SENSIBILITA’
DELLE PIANTE
• Engage
• Explorer
• Explain
• Elaborate
• Evaluate
ENGAGE
Agli studenti è stata proposta la visione di immagini e
filmati in cui si può osservare la risposta delle piante
ai diversi stimoli
Al termine è stata proposta una domanda a cui gli
studenti dovevano rispondere basandosi su ciò che è
stato visto e sulle conoscenze pregresse
ENGAGE
ENGAGE
MIMOSA PUDICA
https://www.youtube.com/watch?v=BLTcVNyOhUc
https://www.youtube.com/watch?v=pgNTRaxgVtg
https://www.youtube.com/watch?v=DF-b6TsO1DM
PIANTE CARNIVORE
https://www.youtube.com/watch?v=xZ3qR6SkuKo
https://www.youtube.com/watch?v=2AcEbl-08dk
https://www.youtube.com/watch?v=0u4KHMksd0w
DOMANDA
COME SI PRCEPISCE LA
SENSISBILITA’ DELLE
PIANTE?
DOMANDA
Le risposte degli studenti sono state trascritte su dei
fogli e poi raccolte
«Si percepisce la sensibilità della pianta osservando il suo comportamento. Per
esempio certe piante sono girate verso il sole o altre si chiudono quando
vengono a contatto con qualcosa. Quindi più specificatamente si percepisce
mettendola in relazione con esseri viventi e con stimoli»
«Ci sono delle particelle in ogni vivente che percepiscono i movimenti , la
sensibilità e altri. Nel caso dei girasoli ci sono particelle che percepiscono la
luminosità e cosi si girano verso il sole perché è luminoso. Nel caso della
pianta carnivora ha delle particelle che percepiscono i movimenti, la
pressione e la sensibilità e stessa cosa nella Mimosa pudica.»
«Ci sono alcune piante che percepiscono il calore e la luce del sole. Un
comportamento particolare, come i girasoli , e altre piante hanno una
sensibilità.
Alcune particelle percepiscono il calore del corpo, es. Mimosa pudica che
percepisce anche gli stimoli e posso vedere la sua sensibilità attraverso le
foglie. La sensibilità di alcune piante si basa sulla difesa o per cibarsi, per es.
la pianta carnivora ha delle particelle che percepiscono i movimenti.»
EXPLORE
Sono stati eseguiti due esperimenti per osservare i
fenomeni di fototropismo e geotropismo;
sono stati proposti ulteriori filmati (piante carnivore e
Mimosa pudica);
al termine gli studenti sono stati invitati a rispondere a
delle domande su ciò che hanno osservato
EXPLORE
Fototropismo: LE PIANTE CERCANO LA LUCE?
• Mettiamo una piantina in una scatola da scarpe, in cui abbiamo praticato
un foro laterale
• Orientiamo il foro verso la luce e chiudiamo la scatola con il coperchio
• Dopo tre ore apriamo la scatola e notiamo che la punta della pianta è
rivolta verso il foro.
• Tappiamo il foro e pratichiamone un altro dall’altro lato
• Aspettiamo altre tre ore vediamo che la pianta si è di nuovo girata verso
la luce
EXPLORE
Adattamento del fusto: IL FUSTO VA SEMPRE
VERSO L'ALTO?
• Mettiamo in posizione orizzontale una piantina di fagiolo.
• Già dopo un giorno il fusto cambia direzione e punta verso l'alto.
• Dopo tre o quattro giorni osserviamo che la parte più nuova dello stelo si è
girata di 90° e crescendo ha formato un angolo retto.
EXPLORE
MIMOSA PUDICA
https://www.youtube.com/watch?v=Zq3UuHlPLQU
https://www.youtube.com/watch?v=rHxzDo5kJe8
https://www.youtube.com/watch?v=bm8q5chFyU0c
PIANTE CARNIVORE
https://www.youtube.com/watch?v=7oyf_MJdVug
https://www.youtube.com/watch?v=_DZiTACprhE
https://www.youtube.com/watch?v=bPQsVY6rduY
EXPLORE
1. Cosa pensi accadrà all’interno della scatola?
2. Come la pianta risponderà allo stimolo?
3. Come reagiscono al contatto le piante?
4. Come fanno alcuni fiori a seguire il sole?
5. Come mai gli alberi cresciuti sui pendii ripidi hanno
sempre il tronco in direzione verticale?
6. Come fanno le piante carnivore a percepire e
catturare l’insetto?
EXPLAIN
Visione di filmati in cui inizia la spiegazione dei fenomeni
osservati nelle immagini e nei filmati precedenti e negli
esperimenti
SENSIBILITA’ DELLE PIANTE
http://www.raiscuola.rai.it/articoli/le-piante-il-tropismorisposta-agli-stimoli/9196/default.aspx
http://www.raiscuola.rai.it/articoli/le-piante-capacit
%C3%A0-di-adattamento/8807/default.aspx
EXPLAIN
Fase di spiegazione: diamo un nome ai fenomeni
osservati
FOTOTROPISMO
FOTONASTIA
APTOTROPISMO
GEOTROPISMO
Gli studenti hanno eseguito una ricerca di
approfondimento sui termini presentati in classe
ELABORATE
Visione di filmati in cui viene approfondito come gli
scienziati stanno indagando le modalità con cui le
piante percepiscono e rispondono agli stimoli
(SuperQuarck, Voyager)
h#ps://www.youtube.com/watch?v=-­‐IRZ3EXYSyk h#ps://www.youtube.com/watch?v=KR-­‐uHupCc30 h#ps://www.youtube.com/watch?v=8AAZZTluBk8 ELABORATE
Proposta di un articolo tratto da «Internazionale»
L’intelligenza delle piante di Michael Pollan
ELABORATE
Agli studenti è stato richiesto di elaborare un resoconto
in cui dovevano mettere insieme le informazioni della
fase di Explain con quelle della fase di Explore
sottolineando gli aspetti che li hanno maggiormente
colpiti
«Io e la mia classe guardando questi video abbiamo capito che pure
le piante hanno delle emozioni»
Tramite questi esperimenti ho capito che le piante vivono……Inoltre
gli scienziati hanno messo degli elettrodi nei punti erbosi della
pianta e vedevano che la pianta al tatto provava dolore, freddo,
caldo, emozioni ecc.»
«E’ stato interessante perché, sinceramente, non avevo mai visto
muoversi una pianta (senza contare il vento).»
ELABORATE
Lettura di una frase tratta dal libro di Darwin «The power
of movement in plants» del 1880:
«Non è una esagerazione dire che la punta delle radici,
avendo il potere di dirigere i movimenti delle parti
adiacenti, agisce come il cervello di un animale
inferiore»
Dalla lettura dell’articolo e dalla visione dei filmati gli
studenti hanno scoperto che le piante hanno
sviluppato dai quindici ai venti sensi diversi compresi
i nostri cinque e hanno concluso che gli animali
apprendono e le piante si adattano
EVALUATE
La valutazione è stata effettuata durante differenti fasi
dell’attività proposta:
1. Dopo gli esperimenti e la visione dei filmati sono state
assegnate agli studenti sei domande a cui rispondere
2. Fase di discussione su come le piante rispondono
agli stimoli e che la loro reazione di risposta è il
movimento
3. Dopo la fase di spiegazione gli studenti hanno
eseguito una ricerca sulle parole: Fototropismo,
Geotropismo, Apotropismo, Chemiotropismo,
Fotonastia, Termonastia, Memoria delle piante
EVALUATE
4. Dopo la lettura dell’articolo, la visione dei filmati che
trattano delle ricerche scientifiche sull’intelligenza delle
piante e la lettura della frase di Darwin, è scaturita la
domanda: «Le piante non hanno un cervello? Hanno i 5
sensi come noi o anche di più?» a cui è seguita una fase
di discussione in classe
5. Verifica sommativa mediante una relazione sulle
impressioni e sulle conclusioni degli studenti sulle
ultime cose mostrate e sulle definizione dei termini
spiegati e poi da loro ricercati
EVALUATE
Aspetti che sono stati tenuti in considerazione nella
valutazione:
• Nella relazione: correttezza dei contenuti, uso del
linguaggio specifico, capacità di rielaborazione
• Nelle discussioni in classe, nei lavori di gruppo, nelle
attività di laboratorio: capacità di comunicare, di
confrontarsi con gli altri, di prevedere, di collegare, di
argomentare
