UDA N.3
UNITÀ DIDATTICA di DI
APPRENDIMENTO
RIF.
A.S.
2015/2016____________
TITOLO: La rifrazione della luce. Ottica meteorologica.
COD. ___________
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
CLASSE I
Ind.: Ottico
Periodo
Marzo-Aprile-Maggio
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
ASSE DEI LINGUAGGI-ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICOASSE MATEMATICO
DISCIPLINE COINVOLTE
FISICA –ITALIANO-MATEMATICA-
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Un semplice rifrattometro per la determinazione dell’indice di rifazione.
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UFA)
X COLLABORARE E PARTECIPARE
X COMUNICARE
X IMPARARE AD IMPARARE
X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
X PROGETTARE
X RISOLVERE PROBLEMI
XPadroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole
del patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
XConfrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
invarianti e relazioni
X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.
X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità
X Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati
alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
LA PROPOSTA RISULTA ADEGUATA AI RISULTATI DI APPRENDIMENTO CHE L0
STUDENTE DEVE RAGGIUNGERE.
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Marzo-Aprile-Maggio
Risorse
Semplici lenti sottili. Le lenti degli occhiali.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
ACQUISIRE ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITA’ FINALIZZATI ALLA CONOSCENZA DELLA DISCIPLINA
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
RICONOSCERE IL FENOMENO DELLA RIFRAZIONE.
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà: CONOSCERE I CONTENUTI PROPOSTI.
Competenza: riconoscere il fenomeno della rifrazione e le leggi che lo regolano.
Conoscenze
La rifrazione e le sue leggi.
La riflessione interna totale e l’angolo
limite. Prisma ottico.
I più comuni fenomeni di ottica
meteorologica.
Abilità/capacità
Indicatori (I) e Descrittori
I)Conosce le leggi della rifrazione.
Applicare le leggi della rifrazione per
D)sa applicare le leggi per determinare la
determinare la direzione dei raggi rifratti.
direzione dei raggi rifratti.
Individua le condizioni affinchè il
I)Riconosce il fenomeno.
fenomeno si verifichi e lo descrive.
D)Sa descriverlo e giustificarlo.
I) Riconosce i più comuni fenomeni di
Riconoscere e interpretare i più comuni
ottica meteorologica.
fenomeni di Ottica meteorologica.
D) Sa descriverli e giustificarli.
Competenza dei Saperi Essenziali: : riconoscere il fenomeno della rifrazione e le leggi che lo regolano.
Conoscenze
La rifrazione e le sue leggi.
Il prisma ottico. Prismi a riflessione
totale. Applicazioni.
Ottica meteorologica.
Abilità/capacità
Indicatori (I) e Descrittori
I)Conosce le leggi della rifrazione.
Applicare le leggi della rifrazione per
D)sa applicare le leggi per determinare la
determinare la direzione dei raggi rifratti.
direzione dei raggi rifratti.
I)Riconosce i vari tipi di prismi.
Riesce a tracciare e a seguire la
D)Sa tracciare il percorso del raggio
deviazione del raggio luminoso.
luminoso.
I) Conosce i più comuni fenomeni di
Riesce ad inquadrare e distinguere i più
ottica meteorologica.
comuni fenomeni di ottica meteorologica.
D) Sa giustificare il fenomeno.
Competenza Potenziamento: semplici strumenti ottici: il microscopio, il cannocchiale e la macchina fotografica.
Conoscenze
Abilità/capacità
Principio di funzionamento e utilizzo di Saper descrivere il principio di
semplici strumenti ottici.
funzionamento.
Indicatori (I) e Descrittori
I) Individua la funzione dello
strumento ottico.
D) sa descriverne il
funzionamento.
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE
linguistico
ASSE
Scientifico
tecno
logico.
ASSE
matematico
ASSE
SOGGETTO
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
1
2
3
4
5
1
Materia
Materia
Materia
Materia
xxx
yyy
zzz
kkk
1
2
3
4
Italiano
Fisica
Matematica
Prerequisiti
Conoscere il significato di Energia.
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Fase 3:
Marzo
Aprile
Maggio
Metodologie
Lezione frontale ,semplici esperienze laboratoriali da riprodurre in classe, ricerche su
Internet.
Strumenti di lavoro
Libro di testo, materiale di laboratorio, lavagna, fotocopie, computer.
Esperienze
Verifica
Verifica scritta, orale e scritto-grafica .
Valutazione
La valutazione sarà discussa con gli alunni e terrà conto dei seguenti indicatori:
C
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle
conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e
atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D
Competenza non ancora certificabile
A
B
Note/ particolari significatività dell’intervento
Portare l’alunno a provare interesse nei confronti dell’UDA e a impegnarsi nello studio
della disciplina. Fare in modo che le conoscenze apprese entrino stabilmente a far
parte del bagaglio culturale dell’allievo.
DIPARTIMENTO DI FISICA.
AMBITO
FORMATIVO
COSTRUZIONE
DI SÈ
RELAZIONE
CON GLI
ALTRI
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione, anche in funzione dei
tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio
metodo di studio e di lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando
le conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e realistici e le relative priorità, valutando
i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie
di azione e verificando i risultati raggiunti
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla realizzazione delle
attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi
diversi mediante diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
RAPPORTO
CON LA
REALTÀ
NATURALE E
SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione
ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e
verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati,
proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Prestazione attesa
Conoscenza e rispetto di regole
e ruoli
Assunzione di responsabilità
Utilizzazione di strumenti e
materiali delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del proprio
apprendimento
Elaborazione e realizzazione
pratica di un prodotto o di una
consegna
Interazione collaborativa con
pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle
opinioni altrui
Comprensione di messaggi di
genere diverso
Individuazione degli elementi
fondamentali
Uso di diversi supporti
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non
verbali, utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi supporti.
Uso consapevole di procedure e
modelli per selezionare e
interpretare le informazioni
Individuazione di collegamenti
coerenti tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema nelle
diverse discipline e
individuazione di ipotesi di
soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in
relazione al contesto
LIV.
C
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle
conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e
atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D
Competenza non ancora certificabile
A
B
