ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“ LEON BATTISTA ALBERTI “
Via A. Pillon n. 4 - 35031 ABANO T. (PD)
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PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2009/2010
Docente
…Elisa Genova….
Classe ……IB
Indirizzo
Materia…italiano……………….
Liceo……………
Testi in adozione D. Ciocca ,T. Ferri, NARRAMI O MUSA, Mondadori Scuola.
S. Nicola, G. Castellano, I. Geroni, Le forme e i messaggi,vol. A, Petrini.
S. Nicola, G. Castellano, I. Geroni, Le forme e i messaggi,vol. D, Petrini.
G. Duci, S. Di Rosa, Grammatica di base e scrittura, Petrini.
SITUAZIONE IN INGRESSO
(Informazioni desunte dai risultati dello scrutinio finale dell’anno precedente, per es. classi seconde, quarte e quinte, o da
test d’ingresso, per es. classi prime e terze (rilevazione dei livelli di partenza)
N° studenti con preparazione di livello:
medio/alto __5__
sufficiente __7__
insufficiente __9__
gravemente insufficiente _5____
STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO
RECUPERO IN ITINERE X
IDEI X
ALTRO □ ________________
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI
CONOSCENZE
GRAMMATICA: Conoscere la morfologia, con particolare riferimento ai verbi; l'analisi logica e
gli elementi fondamentali dell'analisi del periodo; l'ortografia e la punteggiatura.
EPICA: la mitologia classica. L'Iliade; l'Odissea; l'Eneide.
ANTOLOGIA: il testo narrativo:lettura antologica di testi tratti dal mito, da racconti o romanzi
seguita da esercitazioni ed attività di laboratorio in classe ed esercizi assegnati per casa.
COMPETENZE:
Strategie di scrittura. Tipologie testuali.
Abilità di studio. Prendere appunti. Riassumere. Verbalizzare. Descrivere. Narrare.
Esporre. Argomentare. La lettera. Il diario. La relazione. Percorsi tematici.
CAPACITA’
Comprendere i concetti fondamentali che sono alla base della comunicazione;
Usare la lingua in comprensione e in produzione, in relazione agli scopi e alle situazioni
comunicative;
Riconoscere gli aspetti formali del testo;
Applicare metodi di lettura adatti al tipo di testo e impostare confronti fra le diverse forme
espressive;
Ricondurre il testo al genere di appartenenza;
Abituarsi alla lettura come piacere autonomo e come mezzo per accedere a più ampi campi del
sapere e alla realtà sociale;
Acquisire gli strumenti adatti per la progettazione e la produzione dei testi.
CONTENUTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
1. GRAMMATICA (con particolare riferimento al latino)
Morfologia: le nove parti del discorso: nome; aggettivo, verbo, pronome, articolo, avverbio,
preposizione, congiunzione, esclamazione.
Verbi: tutti i modi e tempi, forma attiva, passiva, riflessiva.
Analisi logica: predicato nominale e verbale. Verbi copulativi. Complementi predicativi del
soggetto e dell’oggetto; specificazione, termine, determinazioni di luogo e tempo, principali
complementi.
Analisi del periodo: la reggente; i rapporti di coordinazione e subordinazione.
2. NARRATIVA
Il testo narrativo: fabula e intreccio, spazio, tempo, personaggi, narratore,punto di vista. La
divisione in sequenze. I vari tipi di sequenze.
La narrazione breve: mito, fiaba, favola, racconto, novella.
3. EDUCAZIONE LINGUISTICA
Il testo narrativo; Il testo descrittivo; il testo argomentativo;
Il riassunto del testo narrativo;
Studio del lessico e famiglie di parole.
4. EPICA
L’Epica e le sue origini.
La mitologia;
Omero: Iliade e Odissea. Introduzione alla metrica: prosa e poesia, verso, figure retoriche.
Virgilio, Eneide: l’epica e la storia.
Poema Cavalleresco; L. Ariosto, Orlando Furioso.
Sarà proposta la lettura obbligatoria di alcuni libri (uno a quadrimestre) e fornita una lista di
titoli facoltativi.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Il raggiungimento degli obiettivi specifici sarà effettuato mediante verifiche orali di varia tipologia
(antologia, grammatica, epica) e produzioni scritte per i cui criteri di valutazione si rimanda al P.O.F.
Numero di verifiche sommative orali e scritte previste per ogni quadrimestre:
Verifiche orali: n. 4
Verifiche scritte: n. 3/4
METODODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI
Lezione frontale, lavoro individuale, lavoro di gruppo, discussione.
Modalità di lavoro: lezione-applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi), scoperta
guidata.
Materiali e strumenti: libri di testo, altri libri, videoregistratore, biblioteca, visite guidate, incontri
con esperti.
RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITA’ INTEGRATIVE
Approfondimenti: ricorso alla biblioteca di istituto per avviare gli allievi ad uno studio più
efficace riguardo agli argomenti disciplinari affrontati.
Attività integrative: eventuali visite guidate (previa approvazione del Consiglio di Classe).
Abano Terme lì
26 ottobre 2009
il Docente
Elisa Genova
