Istituto Comprensivo Perugia 9
Anno scolastico 2014/2015
Programmazione delle attività educativo – didattiche
GEOGRAFIA
CLASSE: PRIMA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
AMBITO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ
Orientamento
Orientarsi nello spazio a partire dai luoghi
dell’esperienza personale
Riconoscere e descrivere alcune delle principali
relazioni spaziali
Linguaggio della geo graficità
Paesaggio
Descrivere e rappresentare percorsi effettuati
Osservare l’ambiente circostante attraverso
l’approccio senso – percettivo
Individuare e descrivere regolarità in semplici
contesti concreti
CONOSCENZE
Regioni e confini
Localizzatori spaziali
(sopra, sotto, lontano,
vicino, all’orizzonte,
ecc.)
Lateralizzazione
Semplici percorsi
Orientamento nello
spazio circostante con
punti di riferimento
Osservazione diretta del
territorio (generale e
senso – percettiva)
METODOLOGIA
x
x
x
Lezione frontale
Lezione partecipata con uso di TIC
Attività laboratoriale
Problem solving
Gruppo di livello
Gruppi misti
Classe aperta
Peer tutoring
INDICATORI DI COMPETENZA PER LA
VALUTAZIONE
Sa muoversi nello spazio circostante
Conosce e usa i concetti topologici
Descrive e rappresenta semplici percorsi
Usa i sensi per riconoscere l’ambiente
Riconosce gli ambienti scolastici e domestici
MODALITA’ DI VERIFICA
x
x
x
Prova strutturata/semistrutturata
Prova orale
Prova scritta
Prova pratica
Prova di gruppo
CLASSE: SECONDA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
AMBITO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ
Orientamento
Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori
spaziali, gli spostamenti propri e di altri elementi
nello spazio vissuto
Linguaggio della geo graficità
Rappresentare gli spostamenti nel piano,
indicandone direzione, verso, cambiamenti di
direzione
Individuare la posizione di un oggetto, collocare
un oggetto in una data posizione in riferimento
all’osservatore e/o ad altri oggetti
Utilizzare il reticolo per individuare posizioni e
rappresentare percorsi
Utilizzare il reticolo per effettuare ingrandimenti
o riduzioni
Rappresentare la mappa/pianta di ambienti noti
Esplora il territorio circostante attraverso
l’approccio senso – percettivo e l’osservazione
diretta
Riconosce gli elementi fisici e antropici che
caratterizzano il territorio circostante
Comprendere che il territorio è uno spazio
organizzato e modificato dalle attività umane
Paesaggio
Regione e sistema
territoriale
CONOSCENZE
INDICATORI DI COMPETENZA PER LA
VALUTAZIONE
Relazioni spaziali nella
scuola, in cortile, nel
parco giochi, nel centro
abitato
Percorsi sul piano
quadrettato: concetti di
linea, direzione e verso,
costruzione di sistemi di
riferimento
Mappe/piante
Territori e confini,
spazio interno e spazio
esterno, elementi
naturali e artificiali
Individua e descrive punti di riferimento per orientarsi
nello spazio
Ambienti naturali e
artificiali con il paese e
la città, spazi pubblici e
privati, esercizi pubblici
Analizza un ambiente e distingue gli elementi naturali
da quelli antropici
Le attività dell’uomo, la
modifica del paesaggio,
le semplici catene
produttive
Indica quali attività l’uomo può svolgere in ogni
paesaggio rappresentato
Esprime la posizione di alcuni elementi in un reticolo
attraverso l’uso di coordinate
Riconosce i differenti punti di vista da cui è
rappresentato un oggetto
Utilizza il piano quadrettato per eseguire riduzioni in
scala o ingrandimenti di oggetti
Recupera percorsi mentali su tracciati eseguiti
Realizza mappe/piante di ambienti noti
METODOLOGIA
x
x
x
x
Lezione frontale
Lezione partecipata con uso di TIC
Attività laboratoriale
Problem solving
Gruppo di livello
Gruppi misti
Classe aperta
Peer tutoring
MODALITA’ DI VERIFICA
x
x
x
x
Prova strutturata/semistrutturata
Prova orale
Prova scritta
Prova pratica
Prova di gruppo
CLASSE: TERZA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
AMBITO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ
Orientamento
Linguaggio della geo –
graficità
Paesaggio
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante sapendosi orientare attraverso punti
di riferimento e utilizzando gli indicatori
topologici
Acquisire la consapevolezza di muoversi e
orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte
mentali che si strutturano e si ampliano man
mano che si esplora lo spazio circostante
CONOSCENZE
Relazioni spaziali
nell’ambiente
immediatamente
circostante: del paese e
dal paese all’abitazione;
dalla scuola alla città;
bussola, simboli,
legende, riduzioni, le
carte geografiche,
percorsi, costruzione di
sistemi di riferimento,
mappe/piante, punti
cardinali, il punto di
vista
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e
Relazioni spaziali
ambienti noti (pianta dell’aula, di una stanza della nell’ambiente
casa, ecc)
immediatamente
Rappresentare percorsi effettuati
circostante: del paese e
Leggere e interpretare la pianta dello spazio
dal paese all’abitazione;
vicino basandosi su punti di riferimento fissi
dalla scuola alla città;
bussola, simboli,
legende, riduzioni, le
carte geografiche,
percorsi, costruzione di
sistemi di riferimento,
mappe/piante, punti
cardinali, il punto di
vista
Esplorare il territorio circostante attraverso
Caratterizzazione dei
l’approccio senso – percettivo e l’osservazione
diversi paesaggi
diretta
geografici
INDICATORI DI COMPETENZA PER LA
VALUTAZIONE
Individua in un ambiente i punti di riferimento
Indica i punti cardinali
Utilizza carte mentali per strutturare percorsi
Localizza in prospettiva verticale ambienti e percorsi
effettuati
Conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei
principali paesaggi italiani
Individuare gli elementi fisici e antropici che
caratterizzano i vari tipi di paesaggio
Regione e sistema
territoriale
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le
funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli
interventi positivi e negativi dell’uomo
Elementi antropici e
naturali
Elementi del paesaggio
(flora, fauna, orografia,
idrografia, ecc.)
Ambienti (lacustre,
fluviale, marittimo,
montano, collinare,
ecc.)
Funzioni degli spazi
(poste, banche,
ospedali, ecc.)
Utilizzo delle risorse
(acqua, alberi,
allevamenti, industria,
turismo, ecc.),
agricoltura, costruzioni,
ecc.
METODOLOGIA
x
x
x
x
x
x
Lezione frontale
Lezione partecipata con uso di TIC
Attività laboratoriale
Problem solving
Gruppo di livello
Gruppi misti
Classe aperta
Peer tutoring
Conosce le attività umane del proprio territorio
Coglie le conseguenze degli interventi positivi e
negativi dell’uomo sull’ambiente
MODALITA’ DI VERIFICA
x
x
x
x
x
Prova strutturata/semistrutturata
Prova orale
Prova scritta
Prova pratica
Prova di gruppo
CLASSE: QUARTA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
AMBITO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ
Orientamento
Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche
Acquisire la consapevolezza di muoversi e
orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte
mentali che si strutturano e si ampliano man
mano che si esplora lo spazio circostante
Linguaggio della geo graficità
Analizzare fatti e fenomeni locali e globali,
interpretando carte geografiche a diversa scala
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia gli
elementi fisici del territorio
Paesaggio
Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi italiani
individuando le analogie e le differenze
CONOSCENZE
Relazioni spaziali,
percorsi, punti cardinali,
piante, mappe
Cartografia (carte
tematiche, fisiche,
politiche, stradali)
Rappresentazioni
tabellari e grafici
Lettura orale e/o scritta
delle diverse carte
Relazioni spaziali,
percorsi, punti cardinali,
piante, mappe
Cartografia (carte
tematiche, fisiche,
politiche, stradali)
Rappresentazioni
tabellari e grafici
Lettura orale e/o scritta
delle diverse carte
Osservazione e analisi
del territorio circostante
e dell’Italia
Il clima e i fattori
climatici; ambiente
alpino, ambiente
appenninico, ambiente
collinare, ecc., mari,
laghi, fiumi dell’Italia,
INDICATORI DI COMPETENZA PER LA
VALUTAZIONE
Individua sulla cartina i confini naturali della penisola
italiana
Interpreta su di una cartina informazioni seguendo i
simboli convenzionali
Rappresentare sulla carta mappe, piante, carte
tematiche, fisiche e politiche
Evidenzia sulla cartina dell’Italia elementi fisici e
antropici
Legge e individua le principali caratteristiche
morfologiche dei paesaggi italiani
Regione e sistema
territoriale
Comprendere che il territorio è costituito da
elementi fisici e antropici connessi e
interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su
uno solo di questi elementi si ripercuote a catena
su tutti gli altri
Individuare problemi relativi alla tutela e
valorizzazione del patrimonio naturale e
culturale, analizzando le soluzioni adottate e
proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino
ecc.
Le risorse del territorio
circostante e italiano:
utilizzo proprio e
improprio
Etichette, tutela del
territorio, tutela dei
prodotti tipici e della
tradizione
Il paese, la città, gli
organi amministrativi
locali (Circoscrizioni,
Comune, Provincia,
Regione)
METODOLOGIA
x
x
x
x
x
x
Lezione frontale
Lezione partecipata con uso di TIC
Attività laboratoriale
Problem solving
Gruppo di livello
Gruppi misti
Classe aperta
Peer tutoring
Riconosce che alcune attività dell’uomo possono
essere nocive per l‘ambiente
Comprende che nelle aree protette si creano le
condizioni ambientali favorevoli per il ripristino
dell’equilibrio naturale
MODALITA’ DI VERIFICA
x
x
x
x
x
Prova strutturata/semistrutturata
Prova orale
Prova scritta
Prova pratica
Prova di gruppo
CLASSE: QUINTA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
AMBITO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ
Orientamento
Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche,
utilizzando la bussola e i punti cardinali
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano e a spazi più lontani, attraverso gli
strumenti dell’osservazione indiretta (filmati e
fotografie, documenti cartografici, ecc.)
Linguaggio della geo graficità
Analizzare fatti e fenomeni locali e globali,
interpretando carte geografiche a diversa scala,
carte tematiche, grafici, immagini di satellite
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la
posizione delle regioni fisiche e amministrative
Paesaggio
Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi italiani,
europei e mondiali, individuando le analogie e le
differenze e gli elementi di particolare valore
ambientale e culturale
CONOSCENZE
INDICATORI DI COMPETENZA PER LA
VALUTAZIONE
Punti cardinali; piante,
mappe
Carte tematiche, fisiche,
politiche dell’Italia e
quelle fondamentali
dell’Europa, degli altri
continenti e del globo
terrestre
Rappresentazioni tabellari
e grafici
Punti cardinali; piante,
mappe
Carte tematiche, fisiche,
politiche dell’Italia e
quelle fondamentali
dell’Europa, degli altri
continenti e del globo
terrestre
Rappresentazioni tabellari
e grafici
Osservazione del
territorio italiano e del
mondo
Caratteristiche delle
regioni italiane
Carte identificative delle
regioni italiane, risorse e
settori produttivi,
memorizzazione e
localizzazione delle
diverse zone geografiche
Si orienta utilizzando la bussola e i punti cardinali
anche in relazione al Sole
Estende le proprie carte mentali al territorio italiano,
all’Europa e ai diversi continenti
Analizza i principali cartteri fisici del territorio, fatti e
fenomeni locali e globali
Individua sulla carta geografica dell’Italia le regioni
fisiche, storiche e amministrative
Individua sul planisfero le terre ememrse e gli oceani
Riconosce la suddivisione regionale del territorio
italiano e la posizione geografica delle 20 regioni
Regione e sistema
territoriale
Conoscere ed applicare il concetto polisemico di
regione geografica (fisica, climatica, ecc.) in
particolar modo allo studio del contesto italiano
Comprendere che il territorio è costituito da
elementi fisici e antropici connessi e
interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su
uno solo di questi elementi si ripercuote a catena
su tutti gli altri
Individuare problemi relativi alla tutela e
valorizzazione del patrimonio naturale e
culturale, analizzando le soluzioni adottate e
proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino
regionali nonchè delle
città, prodotti tipici e di
tutela riconosciuti nel
mondo
Gli interventi di
salvaguardia del territorio
italiano o di uso/abuso
indiscriminato
Valorizzazione delle
eccellenze: artistiche,
paesaggistiche, storiche,
artigianali
Gli Enti Locali, lo Stato, la
Costituzione, il
Palrlamento, ecc.
METODOLOGIA
x
x
x
x
x
x
Lezione frontale
Lezione partecipata con uso di TIC
Attività laboratoriale
Problem solving
Gruppo di livello
Gruppi misti
Classe aperta
Peer tutoring
Comprende il termine polisemico di regione
geografica
Comprende il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e le
condizioni di vita dell’uomo
Conosce le soluzioni ai problemi relativi alla
protezione, conservazione e valorizzazione del
patrimonio ambientale
MODALITA’ DI VERIFICA
x
x
x
x
x
Prova strutturata/semistrutturata
Prova orale
Prova scritta
Prova pratica
Prova di gruppo
