3F - Rossi Maria Scienze

Docente
Materia
Classe
Rossi maria
Scienze naturali
3^F
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2012-2013
Novembre 2012
Obiettivi Cognitivi

avere un quadro unitario e coerente delle conoscenze precedentemente acquisite;

essere consapevoli che la propria formazione umana e culturale non può prescindere dalle discipline
scientifiche;

essere consapevoli della validità temporale e dei limiti delle teorie scientifiche

acquisire un'autonoma valutazione critica delle informazioni su argomenti o problemi scientifici, forniti dai
mezzi di comunicazione di massa;


acquisire le conoscenze degli argomenti trattati con eventuali apporti personali;
conoscere e comprendere le cause dei fenomeni studiati e gli effetti che ne derivano;

conoscere le relazioni tra struttura e funzioni, relative a molecole biologiche, organuli cellulari;

Conoscere le relazioni tra anatomia e fisiologia nel corpo umano.
Obiettivi Operativi

Saper usare con padronanza i linguaggi e le simbologie delle varie discipline scientifiche

Saper usare ed interpretare dati e tabelle

Individuare analogie e differenze tra i fenomeni studiati

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi.
Contenuti e Tempi
Da Mendel ai modelli dell’ereditarietà
Come interagiscono gli alleli e i geni
In che rapporto stanno geni e cromosomi.
DNA, codice genetico e sintesi proteica
Basi molecolari dell’ereditarietà. La struttura del DNA.
Duplicazione del DNA.
DNA e proteine: la trascrizione, il codice genetico e la traduzione.
Anatomia e Fisiologia dell’Uomo
I tessuti, organi e apparati/sistemi
L’apparato digerente. I fabbisogni nutritivi dell’uomo.
L’apparato cardio-circolatorio. Il sangue.
L’apparato respiratorio.
Il sistema immunitario.
L’insegnante nell’ambito della propria autonomia e specificità, degli interessi della classe e del tempo disponibile,
potrà svolgere approfondimenti:
La regolazione genica in virus: struttura di un virus, modalità di riproduzione dei fagi, riproduzione dei virus a
RNA.
La regolazione genica nei batteri: l’operone.
Le caratteristiche del genoma e dei geni degli eucarioti.
Il sistema linfatico
L’apparato endocrino. Alcuni esempi di regolazione ormonale.
L’apparato riproduttore .
Il sistema nervoso
L’apparato escretore
Metodi e Strumenti
L’insegnante illustrerà i contenuti relativi ad ogni modulo, partendo,là dove è possibile, da problematiche connesse
con la realtà. La lezione sarà prevalentemente frontale. Per attivare la partecipazione e la creatività degli studenti
si faranno riferimenti a fatti e problemi legati all’esperienza quotidiana o presentati dai mass-media. Saranno
utilizzati immagini e animazioni, in parte allegate al libro multimediale adottato, in parte ottenuti da altre fonti, per
sviluppare la capacità di apprendimento mediata dall’apparato visivo.
Non essendo possibili attività sperimentali in senso stretto, si procederà all'utilizzo di filmati, simulazioni, modelli
ed esperimenti virtuali, e alla presentazione di esperimenti cruciali nello sviluppo del sapere scientifico, anche
attraverso la lettura di brani originali di scienziati,
Il filmato sarà quindi un momento di stimolo iniziale o un momento di sintesi finale dell’unità didattica.
Testo adottato
Sadava Heller Orians Purves Hillis
Biologia. Blu PLUS
Zanichelli
Verifiche
Saranno svolte verifiche orali e scritte, di massima due verifiche scritte formative ed una verifica orale sommativa,
per ogni quadrimestre. Saranno programmate eventuali verifiche di recupero per gli alunni che non
raggiungessero gli obiettivi minimi.
I risultati emersi saranno integrati dalla valutazione di altri parametri quali la partecipazione attiva alle lezioni,
l’impegno e la puntualità nell’esecuzione dei lavori assegnati.
Inoltre si terrà conto dell’evoluzione positiva rispetto alla situazione iniziale