RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
All. A
Docente: Mancino Michela
Disciplina: Geografia generale e antropica
Classe 5 A ERICA
A. S. 2013 -2014
1. LIBRO DI TESTO UTILIZZATO: Tincati-Dell’Acqua : “Geo magazine LIVE” , Ed. Scolastiche B.
Mondadori
2. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI
Obiettivi generali:
Saper applicare il rapporto locale-globale
Cogliere collegamenti con altre discipline
Comprendere come i temi studiati abbiano implicazioni sulla vita quotidiana
Saper usare un linguaggio appropriato
Saper analizzare e sintetizzare i contenuti
Saper leggere ed interpretare tabelle e grafici relativi alle tematiche affrontate
Saper esporre in modo articolato un tema di carattere geografico-economico-antropico
Essere in grado di collocare lo sviluppo differenziato delle principali regioni mondiali nel contesto geografico,
storico, culturale e sociale
Obiettivi specifici in termini di: CONOSCENZE,COMPETENZE,ABILITA’,per ogni modulo svolto durante
l’anno scolastico ( con * gli argomenti in corso di conclusione):
MODULO 1: UNIONE INDIANA
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
5.
Geografia fisica e clima
L’India, “culla” di diverse
religioni
Popolazione e gli
insediamenti
L’economia e le sue
contraddizioni
Le risorse turistiche
culturali e naturali
COMPETENZE
Riconoscere gli aspetti
geografici dell’ambiente
naturale e di quello
antropizzato;
Comprendere la diversità
dei tempi storici attraverso il
confronto fra aree
geografiche
Riconoscere il nuovo ruolo
geopolitico dello Stato
Analizzare le conseguenze
del dualismo economico
sulla realtà regionale
Saper interpretare carte
tematiche, grafici, dati e
tabelle per un approccio
analitico al quadro regionale
ABILITA’
Saper descrivere i caratteri
fisici, socio-culturali ed
economici dell’Unione Indiana
Saper individuare i
cambiamenti in atto
Saper identificare le maggiori
componenti etnico-religiose e
relative tensioni
Saper identificare le peculiarità
del sistema urbano dello Stato
Saper scrivere brevi relazioni,
testi informativi o
argomentativi
MODULO 2: GIAPPONE
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
Geografia fisica e clima
Popolazione e insediamenti
L’economia del Giappone
Le risorse turistiche
culturali e naturali.
COMPETENZE
Riconoscere il ruolo del
Giappone nell’economia
mondiale
Saper collegare le premesse
storiche e culturali
all’attuale sviluppo
giapponese
Interpretare carte tematiche,
grafici, dati e tabelle a
completamento del quadro
regionale
ABILITA’
Trattare le caratteristiche
geologiche del territorio,
spiegando le cause dei
fenomeni sismici,
Individuare i caratteri fisici,
socio-culturali ed economici
Identificare le peculiarità
del sistema urbano della
regione
Scrivere semplici testi a
carattere geograficoturistico- economico
MODULO 3: CINA
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ambiente fisico
Popolazione e questione
demografica
Gruppi etnici e lingue; la
questione tibetana
Gli insediamenti
L’economia e le sue
contraddizioni
La Cina a due velocità;
squilibri regionali
Sviluppo economico e
prezzo ambientale
Risorse turistiche culturali e
naturali
COMPETENZE
Riconoscere il nuovo ruolo
geopolitico della
federazione
Analizzare le conseguenze
del dualismo economico
sulla realtà regionale
Saper interpretare carte
tematiche, grafici, dati e
tabelle per un approccio
analitico al quadro regionale
ABILITA’
Saper descrivere i caratteri
fisici, socio-culturali ed
economici della regione
Saper individuare i
cambiamenti in atto
Saper identificare le
maggiori componenti
etnico-religiose e relative
tensioni
Identificare le peculiarità
del sistema urbano della
regione
Saper scrivere brevi
relazioni, testi informativi o
argomentativi
MODULO 4: Il mondo globalizzato
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
COMPETENZE
Che cos’è lo sviluppo
Perché esistono i divari di
sviluppo
I volti della povertà
Come stanno le donne nel
mondo
In che modo l’industria ha
rivoluzionato il mondo (le
rivoluzioni industriali)
Come funziona l’economia
globale
L’ alimentazione
Paesi avanzati, in via di
sviluppo, poverissimi
Comprendere il concetto
di sviluppo
Analizzare le
conseguenze della
globalizzazione
Riconoscere
l’interdipendenza tra
fenomeni economici,
sociali e culturali in una
dimensione globale
Individuare le differenze
tra povertà urbana e
povertà rurale
ABILITA’
Definire la globalizzazione
Saper riconoscere le cause
del sottosviluppo
Indicare le più evidenti
disparità tra uomini e donne
Conoscere le principali
caratteristiche delle tre fasi
dello sviluppo industriale
Individuare le aree più
sviluppate del Pianeta
MODULO 5: UNIONE EUROPEA
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
Quadro fisico e geopolitico
Unione europea: dall’unione
economica a quella politica;
una moneta unica;
l’allargamento a est;
Gli organi dell’UE
I settori dell’economia
dell’UE
COMPETENZE
Confrontare le realtà
regionali europee
Capire l’attuale ruolo
geopolitico dell’UE
Saper interpretare carte
tematiche, grafici, dati e
tabelle per un approccio
analitico al quadro regionale
ABILITA’
Saper definire le regioni
fisiche, socio-culturali ed
economiche europee
Riconoscere le conseguenze
dell’unione sulla realtà
socioeconomica europea
Saper individuare gli stati
appartenenti all’UE
Saper scrivere semplici testi
a carattere geograficoturistico- economico
MODULO 6: AMERICA ANGLOSASSONE
CONOSCENZE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Quadro fisico e geopolitico
USA: uno stato multietnico
Gli insediamenti: le città,
poli di attrazione
Le basi della potenza
economica americana
Il NAFTA
Le multinazionali
*Quadro geoturistico
dell’America anglosassone
COMPETENZE
Riconoscere il ruolo
geopolitico degli USA nel
quadro mondiale
Saper interpretare carte
tematiche, grafici, dati e
tabelle per un approccio
analitico al quadro
regionale
ABILITA’
Saper individuare i caratteri
fisici, socio-culturali ed
economici della regione
Indicare i fattori del primato
economico e geopolitico
degli USA
Identificare le peculiarità del
sistema urbano della regione
oggetto di studio
Individuare le risorse
culturali e turistiche della
regione
Saper scrivere semplici testi
a carattere geograficoturistico- economico
3. METODOLOGIE DIDATTICHE UTILIZZATE:
X Lezione frontale
X Lezione partecipata
X Gruppi di lavoro
X Approccio pluridisciplinare
□ Processi individualizzati, attività di potenziamento)
□ Altro(specificare):
4. STRUMENTI DI INSEGNAMENTO (laboratori, attrezzature, tecnologie audiovisive o multimediali):
Testo in adozione, materiale informativo vario cartaceo fotocopiato e LIM.
5. PROVE DI VERIFICA:
La valutazione è stata effettuata con verifiche orali e scritte (una scritta ed una orale nel primo periodo; una scritta e una
orale nel secondo periodo).
I criteri di valutazione hanno rispettato le linee indicate dal POF.
6. ATTIVITA’ INTEGRATIVE: ///
7. GIUDIZIO COMPLESSIVO SULLA CLASSE (impegno, frequenza, rapporti interpersonali, eventuali
problemi disciplinari):
Il rapporto con la classe è stato complessivamente buono; gli allievi hanno affrontato con interesse e impegno lo
svolgimento delle lezioni, partecipando attivamente al dialogo educativo e raggiungendo, nel complesso, risultati più
che sufficienti.
8. PROGRAMMA DETTAGLIATO al 15 maggio
MODULO 1: L’UNIONE INDIANA
1. Geografia fisica e clima
2. L’India, “culla” di diverse religioni
3. Popolazione e gli insediamenti
4. L’economia e le sue contraddizioni
5. Le risorse turistiche culturali e naturali
MODULO 2: GIAPPONE
1. Geografia fisica e clima
2. Popolazione e insediamenti
3. L’economia del Giappone
4. Le risorse turistiche culturali e naturali.
PERIODO DI SVOLGIMENTO
17 settembre – 4 ottobre
PERIODO DI SVOLGIMENTO
8 ottobre – 11 ottobre
PERIODO DI SVOLGIMENTO
15 ottobre – 8 novembre
MODULO 3: CINA
1. Ambiente fisico
2. Popolazione e questione demografica
3. Gruppi etnici e lingue; la questione tibetana
4. Gli insediamenti
5. L’economia e le sue contraddizioni
6. La Cina a due velocità; squilibri regionali
7. Sviluppo economico e prezzo ambientale
8. Risorse turistiche culturali e naturali
MODULO 4: IL MONDO GLOBALIZZATO
1. Che cos’è lo sviluppo
2. Perché esistono i divari di sviluppo
3. I volti della povertà
4. Come stanno le donne nel mondo
5. In che modo l’industria ha rivoluzionato il mondo (le rivoluzioni
industriali)
6. Come funziona l’economia globale
7. L’ alimentazione
8. Paesi avanzati, in via di sviluppo e poverissimi
MODULO 5: UNIONE EUROPEA
1. Quadro fisico e geopolitico
2. Unione Europea: dall’unione economica a quella politica; una moneta
unica; l’allargamento a est;
3. Gli organi dell’UE
4. I settori dell’economia dell’UE
MODULO 6: AMERICA ANGLOSASSONE
1. Quadro fisico e geopolitico
2. USA: uno stato multietnico
3. Gli insediamenti: le città, poli di attrazione
4. Le basi della potenza economica americana
5. Il NAFTA
6. Le multinazionali
7. Quadro geoturistico degli Stati Uniti.
PERIODO DI SVOLGIMENTO
12 novembre – 20 dicembre
PERIODO DI SVOLGIMENTO
7 gennaio – 22 aprile
PERIODO DI SVOLGIMENTO
29 aprile – 6 giugno
Si invita la Commissione d’esame a prendere in considerazione i programmi finali consegnati al termine delle lezioni
firmati anche dai rappresentanti di classe degli studenti.
Schio, 08 maggio 2014
Il Docente
Michela Mancino
