accordo-programmatico-triennio-2016-2017

Docenti:
ACCORDO PROGRAMMATICO A.S. 2016/2017 TRIENNIO
Dipartimento disciplinare : Scienze naturali
Marmora, Bocci , Passeri, Presciutti, Magrini , Traversini
Doc. coord: Marmora
COMPETENZE
- si rimanda alle competenze stabilite per il biennio da consolidare e sviluppare in maniera più approfondita.
ABILITÀ
CHIMICA
BIOLOGIA
- Comprendere il complesso significato
dell’osservazione, della sperimentazione e
- Comprendere ed utilizzare il linguaggio
dell’elaborazione dati, caratteristici delle
specifico
scienze sperimentali
- Interpretare e rielaborare grafici e tabelle
- Recepire che le trasformazioni chimiche
- Individuare le caratteristiche comuni a tutti gli
sono interpretabili facendo riferimento
esseri viventi ai diversi livelli di
alla natura e al comportamento di
organizzazione
molecole, atomi e ioni
- Descrivere gli aspetti fondamentali dei
- Possedere le conoscenze essenziali per la
processi biologici
comprensione delle basi chimiche della
- Utilizzare una minima strumentazione di
vita
laboratorio
- Comprendere ed usare il linguaggio
- Utilizzare le conoscenze per un
specifico
comportamento consapevole e responsabile
- Utilizzare una minima strumentazione di
nei riguardi della tutela della salute
laboratorio
- Fornire un quadro sistematico della morfologia
- Comprendere l’importanza dell’uso dei
funzionale dell’uomo
prodotti chimici e i rischi ambientali ad
- Comprendere l’interdipendenza tra l’uomo, gli
essi connessi
altri organismi viventi e l’ambiente ed
- Interpretare e rielaborare grafici e tabelle
acquisire comportamenti personali adeguati
- Saper risolvere esercizi e problemi
- Comprendere l’importanza e le interrelazioni
degli apparati nelle varie attività sportive.
-
CHIMICA
- Struttura della materia
La materia e le sue trasformazioni
Nomenclatura
Acidi e basi
RedOx
Chimica organica
Stechiometria(cenni)
Biochimica
BIOLOGIA
- Processi metabolici cellulari
- Genetica
- Anatomia e fisiologia umana generale e
specifica per lo sport
- Biotecnologie
SCIENZE DELLA TERRA
Utilizzare in modo appropriato e
significativo un lessico geologico
fondamentale
Descrivere i possibili effetti dei fenomeni
sismici, vulcanici ed idrogeologici sul
territorio ed i comportamenti individuali più
adeguati per la protezione collettiva ed
ambientale
Inquadrare le attività tettoniche in un
contesto più ampio di dinamica terrestre
Comprendere, interpretare e collegare i
fenomeni e i movimenti terrestri
Saper riconoscere i principali minerali e
rocce
CONOSCENZE
SCIENZE DELLA TERRA
- I materiali della crosta terrestre
- Fenomeni vulcanici e sismici
- Dinamica interna della terra
METODOLOGIA: Lezione frontale e dialogata . Lavoro di gruppo ed individuale. Discussione guidata. Analisi del testo e rielaborazione scritta.
Presentazione di argomenti tramite audiovisivi ed esperienze di laboratorio. Uso di schemi e tavole.
STRUMENTI DIDATTICI E TEMPI DI LAVORO: libro di testo, riviste, appunti, materiale audiovisivo, laboratorio, uscite didattiche ed attività
progettuali, esperti. Per i tempi di lavoro si rimanda alla programmazione.
STRUMENTI DI VERIFICA: questionari, elaborati scritti, trattazione sintetica, quesiti a risposte multiple e brevi, esposizione orale. Le verifiche saranno
effettuate sia in itinere e sia alla fine dei moduli.
CRITERI DI VALUTAZIONE: possesso delle conoscenze; capacità argomentative e di contestualizzazione; uso del linguaggio specifico, fluidità e
chiarezza espositiva. Si rimanda agli allegati delle griglie di valutazione contenuti nel POF,nei diari di bordo dei singoli Consigli di Classe e forniti dai
docenti delle specifiche équipe in relazione alle diverse tipologie di verifica.
INTERVENTI DIDATTICO EDUCATIVI INTEGRATIVI: si prevedono attività di recupero all’interno dell’attività didattica curriculare, prevedendo
il 20% del monte orario della disciplina e in casi di maggiore criticità anche corsi di recupero.
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OBIETTIVI MINIMI
Comprendere messaggi e codici e riproporli con un linguaggio corretto e specifico;
Organizzare in modo appropriato le conoscenze e applicarle per la risoluzione di esercizi
Conoscere le regole per l'utilizzo della strumentazione di laboratorio;
Interpretare grafici e tabelle;
Saperi minimi III ANNO
 Conoscere le principali leggi della genetica e saper risolvere semplici incroci
 Conoscere la struttura del DNA e dell’RNA;
 Sapere le fasi della sintesi proteica e il codice genetico.
 Conoscere l’anatomia e la fisiologia di alcuni apparati
 Sapere assegnare il nome e la formula ai diversi tipi di composti inorganici;
 Descrivere i modelli atomici
 Conoscere le proprietà della Tavola Periodica e saperle utilizzare.
 Conoscere i principali legami chimici
 Conoscere le differenze tra minerali e rocce
Saperi minimi IV ANNO
 Conoscere le principali reazioni chimiche e il loro bilanciamento
 Conoscere il significato di equilibrio chimico
 Conoscere le teorie sugli acidi e le basi e conoscere le caratteristiche fondamentali e le differenze tra un acido e una base.
 Saper calcolare il pH tramite semplici esercizi
 Saper bilanciare una redox.
 Conoscere l’anatomia e la fisiologia di alcuni apparati.
 Conoscere il vulcanismo e i fenomeni sismici.
Saperi minimi V ANNO
 Conoscere la nomenclatura degli idrocarburi.
 Conoscere i gruppi funzionali.
 Conoscere la struttura, funzione e classificazione delle principali macromolecole.
 Conoscere i processi principali del metabolismo cellulare
 Conoscere le principali tecniche e le applicazioni dell’ingegneria genetica
 Conoscere le teorie e le prove riguardanti la tettonica a placche