UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.1
TITOLO: Diagrammi a torta: analisi statistica della classe
DATI
IDENTIFICATIVI
TIPOLOGIA DELL’UA: disciplinare
ANNO SCOLASTICO: 2012/2013
DESTINATARI: classi 2A-2B-2C
DOCENTI COINVOLTI: docente di Tecnologia
fase preattiva
ARTICOLAZIONE DELL’UNITA’ DI APPRENDIMENTO
RIFERIMENTO AI DOCUMENTI
Indicazioni nazionali per il curricolo
Utilizzare adeguate risorse materiali, informative e
organizzative per la progettazione e la realizzazione di
semplici prodotti.
Utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per
eseguire, in maniera metodica e razionale,
compiti operativi complessi, anche collaborando e
cooperando con i compagni.
Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone
informazioni qualitative e quantitative.
Competenze
• Saper individuare una rappresentazione grafica
efficace di dati numerici.
•
Saper effettuare calcoli matematici e
approssimazioni di calcolo appropriate al caso
pratico.
•
Saper scegliere e utilizzare gli strumenti per il
disegno appropriati per un fine specifico.
COMPITO/PROBLEMA o PRESTAZIONE AUTENTICA
Per uno scambio culturale, vuoi far conoscere le caratteristiche della tua classe. Effettua un’analisi
statistica considerando i seguenti caratteri: sesso, colore dei capelli, colore degli occhi, altezza, uso o meno
di occhiali/lenti a contatto.
Riporta su diagrammi a torta i risultati, in percentuale, dell’analisi statistica effettuata.
DOMANDE SIGNIFICATIVE
STANDARD D’APPRENDIMENTO (criteri utili per la
creazione della rubrica della prestazione)
• Chiarezza nell’ esposizione di tutti gli elementi
statistici considerati
•
Correttezza nell’applicazione del metodo per
ricavare i grafici
•
Corretta nell’esecuzione dei calcoli
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fase attiva
MEDIAZIONE DIDATTICA
DISCIPLINA: Tecnologia
CONOSCENZE
•
Gli strumenti per il
disegno geometrico.
•
Le proporzioni e il
concetto di
percentuale.
ABILITA’
•
Raccogliere dati
statistici.
•
Disegnare diagrammi a
torta usando
compasso, goniometro
e squadra.
ESPERIENZE ATTIVATE
Raccolta dati statistici in
classe, con esempi di
calcolo percentuale e
• Calcolare proporzioni e
relative rappresentazioni
percentuali.
grafiche.
• Usare con precisione
gli strumenti da
disegno.
MODALITA’ DI VERIFICA DELLE
CONOSCENZE/ABILITA’
Valutazione dei diagrammi
a torta riprodotti su
supporto cartaceo.
METODOLOGIA
Lezioni frontali
• Apprendimento cooperativo
• Esercitazioni pratiche
•
STRUMENTI
Libro di testo
• Materiale per il disegno tecnico
•
RISORSE UMANE
•
Docente curricolare
INTERNE
ESTERNE
TEMPI
Novembre/dicembre: 2 lezioni
DOCUMENTAZIONE UTILIZZATA PER L’ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI: (prestazione autentica
o compiti di prestazione con rubrica
Rubrica di valutazione
Materia: Tecnologia
Argomento: “Diagrammi a torta, analisi statistica della classe”
Livelli
Livello 1
Ottimo/distinto
Livello 2
Buono
Livello 3
Sufficiente
Livello 4
Non sufficiente
Esposizione chiara nel grafico Il grafico esprime in modo
a torta di tutti gli elementi
completo i parametri
statistici considerati
statistici considerati
mediante l'impiego di
colori/retini e apposita
legenda e/o tramite linee
indicatrici
Il grafico esprime in modo
completo i parametri
statistici considerati
mediante l'impiego di
colori/retini e apposita
legenda e/o tramite linee
indicatrici ma presenta
alcune incertezze nel tratto
e/o colori non uniformi
Il grafico esprime i
parametri statistici
considerati mediante
l'impiego di colori/retini o
di linee indicatrici in modo
non omogeneo e/o
mancante di alcuni
elementi(p.es. legenda
incompleta)
Il grafico non contiene
parte dei parametri
caratteristici considerati.
Applicazione corretta del
metodo per ricavare il grafico
Tutti i passaggi sono
eseguiti correttamente e
descritti in modo chiaro e
completo
Tutti i passaggi sono
La proporzione è applicata
eseguiti correttamente ma
correttamente per la
mancanti della maggior
maggior parte delle
parte delle descrizioni delle caratteristiche considerate.
operazioni effettuate.
Il metodo non è stato
applicato in modo corretto.
Esecuzione corretta dei
calcoli
Tutti i calcoli sono corretti
e i valori ottenuti sono
arrotondati tutti allo stesso
modo.
Tutti i calcoli sono corretti
ma gli arrotondamenti sono
sbagliati.
La maggior parte dei
calcoli è errata o mancante.
Dimensioni
La maggior parte dei
calcoli è corretta.
