CURRICOLO DI MUSICA - CLASSE I
NUCLEI
TEMATICI
PROCESSI
COMPETENZE IN USCITA
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ASCOLTO
1a: Ascoltare e discriminare
la diversità di vari suoni e
rumori.
1b: Saper indicare con le
proprie
parole
alcune
caratteristiche sonore di vari
suoni.
1c:Sviluppare
attenzione,
concentrazione e interesse nei
confronti
di
musiche
composte appositamente per
imitare, descrivere aspetti o
comportamenti di animali.
1d Dall’ascolto attento saper
esercitare
i
primi
coordinamenti fra musica e
movimento.
Usare la voce ed oggetti sonori per
imparare ad ascoltare sé stesso e gli altri.
Discriminare ed elaborare eventi sonori
dal punto di vista qualitativo, spaziale ed
in riferimento alla loro fonte.
COMPETENZE CHIAVE DI
CITTADINANZA
Comunicare
Collaborare e partecipare
COMPITI
• Ascolto di suoni della
natura
• Ascolto di versi di
animali.
• Ascolto
di
suoni
prodotti da mezzi di
trasporto
• Ascolto
di
suoni
prodotti da attrezzi da
lavoro
• Ascolto
di
diverse
intonazioni di voce
• Esercitare movimenti
gesto-motori attraverso
ascolto di brani di
diverso
tipo:
disibinitori,
dondolanti,di
immaginazione
fantastica, marce etc.
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PRODUZIONE
2a: Utilizzare la voce ed il Interpretare brani, articolare ritmi e
corpo per produrre melodie.
melodie con la voce, il corpo, semplici
2b: Sviluppare ritmicamente strumenti. Improvvisare liberamente.
una coscienza corporea e
muscolare. Usare strumenti
musicali
per
produrre
semplici ritmi.
2c: Eseguire singolarmente o
in coro semplici brani.
2d: riconoscere e utilizzare
simboli in una partitura.
2e Esplorare la sonorità del
corpo, di semplici strumenti e
di oggetti.
2f Concentrare l’attenzione
sull’emissione vocale
Comunicare
• Produzione di semplici
Individuare collegamenti e
melodie usando la voce
relazioni
ed il corpo
Imparare ad imparare
• Utilizzo di strumenti
Acquisire ed interpretare
musicali in semplici
l’informazione
giochi ritmici
• Saper eseguire con
regolarità e precisione
temporale, la scansione
isocrona utilizzando la
body-percussion
• Saper
gestire
l’andamento
ritmico
anche in stato di pausa
• Scoprire le proprie
potenzialità vocali
• Uso del corpo e degli
oggetti
per
“fare”
musica
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