MUSICA prima
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CURRICOLO DI MUSICA - CLASSE I NUCLEI TEMATICI PROCESSI COMPETENZE IN USCITA 1 ASCOLTO 1a: Ascoltare e discriminare la diversità di vari suoni e rumori. 1b: Saper indicare con le proprie parole alcune caratteristiche sonore di vari suoni. 1c:Sviluppare attenzione, concentrazione e interesse nei confronti di musiche composte appositamente per imitare, descrivere aspetti o comportamenti di animali. 1d Dall’ascolto attento saper esercitare i primi coordinamenti fra musica e movimento. Usare la voce ed oggetti sonori per imparare ad ascoltare sé stesso e gli altri. Discriminare ed elaborare eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale ed in riferimento alla loro fonte. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Comunicare Collaborare e partecipare COMPITI • Ascolto di suoni della natura • Ascolto di versi di animali. • Ascolto di suoni prodotti da mezzi di trasporto • Ascolto di suoni prodotti da attrezzi da lavoro • Ascolto di diverse intonazioni di voce • Esercitare movimenti gesto-motori attraverso ascolto di brani di diverso tipo: disibinitori, dondolanti,di immaginazione fantastica, marce etc. 1/2 2 PRODUZIONE 2a: Utilizzare la voce ed il Interpretare brani, articolare ritmi e corpo per produrre melodie. melodie con la voce, il corpo, semplici 2b: Sviluppare ritmicamente strumenti. Improvvisare liberamente. una coscienza corporea e muscolare. Usare strumenti musicali per produrre semplici ritmi. 2c: Eseguire singolarmente o in coro semplici brani. 2d: riconoscere e utilizzare simboli in una partitura. 2e Esplorare la sonorità del corpo, di semplici strumenti e di oggetti. 2f Concentrare l’attenzione sull’emissione vocale Comunicare • Produzione di semplici Individuare collegamenti e melodie usando la voce relazioni ed il corpo Imparare ad imparare • Utilizzo di strumenti Acquisire ed interpretare musicali in semplici l’informazione giochi ritmici • Saper eseguire con regolarità e precisione temporale, la scansione isocrona utilizzando la body-percussion • Saper gestire l’andamento ritmico anche in stato di pausa • Scoprire le proprie potenzialità vocali • Uso del corpo e degli oggetti per “fare” musica 2/2
