Liceo
‘Antonio Banfi’
Vimercate
(MI)
CLASSE
DISCIPLINA
DOCENTE
PROGRAMMA SVOLTO
1 ls B – ITALIANO
a.s. 2008/09
Pag. 1 di 2
1 ls B
ITALIANO
prof. Massimo Canclini
TESTI IN ADOZIONE
TOSI, Comunicando la grammatica, voll. A e B, Palumbo 2008
PANEBIANCO-VARANI, L’esperienza del testo. La narrazione, Zanichelli 2007
METODOLOGIA
Distinzione tra educazione linguistica ed educazione letteraria. La lingua:
distinzione tra grammatica (e le sue “componenti”: fonetica, morfologia, sintassi)
e lessico. Cosa è la letteratura; differenza rispetto alla storia della letteratura;
ruolo del lettore; chi è il lettore consapevole.
EDUCAZIONE LINGUISTICA
Conoscenze
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Accento, apostrofo, punteggiatura
La formazione delle parole: radice e affissi
Il vocabolario come strumento d’uso abituale; caratteristiche e differenze tra
quelli in possesso degli studenti della classe
Sostantivi e aggettivi; caratteri generali; valore denotativo e connotativo
Le preposizioni proprie e improprie, le locuzioni preposizionali: costruzione di
una tabella sinottica con elenco alfabetico, complementi realizzati, esempi
Preposizioni che introducono subordinate
Le locuzioni preposizionali del tipo prep, 1 + sostantivo + prep. 2
(classificazione secondo la Grande Grammatica Italiana di Consultazione)
I complementi presentati dal manuale
Avverbi e congiunzioni usati come connettivi logico-sintattici; confronto con il
Latino (limitatamente alle più frequenti congiunzioni)
Il verbo, il modo, l’aspetto verbale, i tempi; cenni al concetto di valenza; chi
“agisce” e chi “patisce” in frasi attive e passive
Approfondimento sul congiuntivo confrontato con quello latino e con il futuro,
sia italiano che latino
Definizione di principale, reggente, coordinata, subordinata
Le subordinate e i loro introduttori. (In particolare si è insistito sulle causali,
concessive, consecutive, finali sempre richieste nelle verifiche scritte);
costruzione di una tabella sinottica con elenco alfabetico, frasi realizzate, esempi
le infinitive e le dichiarative; cenni al Latino
Avviamento alla produzione scritta
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Scrivere un testo: importanza della tipologia, del motivo per cui si scrive, del
destinatario; riflessione sulle scelte pratiche determinate dalle variabili testé
elencate
riscrittura di testi propri (ad es. le verifiche scritte di Italiano)
Il riassunto (sviluppato nel Lavoro di gruppo)
Il testo descrittivo
Il saggio breve: presentazione della tipologia di produzione scritta richiesta
all’Esame di Stato; organizzazione del lavoro preparatorio, dalla selezione delle
fonti e delle informazioni, alla preparazione di “appunti”.
Liceo
‘Antonio Banfi’
Vimercate
(MI)
PROGRAMMA SVOLTO
1 ls B – ITALIANO
a.s. 2008/09
Pag. 2 di 2
EDUCAZIONE LETTERARIA
Il testo narrativo
Percorso A
− T2 p. 21, T3 p. 25, T5 p. 33; T5 p.76, T6 p. 82; T4 p. 110, T5 p. 115
Percorso D
− T1 p.462, T4 p. 483, T5 p.489; T1 p. 542, T2 p. 550, T3 p. 556, T4 p. 561
Analisi del testo narrativo
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fabula e intreccio
sequenze, struttura base
i personaggi e i loro ruoli, sistema dei personaggi
tempo e spazio
il narratore
l’autore
la focalizzazione
tecniche narrative: il discorso indiretto libero.
LETTURE
− Lettura di un romanzo storico, d’avventura, sociale, d‘analisi e realista a scelta
tra quelli proposti dal libro di testo.
− lettura a scelta dall’Iliade (libri I, VIII, XXIV più altri quattro), dall’Odissea (libri I,
VIII, XXIV più altri quattro), dall’Eneide (libri I, IV, XII più altri quattro)
− lettura durante l’anno di tre romanzi a scelta
Vimercate, 9 giugno 2009
Il docente
gli studenti
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