PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
Docente : Mendo Daniela
Materia: scienze della Terra e introduzione alla chimica
Classe: 1 A scientifico
N.B. le parti in grassetto nelle competenze disciplinari sono le competenze sottoposte a verifica comune
Nuclei/ argomenti
Ambiente Terra.:
relazione con il
sistema solare
Competenze disciplinari: l’alunno sa
descrivere le osservazioni arrivate sino a noi attraverso
la cultura greca
individuare nella legge gravitazionale di Newton
l'elemento che stabilizza il sistema solare
descrivere i più importanti moti della Terra
saper mettere in relazione i moti della Terra con i
relativi effetti
Asse scientifico-tecnologica: l’alunno sa
Struttura della
materia
• Saper distinguere i miscugli
eterogenei da quelli omogenei.
• Saper individuare il metodo adatto a separare semplici
miscele.
•Saper distinguere la rappresentazione
di una sostanza pura da quella di un miscuglio.
• Saper distinguere la rappresentazione
di un elemento da quella di un composto.
.• Saper spiegare le differenze tra atomi, molecole
• Saper interpretare una formula chimica,
Saper distinguere una trasformazione
fisica da una trasformazione chimica.
• Saper utilizzare il linguaggio grafico e simbolico per
rappresentare una semplice trasformazione chimica.
Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità:
1.1 Descrivere correttamente un fenomeno naturale e artificiale (materia formata da atomi e molecole)
1.2 Individuare gli aspetti fondamentali di un fenomeno, correlarli e modellizzare individualmente e in
gruppo. ( differenza sostanza e miscuglio)
1.3 Utilizzare ed interpretare correttamente diverse forme di linguaggio simbolico ( la formula chimica)
Conoscere
le caratteristiche chimico-fisiche
dell’atmosfera, operare collegamenti tra esse e
mettere in relazione tali caratteristiche con i
fenomeni atmosferici
Individuare le relazioni esistenti tra fenomeni
atmosferici e processi di modellamento della litosfera
2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
2.1 Cogliere analogie e differenze e riconoscere relazioni di causa-effetto in modo autonomo (
temperatura, pressione e umidità nella formazione delle nuvole)
2.2 Riordinare in sequenza logica le fasi di un
fenomeno, raccogliere dati quantitativi e
rielaborarli autonomamente ( circolazione dei venti; ciclo dell’acqua)
2.3 Confrontare i risultati con i dati attesi e fornire interpretazioni in modo autonomo ( brezze di terra e di
Trasformazioni
chimiche e
trasformazioni
fisiche
I cambiamenti
ambientali:
dinamica esogena
1 Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità:
1.1 Descrivere correttamente un fenomeno naturale ( attrazione sole-pianeta)
1.2 Individuare gli aspetti fondamentali di un fenomeno, correlarli e modellizzare individualmente e in
gruppo(esistenza del sistema solare: leggi, componenti e relazioni)
1.3 Utilizzare ed interpretare correttamente diverse forme di linguaggio simbolico(rappresentazione
evoluzione stellare; modello sistema solare; modello struttura del sole)
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
2.1 Cogliere analogie e differenze e riconoscere relazioni di causa-effetto in modo autonomo ( concetto di
reazione chimica)
Conoscere le caratteristiche fisiche dell’idrosfera ed
operare collegamenti tra esse
Individuare le relazioni esistenti tra idrosfera e processi
di modella mento della litosfera
La
componente Illustrare le caratteristiche principali e
"solida" del pianeta distintive
delle
rocce
magmatiche,
sedimentarie e metamorfiche
Illustrare il processo di formazione delle rocce
magmatiche, sedimentarie e metamorfiche
mare; effetto serra))
Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità:
1.1 Descrivere correttamente un fenomeno naturale (descrivere la differenza tra roccia sedimentaria e
magmatica)
1.2 Individuare gli aspetti fondamentali di un fenomeno, correlarli e modellizzare individualmente e in
gruppo. (individuare l’importanza dei cristalli nella classificazione e nell’origine delle rocce)
Cittadella , …………………..
Firma rappresentanti studenti
Firma del Docente
