Indiveri Maria prog. Italiano-latino I C

ISTITUTO SECONDARIO ISTRUZIONE SECONDARIO
“G.TASSINARI”
PROGRAMMAZIONE A LIVELLO DI PROGETTO DIDATTICO DI ITALIANO E
LATINO
Classe I C
Ins. Indiveri Maria
Anno scolastico 2015/2016
Profilo sintetico della classe
Il gruppo-classe si presenta corretto e, in linea generale, partecipativo. Evidenzia un grado di
scolarizzazione adeguato e responsabile. L’impegno e l’interesse per le attività risultano
diversificati, infatti, un gruppo di discenti rivela serietà e volontà di apprendimento, un altro
non mantiene ancora comportamenti rispondenti soprattutto a causa di una limitata
applicazione a livello domestico.
Analisi della situazione di partenza
Nella fase iniziale del corrente anno scolastico, sono state proposte agli allievi delle prove
d’ingresso miranti ad accertare il possesso dei prerequisiti di ognuno.
Da tali test, suffragati dalla conoscenza diretta del docente, emerge che la classe può essere
distinta in due gruppi:
1.Allievi intelligenti con un’adeguata preparazione di base interessati e partecipi alle
attività
2.Allievi intelligenti con mediocre preparazione di base che, in classe, mostrano interesse
discontinuo verso le tematiche trattate
ITALIANO e LATINO
competenze di base relativamente all'asse dei linguaggi
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l'interazione comunicativa verbale in vari contesti;
2. Leggere,comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo;
3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
4. Padroneggiare strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico letterario
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI MINIMI
 l’alunno conosce e comprende le regole necessarie per una riflessione sulla struttura
della lingua italiana e latina;
 utilizza nella produzione scritta e orale anche un linguaggio specifico della
disciplina;
 applica le conoscenze apprese anche in situazioni non note in modo corretto.
Competenza
LINGUA
padroneggiare gli
strumenti
espressivi ed
argomentativi
indispensabili per
gestire
l'interazione
comunicativa
verbale in vari
contesti
abilità
Conoscenze\ nuclei disciplinari
Applica le principali conoscenze
fonetiche, ortografiche e interpuntive
esaminate, in modo parziale
Principali strutture di fonetica e
ortografia e interpunzione italiana e
latina
Applica e riconosce le principali
conoscenze morfologiche esaminate, in
modo parziale
Principali strutture morfologiche
variabili e invariabili; concetto di accordo
Metodo di analisi grammaticale
(italiano e latino)
Utilizza\ comprende le principali strutture
lessicali e i registri linguistici testi in testi
semplici, in modo parziale
Usa dizionario
Lessico: struttura e formazione delle
parole; famiglia di parole; campo
semantico; (italiano e latino)
dimensione socio-linguistica (registri)
Sintassi della frase semplice e funzione
Applica le principali conoscenze della
sintassi della frase semplice esaminate, in logica dei principali elementi
modo parziale
Metodo dell'analisi logica della frase
(italiano e latino)
Individua in modo essenziale natura,
funzione e principali scopi di un testo
Comunicazione e testo: contesto,
scopo e destinatario della
comunicazione; funzioni della lingua.
Elementi del testo: coesione e coerenza
leggere,compren
dere e
interpretare testi
scritti di vario tipo
Comprende globalmente e nelle parti
costitutive testi di vario genere, in modo
essenziale.
Riconosce scopi, funzioni e strutture di
varie tipologie testuali
Utilizza metodi per fissare i concetti
fondamentali ( div. Sequenze\ scaletta
titolazione, paragrafazione)
Ascoltare e leggere: codici
fondamentali della comunicazione orale,
verbale e non verbale
Tipologie testi in ascolto\lettura:
descrittivi, espressivi,narrativi, espositivi
Tecniche di lettura analitica e sintetica
produrre testi di
vario tipo in
relazione ai
differenti scopi
comunicativi
Nella produzione orale: rispetta turni
verbali, ordine dei temi; ricerca cura
espressiva
Nella produzione scritta: struttura testi di
varia tipologia in modo abbastanza
coerente e utilizzando lessico e strutture
sintattiche e grammaticali in modo
parzialmente corretto (errori di lieve entità)
Parlare e scrivere:
Tipologie testi: descrittivi,
espressivi,narrativi, espositivi
Diverse forme di produzione: diario,
lettera, articolo, racconto, riassunto,
relazione, verbale, tema espositivo
Fasi della produzione: pianificazione,
stesura, revisione
Tecniche di competenza testuale:
titolazione, registro ling, coesione e
coerenza, morfosintassi, lessico
Competenza
LETTERATURA
Padroneggiare
strumenti
fondamentali per
una fruizione
consapevole del
patrimonio
artistico letterario
abilità
Legge\ visiona e riconosce la specificità
del fenomeno letterario\artistico
analizzando e commentando, in modo
essenziale
Conoscenze\ nuclei disciplinari
Il genere narrativo: elementi, generi,
sottogeneri e strutture narrative
Lettura e analisi di testi narrativi in
antologia (eventualmente anche
integrali, filmici... )
CONTENUTI (Conoscenze)
o
o
o
o
La pronuncia del latino
- L’alfabeto
- Vocali e dittonghi
- La pronuncia
- L ’ accento
Genere e numero dei sostantivi della lingua latina
o - La composizione delle parole e la flessione morfologica della lingua latina (sostantivo
e verbo): tema e desinenza.
o - I casi e le loro fondamentali funzioni logiche (soggetto, attributo, apposizione; compl.
di specificazione; compl. di termine; complemento oggetto; compl. di vocazione;
compl. di mezzo).
La prima declinazione
La seconda declinazione
- L ’aggettivo e la sua concordanza
L’apposizione e la sua concordanza
Gli aggettivi della prima classe.
La terza declinazione:
Primo gruppo;
Secondo gruppo;
Terzo gruppo: Particolarità
Le principali preposizioni e i relativi complementi (i complementi di luogo, di tempo, di
modo, di mezzo, di compagnia, di causa, di denominazione, d’agente e di causa
efficiente, il compl. partitivo).
Il verbo latino:
il modo; il tempo; il genere, la diatesi; il numero e la persona.
Il paradigma del verbo latino.
I temi verbali e la formazione dei diversi tempi del sistema verbale latino.
Il verbo sum: presente, imperfetto e futuro semplice dell’indicativo; infinito e imperativo
presente
Caratteristiche dei verbi delle quattro coniugazioni: il presente, l’imperfetto e il futuro
semplice dell’indicativo, l’imperativo e l’infinito delle quattro coniugazioni (diatesi attiva).
Elementi di sintassi della frase complessa: coordinazione e subordinazione.
Gli aggettivi della seconda classe.
METODO
Induttivo e deduttivo, lezione frontale, lavoro interattivo, lavoro di gruppo.
STRUMENTI
Libri di testo, testi della biblioteca d'istituto, testi extrascolastici, riviste, giornali,
audiovisivi.
VERIFICA (tendente ad accertare il livello delle conoscenze e delle competenze)
Interrogazioni orali, test, questionari, prove scritte , relazioni sintetiche in forma schematica
e discorsiva. ricerche, approfondimenti e collegamenti su e tra temi interdisciplinari, volti
anche alla stesura di tesine individuali o di lavori di gruppo, da presentare a fine anno e
quindi, da organizzare,elaborare e sistemare nel corso dell’ intero anno scolastico,
Tali prove di verifica avranno scadenze fisse a conclusione di ogni unità didattica inserita
nel modulo.
VALUTAZIONE
La valutazione terrà conto dei criteri stabiliti dal P.O.F. Avverrà in base ai livelli di partenza,
alle verifiche sistematiche e al raggiungimento degli obiettivi. Si baserà su principi di
oggettività, gradualità e continuità, sistematicità, partecipazione tendente all’autovaluzione.
DESCRITTORI ED INDICATORI UTILIZZATI PER L’ATTRIBUZIONE DEI
VOTI PER LE VERIFICHE SCRITTE
Indicatori
 Attinenza alla traccia
 Padronanza linguistica (Correttezza grammaticale e lessicale) (Italiano e latino)
 Chiarezza espositiva
 Organizzazione dei contenuti
 Capacità di analisi e sintesi
 Elaborazione critica e personale
Descrittori
Scarso (1-3): il discorso è incoerente, confuso e non esprime giudizi personali. . Non
conosce gli argomenti affrontati; riporta luoghi comuni. Mancano capacità di analisi e sintesi
e di elaborazione critica.
Insufficiente (4-6): Il discorso è poco coerente e non esprime giudizi personali. Conosce
superficialmente gli argomenti trattati. Mancano capacità di analisi sintesi e di elaborazione
critica
Mediocre (7-9): il discorso è talvolta discontinuo, disorganico e le conoscenze sono
superficiali. Conoscenza degli argomenti superficiale e frammentaria. Poche riflessioni
personali
Sufficiente (10): il discorso è piano, coerente ma le conoscenze non risultano approfondite.
Conoscenza degli argomenti completa ma non approfondita.
Discreto (11-12): Il discorso è chiaro ed organizzato con conoscenze complete e abbastanza
approfondite.
Buono (13-14): il discorso è ben organizzato con conoscenze approfondite e valide
competenze i analitiche e sintetiche. Conoscenza degli argomenti completa e approfondita
Ottimo(15): il discorso è ben organizzato e completo in ogni sua parte, arricchito da opinioni
personali e giudizi critici ben argomentati. Conoscenza completa ed approfondita,
supportata da ricchezza di riferimenti e collegamenti
DESCRITTORI ED INDICATORI UTILIZZATI PER L’ATTRIBUZIONE DEI
VOTI PER LE VERIFICHE ORALI:
Descrittori:
o conoscenza ed utilizzo delle strutture linguistiche (latino)
o individuazione delle tematiche fondamentali
o chiarezza espositiva
o capacità di integrare le conoscenze
o capacità logiche ed associative per la risoluzione di problemi
o capacità di argomentare con un linguaggio specifico le problematiche esposte
o possesso dei linguaggi specifici
Indicatori:
Scarso (3\4): il discorso è incoerente, confuso e non esprime giudizi personali. . Non
conosce gli argomenti affrontati; riporta luoghi comuni. Mancano capacità di analisi e sintesi
e di elaborazione critica.
Mediocre (5): il discorso è talvolta discontinuo, disorganico e le conoscenze sono
superficiali. Conoscenza degli argomenti superficiale e frammentaria. Poche riflessioni
personali
Sufficiente (6): il discorso è piano, coerente ma le conoscenze non risultano approfondite.
Conoscenza degli argomenti completa ma non approfondita.
Buono (7\8): il discorso è ben organizzato con conoscenze approfondite e valide
competenze i analitiche e sintetiche. Conoscenza degli argomenti completa e approfondita
Eccellente (9\ 10): il discorso è ben organizzato e completo in ogni sua parte, arricchito da
opinioni personali e giudizi critici ben argomentati. Conoscenza completa ed approfondita,
supportata da ricchezza di riferimenti e collegamenti.