Monza  039324607 - Fax 039322122 - C.F. 85018150152 - C.M. MIIS08600B
 e-mail [email protected] - internet: www.hensemberger.it
PROGRAMMAZIONE a.s. 2015 / 2016
FISICA
MATERIA
Classe
Sez. A2
2
Prof. ( Teoria )
ANGELINA
Prof. ( Laboratorio )
NERI
VETERE
ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE
La classe si presenta in modo non omogeneo per quanto riguarda le conoscenze ed abilità
di base, necessarie per la comprensione dello studio della Fisica. Individuate , pertanto,le
lacune e le strategie necessarie, viene effettuato il recupero di quelle attività che devono
essere patrimonio comune di tutta la classe; in seguito viene introdotto l’ insegnamento
della Fisica nel rispetto dei programmi ministeriali e secondo le indicazioni del
coordinamento.
COMPETENZE DI CITTADINANZA
Nel corso di tutto l’anno scolastico si lavorerà affinché gli studenti acquisiscano le
competenze di cittadinanza sotto elencate:
a) imparare ad imparare
b) progettare
c) comunicare
d) collaborare e partecipare
e) agire in modo autonomo e responsabile
f) risolvere problemi
g) individuare collegamenti e relazioni
h) acquisire ed interpretare l’informazione
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA E COMPETENZE DISCIPLINARI
Competenze disciplinari :
L’ allievo è aiutato a costruire con gradualità e consapevolezza i concetti che costituiranno
le fondamenta della sua cultura scientifica, tenendo presente che l’ obiettivo principale
consiste nella padronanza di questi concetti base, di schemi unificanti, di modelli e principi
generali, piuttosto che nelle singole conoscenze, per meglio comprendere il punto di vista
fisico nell’ indagine della realtà, partendo da situazioni e problemi concreti.
Il percorso formativo è realizzato scegliendo opportuni moduli in modo che gli allievi
possano conseguire le seguenti competenze:
1) (teoria)
MD.10_D
1
REV.01
26-10-15
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2015-16
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Saper integrare diverse conoscenze nella risoluzione di problemi non
preventivamente trattati dall’ insegnante, motivando il proprio percorso con l’ uso
di
appropriati simboli e termini;
2) (laboratorio)
Progettare autonomamente un’ esperienza di laboratorio sapendo correlare
approfonditamente i risultati ottenuti dall’ esperimento.
Sub competenze
a) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed
artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
b) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’ esperienza.
c) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono applicate.
ABILITA’
 Acquisizione e pratica del metodo sperimentale
 Affrontare la realtà con approccio sistemico
 Acquisizione dei contenuti
 Essere in grado di individuare un problema, costruire semplici relazioni tra le
grandezze fisiche che intervengono e saperle risolvere
 Abilità di analizzare un fenomeno ed un problema individuando gli elementi
significativi
 Abilità di eseguire calcoli per la risoluzione dei problemi
 Saper utilizzare il calcolo esponenziale e valutare l’ ordine di grandezza
 Saper operare con grandezze vettoriali
 Saper riconoscere gli effetti di una forza, causa di movimento o deformazione
 Comprendere i limiti di un possibile moto rettilineo uniforme, nella realtà del
mondo che ci circonda
 Acquisizione consapevole della legge della caduta nel vuoto e del significato
fisico dell’ accelerazione di gravità
 Riconoscere e spiegare la conservazione dell’ energia, della quantità di moto e
del momento angolare in varie situazioni della vita quotidiana
 Analizzare la trasformazione dell’ energia negli apparecchi domestici, tenendo
conto della loro potenza e valutandone il corretto utilizzo per il risparmio
energetico
 Applicare il concetto di ciclo termodinamico per spiegare il funzionamento del
motore a scoppio
 Confrontare le caratteristiche dei campi gravitazionale, elettrico e magnetico,
individuando analogie e differenze
 Saper realizzare semplici circuiti elettrici in corrente continua, con collegamenti
in serie e parallelo, ed effettuare misure delle grandezze fisiche caratterizzanti
 Saper spiegare il funzionamento di un resistore e di un condensatorein corrente
continua
 Saper calcolare la forza che agisce su una particella carica in moto in un campo
elettrico e/o magnetico e disegnarne la traiettoria
 Saper ricavare e disegnare l’ immagine di una sorgente luminosa applicando le
regole dell’ ottica geometrica
 Abilità di eseguire semplici misure con la chiara consapevolezza degli strumenti
utilizzati
2
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

Saper approssimare una misura con il corretto numero di cifre significative
Abilità di raccogliere e rappresentare i dati rilevati, in tabelle e grafici, nel
rispetto della teoria degli errori e ricavare la giusta relazione tra le grandezze
Abilità di ricavare informazioni da tabelle e grafici
Abilità di confrontare i risultati teorici con quelli sperimentali
Abilità di effettuare semplici esperimenti fornendo risposte a problemi reali
Acquisizione di un linguaggio corretto e sintetico
Abilità di fornire e ricevere informazioni su un dato problema
Comprensione delle potenzialità e dei limiti delle conoscenze scientifiche






LIVELLI
Livello base:
Conoscere e comprendere le informazioni, le regole e la terminologia di
base, pur non riuscendo sempre ad applicarle in maniera autonoma in
situazioni note.
Sono state acquisite le abilità di base della disciplina.
 Saper eseguire equivalenze e conversioni tra unità di misura differenti
 Saper approssimare le misure
 Saper esprimere correttamente il risultato di una misura
 Saper riconoscere le grandezze e le rispettive unità di misura del S.I.
 Saper individuare una relazione di proporzionalità diretta , inversa e
quadratica
 Saper rappresentare le misure con un grafico
 Saper eseguire la somma grafica di due vettori
 Saper calcolare la velocità media e l’ accelerazione media
 Saper riconoscere la differenza tra massa e peso
 Saper formulare correttamente le leggi della meccanica e dell’
elettromagnetismo
 Saper riconoscere e calcolare le varie forme di energie
 Saper calcolare il lavoro di una forza e la potenza di una macchina
 Saper risolvere problemi utilizzando formule dirette e inverse
 Saper utilizzare correttamente il calcolo con le potenze del 10
 Saper rappresentare graficamente una forza
 Saper riconoscere la sensibilità e la portata di uno strumento
 Saper leggere il valore di una misura
 Saper costruire una tabella dati
 Saper relazionare oralmente e per iscritto le esperienze di laboratorio
definendo l’ obiettivo, descrivendo il procedimento e traendo le dovute
conclusioni
Livello intermedio della disciplina
Conoscere e comprendere le informazioni, le regole e la terminologia di base della
disciplina, applicare e comunicare con correttezza in maniera autonoma, in
situazioni note e non, senza commettere gravi errori; comunicare in modo organico e
appropriato con uso di analisi e sintesi.
Sono state acquisite discretamente le abilità specifiche della disciplina.
3
Livello avanzato:
Conoscere e comprendere le informazioni, le regole e la terminologia della disciplina;
applicare correttamente anche in situazioni non note; saper collegare argomenti
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diversi usando adeguatamente analisi e sintesi; comunicare in modo preciso ed
esauriente con valutazioni critiche; saper trovare
approcci personali alle varie
problematiche anche in maniera multidisciplinare con un’ ottima padronanza del
linguaggio specifico
Sono state acquisite pienamente e brillantemente le abilità specifiche della disciplina.
I
QUADRIMESTRE
CONOSCENZE
MODULO I
IL MOTO RETTILINEO UNIFORME
UNITA'
1 Velocità media e istantanea
2 Equazione del moto
3 Rappresentazione grafiche (t,S ) e (t,V)
LBORATORIO
1 Analisi di un moto rettilineo uniforme con la rotaia a cuscino d' aria
MODULO II
IL MOTO RETTILINEO UNIFORMEMENTE
ACCELERATO
UNITA'
1 Accelerazione media e istantanea
2 Equazione del moto
3 Rappresentazione ed interpretazione dei grafici (t,s) , (t,v) e (t,a)
4 Rappresentazione ed interpretazione vettoriale della velocità e dell' accelerazione
5 Accelerazione di gravità
6 Moto di un corpo su un piano inclinato
7 Moto in caduta libera
8 Moto dei corpi lanciati in verticale
LABORATORIO
1 Analisi di un moto rettilineo uniformemente accelerato con la rotaia a cuscino d'
aria
2 Misura dell’accelerazione di gravità
MODULO III IL MOTO VARIO
UNITA’
Rappresentazione ed interpretazione dei grafici (t,S) , (t,v) , ( t , a)
MODULO IV IL MOTO CIRCOLARE
UNITA’
1 Moto su una generica traiettoria curva
2 Generalità sul moto periodico : periodo e frequenza
3 Moto circolare uniforme
4 Velocità lineare e velocità angolare
5 Accelerazione centripeta
MODULO V IL MOTO PARABOLICO
UNITA’
1 Moto di un corpo lanciato orizzontalmente e obliquamente
2 Rappresentazione della traiettoria, velocità e accelerazione
3 Calcolo della gittata , della massima altezza e tempo di volo
4
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MODULO VI
LE CAUSE DEL MOVIMENTO
UNITA'
1 Le leggi della dinamica : la legge di inerzia , la II legge della dinamica , legge di
azione e reazione
2 Moto rotatorio di un corpo rigido
3 Momento d’ inerzia e momento angolare
4 Energia cinetica , potenziale , elastica
5 Conservazione dell' energia
Trasformazioni energetiche in varie situazioni
6 Lavoro e potenza . Rendimento
7 Relazione tra lavoro ed energia
LABORATORIO
1 Conservazione dell' energia cinetica e potenziale gravitazionale con la rotaia a
cuscino d' aria
MODULO VII
INTERAZIONI TRA CORPI
UNITA'
1 Quantità di moto . Impulso
Relazione tra impulso e quantità di moto
2 Conservazione della quantità di moto di un corpo e di un sistema di corpi isolati
3 Urti elastici e anelastici
4 Analisi del sistema fucile-proiettile , in relazione alla conservazione della quantità di
moto
5 Misura delle velocità nel caso di urto elastico centrale
6 Analisi di urti elastici e anelastici
LABORATORIO
1 Conservazione della quantità di moto in casi di urti elastici e anelastici
II QUADRIMESTRE
CONOSCENZE
MODULO V III
FENOMENI ELETTRICI
UNITA'
1 Modelli atomici- carica elettrica- conduttori e isolanti
2 Proprietà elettriche dei materiali : elettrizzazione dei corpi per strofinio , per
induzione e per contatto
3 Campo elettrico e legge di Coulomb. Costante dielettrica assoluta e relativa
Linee di forza del campo elettrico di una carica puntiforme positiva o negativa, di un
dipolo, di due cariche positive o negative, di un condensatore piano
Analogie e differenze con il campo gravitazionale
4 Corrente elettrica e differenza di potenziale
5 Amperometro e voltmetro
Circuiti elettrici
6 Resistenza elettrica. Resistenza equivalente di resistenze in serie e in parallelo
Leggi di Ohm e principi di Kirchhoff
7 Capacità elettrica e condensatori piani. Capacità equivalente di condensatori in serie e
in parallelo
8 Energia elettrica, potenza elettrica e effetto Joule. Esperienza di Joule
5
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LABORATORIO
1 Analisi di elettrizzazione dei corpi : l' elettroscopio
2 Macchina di Wimshurst
3 Amperometri e voltmetri
4 Verifica delle leggi Ohm
5 Misurazioni di resistività
6 Applicazioni numeriche e sperimentali di semplici circuiti elettrici
MODULO IX
FENOMENI MAGNETICI
UNITA'
1 Proprietà magnetiche dei materiali : magneti naturali , calamite ed elettromagneti.
Campo magnetico terrestre
2 Esperimento di Oersted
Campo magnetico di una spira , di un solenoide e di un filo rettilineo
Permeabilità magnetica assoluta e relativa
3 Regola della mano destra e della mano sinistra
4 Forza di Lorentz . Esperienza di Ampère . Esperienza di Faraday
5 Classificazione dei materiali : diamagnetici, paramagnetici, ferromagnetici
6 Campo magnetico terrestre
7 Motore elettrico
LABORATORIO
1 Esperienze con i magneti
2 Visualizzazione delle linee di forza del campo magnetico generato da una corrente nel caso di
Una spira, di un solenoide, di un filo rettilineo
3 Esperienza di Ampère
4 Esperienza di Oersted
5 Esperienza di Faraday
MODULO
X
ELETTROMAGNETISMO
UNITA'
1 Flusso magnetico
2 Induzione elettromagnetica : legge di Faraday- Neuman-Felici-Lenz
3 Autoinduzione e induttanza di una bobina
4 Alternatore
5 Trasformatore
LABORATORIO
1 Verifica sperimentale della legge dell’ induzione elettromagnetica
MODULO XI
ONDE
UNITA’
1 Oscillazioni; onde trasversali e longitudinali
2 Onde armoniche e loro sovrapposizione; risonanza
3 Intensità , altezza e timbro del suono
1 Frequenza e lunghezza d’ onda
2 Classificazione delle onde elettromagnetiche
3 Ottica geometrica: riflessione e rifrazione
MODULO XII
UNITA’
1 Ciclo termodinamico
6
TERMODINAMICA
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2
3
4
Macchine termiche
Primo principio della termodinamica
Secondo principio della termodinamica
VERIFICA COMPETENZE
Per quanto riguarda le competenze disciplinari, si prevede quanto di seguito riportato:
PROVE ORALI
sono previste almeno 2 prove orali per quadrimestre.
a) TIPOLOGIA PROVE ORALI:
interrogazioni individuali, relazioni, problemi e test
scritti validi per l’orale.
b) PROVE DI LABORATORIO:
verranno inoltre valutati i lavori individuali e/o di
gruppo svolti in laboratorio.
PROVE SCRITTE
Oltre alle verifiche per le competenze disciplinari, si svolgeranno due prove finali, una per
ciascun quadrimestre, volte all’accertamento dell’acquisizione di competenze di carattere
multidisciplinare e/o di cittadinanza. Verranno proposti problemi con collegamenti al
mondo reale, che verranno concordati con gli insegnanti delle altre discipline del C.d.C.
E)
VALUTAZIONE
Viene stabilita la seguente griglia di valutazione in coerenza con i livelli relativi
all’acquisizione delle competenze sopra descritti:
VOTO
1–2
3
4
5
6
7–8
9 – 10
MOTIVAZIONI
Livello base non raggiunto: non conosce alcuna informazione e rifiuta ogni
forma e tentativo di coinvolgimento
Livello base non raggiunto: le conoscenze di tutti gli elementi mancano o
sono gravemente errate; non è in grado di applicarle anche in situazioni note
ed evidenzia grosse carenze nell'esposizione
Livello base non raggiunto: ha una conoscenza frammentaria delle
informazioni, commette errori gravi anche in situazioni semplici e note.
Evidenzia molte carenze nell'esposizione
Livello base non raggiunto: applica le conoscenze con alcune difficoltà in
situazioni semplici e note; comunica con linguaggio non chiaro.
Ha conseguito il livello base
Ha conseguito il livello intermedio
Ha conseguito il livello avanzato
F) ATTIVITA’ DI RECUPERO
Sono previsti momenti di recupero in itinere per coloro che sottoporranno agli insegnanti
esercizi e/o quesiti oppure chiederanno chiarimenti.
Inoltre è possibile venga attivato un corso di recupero nella settimana di sospensione delle
attività didattiche..
MONZA 26 /10 / 2015
FIRMA
Prof. ( Teoria )
7
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Prof. ( Laboratorio )
8
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