Programma fisica1A
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ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO VIGGIANELLO -PZ- Programmazione delle attività didattiche Anno scolastico 2016/2017 Del Prof Mazza Mario Disciplina Sc. Integrate -Fisica. Classe 1 Informazioni sulla classe Classe N. alunni 22 1 Ore totali annuali N. ripetenti 1 Ore settimanali 2 N. alunni H Compresenza Tot ore compresenza 1. Prerequisiti Conosce gli operatori matematici e il significato di rapporto e prodotto Conosce la differenza fra area e volume e sa fare calcoli per figure geometriche regolari Conosce il significato di perpendicolarità e parallelismo Conosce e sa applicare il teorema di Pitagora Sa svolgere equivalenze Sa scrivere un numero in notazione esponenziale Riconosce le costanti e le variabili in una formula Sa posizionare punti nel piano quando sono note le coordinate Conosce la proporzionalità diretta, inversa e sa riconoscerla data una formula 2. Prove di ingresso: x test a domande aperte Competenze previste (DPR 88/2010 e Direttiva n.57/2010 Competenze individuate dal dipartimento per l’anno scolastico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale Conoscenze Abilità Grandezze fisiche e loro dimensioni Effettuare misure e calcolarne gli errori. Unità di misura del S.I. Operare con grandezze fisiche vettoriali. Notazione scientifica e cifre significative Analizzare situazioni di equilibrio statico, individuando le forze e Equilibrio in meccanica; forza; momento di una forza e di una coppia i momenti applicati. di forze; pressione Applicare la grandezza fisica pressione a esempi riguardanti solidi e Campo gravitazionale; forza peso liquidi Moti del punto materiale; leggi della meccanica; massa inerziale Descrivere situazioni di moto in sistemi inerziali e descrivere le forze dovute a interazioni Unità di Apprendimento UdA Le competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento UdA 0: modulo 0 Competenze previste Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale Abilità Conoscenze Metodi e strategie didattiche Strumenti Verifiche Saper utilizzare la calcolatrice scientifica per funzioni utili ad elaborare dati e/o a risolvere semplici esercizi numerici, Saper individuare le linee essenziali di una relazione di laboratorio, saper riconoscere una grandezza misurata in maniera diretta da una indiretta; Saper eseguire equivalenze con multipli e sottomultipli di lunghezze, masse, tempi, saper definire la proporzionalità diretta fra due grandezze; Saper riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionali; Saper associare la proporzionalità diretta al grafico di una retta passante per l’origine; Saper organizzare il materiale di lavoro Perimetro, area , volume di figure geometriche elementari; Definizione di grandezza fisica e di misurazione; Definizione di misura diretta e indiretta, definizione operativa di densità ; Notazione esponenziale; Equivalenze; Le funzioni della calcolatrice scientifica utilizzabili per elaborare dati e/o risolvere esercizi numerici; x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista Tempi da ottobre alla fine di novembre Competenze previste UdA n. 1: la misura e Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale gli errori Abilità Conoscenze Saper effettuare misure in modo consapevole Saper calcolare l’errore assoluto e relativo Saper raccogliere e organizzare i dati in modo coerente Saper valutare l’ordine di grandezza di un risultato Saper individuare le linee essenziali di una relazione di laboratorio Unità fondamentali del S.I . Definizione del valore medio di una serie di misure, dell’ errore assoluto e relativo Concetto di cifre significative Metodi e strategie didattiche x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi Strumenti x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice Tempi dalla prima settimana di dicembre alla terza settimana di dicembre Competenze previste UdA2: descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale le forze e Osservare,Abilità Conoscenze Metodi e strategie Strumenti i vettori didattiche Saper individuare se una data grandezza fisica è vettoriale o scalare. Saper trattare le forze come grandezze vettoriali. Saper calcolare la forza Il significato di grandezza scalare e vettoriale, di intensità, direzione e verso di un vettore; L’enunciato della x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista peso di un oggetto di massa m espressa in kg, Saper leggere grafici Forzaallungamento, saper operare per ricavare tale legge in laboratorio; Saper calcolare la forza di attrito Saper operare con i vettori in modo grafico ed analitico, con l’uso della trigonometria Saper calcolare la forza di attrito; legge di Hooke ; Le regole principali delle operazioni fra vettori: somma, differenza, prodotto per uno scalare, scomposizione; forze di attrito. in rete x laboratorio x calcolatrice Tempi dalla prima settimana di gennaio alla quarta settimana di gennaio Competenze previste UdA n3: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale l’equilibri Abilità Conoscenze Metodi e strategie Strumenti o dei corpi didattiche Saper rappresentare tutte le forze applicate ad un corpo; saper equilibrare un punto materiale; Saper calcolare il momento di una forza rispetto all’asse di rotazione; Saper equilibrare una coppia di forze; Saper posizionare il baricentro di un corpo rigido omogeneo di forma regolare; Saper distinguere i vari tipi Definizione di punto materiale e di corpo rigido; condizioni di equilibrio dei corpi; Momento di una forza e di una coppia di forze; Concetto di baricentro e di equilibrio stabile, Instabile ed indifferente; x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista di equilibrio; Alcuni tipi di macchine semplici Tempi dalla prima settimana di febbraio all’ultima di febbraio UdA n. 4: L’equilibrio dei fluidi Competenze previste Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale Abilità Conoscenze Metodi e strategie didattiche Strumenti Saper calcolare la pressione esercitata da un corpo solido su una superficie; Saper calcolare la pressione di un liquido al variare della profondità; Saper spiegare, con l’ausilio del principio di Pascal, il fenomeno dei vasi comunicanti e il funzionamento del torchio idraulico; Saper applicare il Principio di Archimede per verificare la condizione di galleggiamento di un corpo; Saper descrivere gli effetti della variazione della pressione atmosferica sui corpi; La definizione di pressione, la sua unità di misura nel S.I. e in altri sistemi; La legge di Stevin; L’enunciato del principio di Pascal per i liquidi; La legge sulla spinta di Archimede; La pressione atmosferica e l'esperienza di Torricelli; x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista Tempi marzo Competenze previste UdA n. 5: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale il moto Abilità Conoscenze Metodi e strategie Strumenti dei corpi didattiche : Saper calcolare spazi, tempi e velocità nei moti rettilinei uniformi (formule inverse); saper costruire grafici v-t, s-t partendo da tabelle relative ad esperienze di lab.; Essere in grado di determinare la velocità di un corpo partendo dal grafico s-t; Saper calcolare spazi, tempi, velocità ed accelerazioni nel moto uniformemente accelerato; Saper costruire grafici a-t, v-t, s-t partendo da tabelle relative ad esperienze di laboratorio; Saper operare con le leggi orarie del moto uniformemente accelerato; Saper interpretare i grafici a-t, v-t, s-t e risolvere esercizi riguardanti diverse situazioni (es. caduta dei gravi); Saper calcolare le varie grandezze di un moto circolare Significato di quiete, di moto e di sistema di riferimento; Posizione, distanza, traiettoria; Strumenti per misurare il tempo; Significato e definizione operativa di velocità; Significato di legge oraria del moto; moto uniforme; Caratteristiche v-t e s-t nel moto uniforme e accelerato; Pendenza della retta s-t; significato e definizione operativa di accelerazione; Moto uniformemente accelerato e moto di caduta libera; Caratteristiche dei grafici s-t, v-t, a-t; Pendenza della retta v-t; Significato di periodo, frequenza, velocità x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista uniforme, sia con formule dirette che inverse; Tempi aprile UdA n. 6: i principi della dinamica tangenziale ed accelerazione centripeta ; Competenze previste Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale Abilità Conoscenze Metodi e strategie didattiche Strumenti Da un grafico s-t e/o v-t riconoscere se il moto è vario, uniformemente accelerato o uniforme; Saper risolvere esercizi sulla seconda legge della dinamica; Saper individuare l’azione e la reazione in casi particolari; Saper calcolare la forza centripeta. Enunciato del primo principio della dinamica; Enunciato e formula del secondo principio della dinamica; Enunciato della terza legge della dinamica; Forza centripeta; x Lezioni frontali x Lavori di gruppo x Esercitazioni di laboratorio x Discussione guidata x Studio di casi x e-book x Documentazione prodotta dal docente x documentazione reperita autonomamente anche in rete x laboratorio x calcolatrice Verifiche x Colloquio orale x Questionario aperto x Questionario chiuso x Tipologia mista Tempi: maggio Attività didattiche laboratoriali Numero / titolo UdA UdA0 modulo 0 Numero / titolo UdA Attività didattiche previste Attività trasversali x Analisi di alcuni strumenti di misura e delle loro caratteristiche fondamentali x Non previste x Rilevazione di semplici misure di intervalli di tempo e di lunghezza x Determinazione della densità di solidi di forma regolare, dello stesso materiale (metallo), con conseguente determinazione del legame di proporzionalità diretta fra massa e volume Attività didattiche previste Attività trasversali UdA1 la misura e gli errori Numero / titolo UdA UdA2 le forze e i vettori Numero / titolo UdA UdA3 equilibrio dei corpi Numero / titolo UdA UdA4 equilibrio dei fluidi Numero / titolo UdA UdA5 il moto dei corpi x Analisi degli errori di misura che si commettono durante un'esperienza di x Non previste laboratorio; (esperienza con il pendolo – misure di tempo con il cronometro) Attività didattiche previste x Analisi dell’elasticità dei materiali – determinazione del legame fra forza elastica generata in una molla in virtu' della sua deformazione (solo allungamento) Attività didattiche previste x Rappresentazione di primitive grafiche (rette, semirette, segmenti) parallele, perpendicolari e con angolo assegnato (uso di strumenti da disegno e del goniometro) x Analisi della condizione di equilibrio di un corpo rigido vincolato in un punto (equilibrio di una leva di primo genere) x Analisi della condizione di equilibrio di un corpo lungo un piano inclinato Attività didattiche previste x Analisi della legge di Stevin - Determinazione del legame di proporzionalità diretta fra profondità di immersione in un liquido e pressione idrostatica (solo rilevazione dati) x Determinazione delle cause alla base delle generazione della spinta di Archimede (spinta idrostatica) – valutazione delle condizioni di galleggiamento dei corpi x Analisi di esperienze qualitative in ambiente a pressione atmosferica ridotta (campana di vetro) Attività didattiche previste Attività trasversali x Non previste Attività trasversali x Non previste Attività trasversali x Non previste Attività trasversali x Analisi del comportamento di un corpo in movimento con velocità costante x Non previste (analisi di un moto rettilineo uniforme con l'ausilio della rotaia a cuscino d'aria) x Analisi del comportamento di un corpo in movimento con accelerazione costante (analisi di un moto rettilineo uniformemente accelerato con l'ausilio della rotaia a cuscino d'aria) Numero / titolo UdA UdA6 i principi della dinamica Attività didattiche previste Attività trasversali x Analisi della relazione di proporzionalità fra : - forza applicata ad un corpo e l'accelerazione da esso subita;, (massa costante); - massa di un corpo e l'accelerazione da esso subita (forza costante); (analisi parziale della seconda legge della dinamica con l'ausilio della rotaia a cuscino d'aria) Unità di Apprendimento UdA Numero / titolo UdA UdA0 modulo 0 Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: saper eseguire le fondamentali operazioni di calcolo numerico con la calcolatrice scientifica; Data una tabella, saper costruire semplici grafici cartesiani; Saper riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionali; Conoscere la definizione di grandezza fisica, le grandezze fondamentali del S.I. e le rispettive unità di misura; Sapere che qualsiasi misura ha un’incertezza associata; Conoscere il concetto di misura diretta e indiretta; Conoscere il concetto di portata e di sensibilità di uno strumento; Conoscere la definizione operativa di densità e saperla calcolare conoscendo massa e volume; Metodi e Strategie Strumenti x libro di testo x Esercitazioni di x schede riassuntive laboratorio x documentazione prodotta /reperita dal docente (anche x Lavori di gruppo dalla rete) x documentazione reperita x lavoro individuale autonomamente dallo (casalingo) studente (anche dalla rete) verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei. Saper registrare correttamente i dati, saper lavorare in gruppo, saper comunicare i risultati del proprio lavoro (conosce le linee essenziali di una relazione di laboratorio); Numero / titolo UdA Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: UdA1 1. Saper distinguere fra grandezze fondamentali e la misura e derivate; gli errori 2. Conoscere il concetto di errore di misura ( assoluto e relativo) ; 3. Sapere rilevare una singola misura associandovi il corretto errore assoluto; 4. Saper calcolare il “valore misurato” in una serie di misure e di sapervi associare l'opportuno errore assoluto (errore massimo); 5. Saper individuare portata e sensibilità degli strumenti utilizzati; 6. Sapere che non ha significato una misura senza unità associate; 7. Saper valutare gli errori di misura; 8. Saper registrare correttamente i dati e a lavorare in gruppo; 9. Saper Comunicare i risultati del proprio lavoro; Numero / titolo UdA Abilità / Conoscenze Metodi e Strategie Strumenti x libro di testo di x schede riassuntive x documentazione prodotta /reperita dal docente (anche x Lavori di gruppo dalla rete) x documentazione reperita x lavoro individuale autonomamente dallo (casalingo) studente (anche dalla rete) x Esercitazioni laboratorio Metodi e Strategie Alla fine delle attività lo studente dimostra di: UdA2 1. Saper svolgere operazioni anche grafiche di x Esercitazioni le forze e i somme vettoriali; laboratorio vettori 2. Saper scomporre graficamente una forza Strumenti verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei verifiche x libro di testo di x schede riassuntive x schede strutturate x documentazione prodotta e/o: /reperita dal docente (anche x questionari secondo due direzioni perpendicolari; x Lavori di gruppo 3. Conoscere l’enunciato della legge di Hooke e saper fare i relativi calcoli; x lavoro individuale 4. Saper ricavare informazioni utili da un grafico (casalingo) forza-allungamento; 5. Conoscere la differenza fra massa e peso; 6. Conoscere gli effetti della forza di attrito e le grandezze da cui essa dipende; 7. Saper associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura; 8. Saper descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte; 9. Saper raccogliere i dati in tabelle e rappresentarli mediante grafici significativi, verificare e/o ricavare leggi fisiche; 10. Saper Comunicare i risultati del proprio lavoro Numero / titolo UdA UdA3 equilibrio dei corpi Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: 1. Saper individuare bracci di forze o di coppie e sa calcolare i momenti prodotti; 2. Riconoscere e saper rappresentare graficamente le forze applicate a un corpo in equilibrio; 3. Riuscire ad associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura; 4. Saper descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Metodi e Strategie x Esercitazioni laboratorio dalla rete) e/o: x documentazione reperita x relazione di autonomamente dallo laboratorio studente. e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei Strumenti di x libro di testo x schede riassuntive x documentazione prodotta x Lavori di gruppo /reperita dal docente (anche dalla rete) x lavoro individuale x documentazione reperita (casalingo) autonomamente dallo studente verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei Numero / titolo UdA UdA4 equilibrio dei fluidi Numero / titolo UdA Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: 1. Conoscere il concetto di pressione e la sua definizione operativa; 2. Saper calcolare la pressione esercitata da una forza che agisce perpendicolarmente ad una superficie; 3. Conoscere e saper applicare la legge di Stevin; 4. Conoscere il Principio di Pascal e saper “riconoscerlo” in situazioni note; 5. Conoscere le grandezze da cui dipende la spinta di Archimede; 6. Verificare la spinta di Archimede noti il volume del corpo immerso e la densità del fluido; 7. Sapere cos’è la pressione atmosferica; 8. Saper associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura; 9. Saper verificare e/o ricavare leggi fisiche; 10. Saper comunicare i risultati del proprio lavoro; Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: UdA5 1. Saper calcolare velocità e accelerazione; il moto dei 2. Saper distinguere tra moto rettilineo uniforme corpi e uniformemente accelerato; 3. Saper applicare le leggi del moto uniforme e uniformemente accelerato; 4. Saper riconoscere, dato un grafico s-t e/o v-t, se il moto è uniforme o accelerato; Metodi e Strategie Strumenti x Esercitazioni laboratorio di x libro di testo x schede riassuntive x documentazione prodotta x Lavori di gruppo /reperita dal docente (anche dalla rete) x lavoro individuale x documentazione reperita (casalingo) autonomamente dallo studente Metodi e Strategie x Esercitazioni laboratorio Strumenti di x libro di testo x schede riassuntive x documentazione prodotta x Lavori di gruppo /reperita dal docente (anche dalla rete) x lavoro individuale x documentazione reperita (casalingo) autonomamente dallo studente (anche dalla rete) verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione 5. Saper associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura; 6. Saper raccogliere i dati in tabelle e rappresentarli mediante grafici significativi, verificare e/o ricavare leggi fisiche; 7. Saper Comunicare i risultati del proprio lavoro; 8. Essere in grado di redigere una relazione di laboratorio nelle sue linee essenziali; Numero / titolo UdA Abilità / Conoscenze Alla fine delle attività lo studente dimostra di: UdA6 1. Conoscere il secondo principio della i principi dinamica; della 2. Saper riconoscere una situazione di moto dinamica uniforme e/o di moto uniformemente accelerato; 3. Saper identificare la relazione di proporzionalità che lega: forza ed accelerazione; massa ed accelerazione; 4. Saper associare ad ogni grandezza misurata la relativa unità di misura; 5. Saper raccogliere i dati in tabelle e rappresentarli mediante grafici significativi, verificare e/o ricavare leggi fisiche; 6. Saper comunicare i risultati del proprio lavoro; elaborati cartacei Metodi e Strategie Strumenti x libro di testo x Esercitazioni di x schede riassuntive laboratorio x documentazione prodotta /reperita dal docente (anche x Lavori di gruppo dalla rete) x documentazione reperita x lavoro individuale autonomamente dallo (casalingo) studente casalinghi verifiche x schede strutturate e/o: x questionari e/o: x relazione di laboratorio e/o: x valutazione elaborati casalinghi cartacei Comportamenti Per acquisire i saperi necessari per l’esercizio della competenza dell’U.d.A. di riferimento l’alunno dovrà sviluppare i seguenti Comportamenti: Mostrare disponibilità all’ascolto Prendere appunti, tenere i quaderni in ordine, fornirsi di materiale idoneo per le attività Partecipare costruttivamente all’attività di gruppo Comportarsi correttamente e rispettare le norme di sicurezza nel laboratorio Avere accuratezza nelle misurazioni Essere responsabile nel lavoro autonomo e rispettare le consegne Essere attento alle valutazioni del docente e collaborare per autocorreggersi Valutazione Alla fine dell’anno scolastico l’alunno deve dimostrare di Indicatori Avere conoscenze disciplinari complete su tutti i contenuti proposti e avere apportato anche approfondimenti autonomi Affrontare situazioni problematiche anche complesse in modo corretto ed efficace applicando procedure note in contesti nuovi Analizzare in modo critico ed essere autonomo e organizzato nei compiti da svolgere Avere padronanza dei procedimenti utili per raccogliere ed elaborare dati e sapere analizzare in modo critico le procedure utilizzate Comunicare in modo efficace ed articolato sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti Avere conoscenze disciplinari complete su tutti i contenuti proposti. Affrontare situazioni problematiche anche complesse in situazioni note Essere autonomo e organizzato nei compiti da svolgere Avere acquisito strumenti e procedure efficaci per raccogliere ed elaborare dati Comunicare in maniera chiara ed appropriata sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti Avere conoscenze adeguate dei contenuti proposti Saper applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi semplici in situazioni note e affrontare quelli più complessi se guidato Saper utilizzare gli strumenti di laboratorio e le procedure per raccogliere ed elaborare dati Livello 10-9 8 7 Comunicare in modo adeguato anche se semplice sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti Avere raggiunto gli obiettivi minimi in termini di conoscenze e abilità su tutte le unità di apprendimento Saper associare alle grandezze incontrate la corretta unità di misura Saper descrivere in modo essenziale gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Saper risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo Comunicare in modo sostanzialmente corretto Non possedere tutte le conoscenze minime richieste, né aver raggiunto tutte le abilità minime Avere difficoltà ad applicare in modo autonomo le conoscenze acquisite in situazioni problematiche note commettendo errori non gravi e imprecisioni Utilizzare gli strumenti di laboratorio e le procedure in modo incompleto e incerto Comunicare in modo non sempre corretto e appropriato sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti Non conoscere, se non in modo frammentario, i contenuti minimi e non avere raggiunto la maggior parte delle abilità minime richieste Non saper risolvere situazioni problematiche semplici in situazioni note commettendo errori gravi Non saper strutturare le procedure essenziali per raccogliere ed elaborare dati Comunicare in modo stentato e improprio sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti Non possedere conoscenze e abilità rilevabili Conoscenze, Abilità, Competenze minime per il superamento dell’a.s. Le competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento U.d.A. 0: Conosce le fondamentali operazioni di calcolo numerico Conosce le figure della geometria elementare piana e solida e sa calcolarne perimetri, aree e volumi Data una tabella, sa costruire grafici cartesiani Sa definire la proporzionalità diretta fra due grandezze Sa riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionali Sa eseguire equivalenze con multipli e sottomultipli di: lunghezze, aree, volumi, masse, tempi Conosce la definizione di grandezza fisica, le grandezze fondamentali del S.I. e le rispettive unità di misura Sa che qualsiasi misura ha un’incertezza associata Conosce il concetto di misura diretta e indiretta Conosce il concetto di portata e di sensibilità di uno strumento 6 5 4 3-2-1 Conosce la definizione operativa di densità e sa calcolarla conoscendo massa e volume Conosce gli elementi essenziali di una relazione di laboratorio U.d.A. 1: Sa distinguere fra grandezze fondamentali e derivate Conosce il concetto di errore di misura (assoluto e relativo) Sa cosa vuol dire scrivere la misura con l’errore assoluto Sa calcolare il “valore misurato” in una serie di misure e l’errore massimo associato Sa individuare portata e sensibilità degli strumenti utilizzati Sa che non ha significato una misura senza unità associate Sa descrivere le apparecchiature, gli strumenti, i materiali e i procedimenti relativi alle attività di laboratorio svolte U.d.A. 2: Conosce la definizione di grandezza scalare e vettoriale e sa distinguerle Sa individuare le caratteristiche di una forza (modulo, direzione, verso e punto di applicazione) Sa svolgere operazioni di somma fra due vettori Sa scomporre graficamente una forza secondo due direzioni perpendicolari Conosce l’enunciato della legge di Hooke e sa fare calcoli Sa ricavare informazioni utili da un grafico forza-allungamento Conosce la differenza fra massa e peso Conosce gli effetti della forza di attrito e le grandezze da cui dipende Non tralascia di associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura Sa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Sa impostare semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo U.d.A 3: Conosce la definizione di momento di una forza rispetto ad un punto Sa individuare bracci di forze e sa calcolare i momenti prodotti Conosce le condizioni per l’equilibrio di un punto materiale e di un corpo rigido Riconosce e sa rappresentare graficamente le forze applicate a un corpo in equilibrio Non tralascia di associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura Sa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Sa impostare semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo U.d.A. 4: Conosce il concetto di pressione e la sua definizione operativa Sa calcolare la pressione esercitata da una forza che agisce perpendicolarmente a una superficie Conosce e sa applicare la legge di Stevin Conosce il Principio di Pascal e sa “riconoscerlo” in applicazioni note Conosce le grandezze da cui dipende la spinta di Archimede e sa calcolarla noti il volume del corpo immerso e la densità del fluido Sa cos’è la pressione atmosferica Sa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura Sa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Sa risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo U.d.A. 5: Conosce la definizione di traiettoria di un corpo Conosce il concetto e la definizione operativa di velocità e accelerazione e sa calcolarle Conosce il concetto di legge del moto e sa distinguere tra moto rettilineo uniforme e uniformemente accelerato Conosce la definizione di periodo e frequenza e sa fare calcoli Sa applicare le leggi del moto uniforme e uniformemente accelerato per fare calcoli Sa riconoscere, dato un grafico s-t e/o v-t, se il moto è uniforme o accelerato Sa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura Sa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte ed è in grado di redigere una relazione di laboratorio nelle dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo U.d.A. 6: Conosce l’enunciato del primo e del terzo principio della dinamica Conosce il secondo principio della dinamica, sa enunciarlo e sa applicarlo numericamente mediante formule dirette e inverse Sa associare la situazione di moto uniforme o di moto accelerato alla presenza o meno di risultanti di forze applicate ad un corpo Sa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misura Sa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Sa risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo Strumenti e attrezzature utilizzati libro di testo ed e-book laboratorio materiale reperito autonomamente materiale proposto-fornito dall’insegnante. Firma del docente
