1 ls B ITALIANO prof. Massimo Canclini Conoscenze Avviamento
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Liceo ‘Antonio Banfi’ Vimercate (MI) CLASSE DISCIPLINA DOCENTE PROGRAMMA SVOLTO 1 ls B – ITALIANO a.s. 2008/09 Pag. 1 di 2 1 ls B ITALIANO prof. Massimo Canclini TESTI IN ADOZIONE TOSI, Comunicando la grammatica, voll. A e B, Palumbo 2008 PANEBIANCO-VARANI, L’esperienza del testo. La narrazione, Zanichelli 2007 METODOLOGIA Distinzione tra educazione linguistica ed educazione letteraria. La lingua: distinzione tra grammatica (e le sue “componenti”: fonetica, morfologia, sintassi) e lessico. Cosa è la letteratura; differenza rispetto alla storia della letteratura; ruolo del lettore; chi è il lettore consapevole. EDUCAZIONE LINGUISTICA Conoscenze − − − − − − − − − − − − − − − Accento, apostrofo, punteggiatura La formazione delle parole: radice e affissi Il vocabolario come strumento d’uso abituale; caratteristiche e differenze tra quelli in possesso degli studenti della classe Sostantivi e aggettivi; caratteri generali; valore denotativo e connotativo Le preposizioni proprie e improprie, le locuzioni preposizionali: costruzione di una tabella sinottica con elenco alfabetico, complementi realizzati, esempi Preposizioni che introducono subordinate Le locuzioni preposizionali del tipo prep, 1 + sostantivo + prep. 2 (classificazione secondo la Grande Grammatica Italiana di Consultazione) I complementi presentati dal manuale Avverbi e congiunzioni usati come connettivi logico-sintattici; confronto con il Latino (limitatamente alle più frequenti congiunzioni) Il verbo, il modo, l’aspetto verbale, i tempi; cenni al concetto di valenza; chi “agisce” e chi “patisce” in frasi attive e passive Approfondimento sul congiuntivo confrontato con quello latino e con il futuro, sia italiano che latino Definizione di principale, reggente, coordinata, subordinata Le subordinate e i loro introduttori. (In particolare si è insistito sulle causali, concessive, consecutive, finali sempre richieste nelle verifiche scritte); costruzione di una tabella sinottica con elenco alfabetico, frasi realizzate, esempi le infinitive e le dichiarative; cenni al Latino Avviamento alla produzione scritta − − − − − Scrivere un testo: importanza della tipologia, del motivo per cui si scrive, del destinatario; riflessione sulle scelte pratiche determinate dalle variabili testé elencate riscrittura di testi propri (ad es. le verifiche scritte di Italiano) Il riassunto (sviluppato nel Lavoro di gruppo) Il testo descrittivo Il saggio breve: presentazione della tipologia di produzione scritta richiesta all’Esame di Stato; organizzazione del lavoro preparatorio, dalla selezione delle fonti e delle informazioni, alla preparazione di “appunti”. Liceo ‘Antonio Banfi’ Vimercate (MI) PROGRAMMA SVOLTO 1 ls B – ITALIANO a.s. 2008/09 Pag. 2 di 2 EDUCAZIONE LETTERARIA Il testo narrativo Percorso A − T2 p. 21, T3 p. 25, T5 p. 33; T5 p.76, T6 p. 82; T4 p. 110, T5 p. 115 Percorso D − T1 p.462, T4 p. 483, T5 p.489; T1 p. 542, T2 p. 550, T3 p. 556, T4 p. 561 Analisi del testo narrativo − − − − − − − − fabula e intreccio sequenze, struttura base i personaggi e i loro ruoli, sistema dei personaggi tempo e spazio il narratore l’autore la focalizzazione tecniche narrative: il discorso indiretto libero. LETTURE − Lettura di un romanzo storico, d’avventura, sociale, d‘analisi e realista a scelta tra quelli proposti dal libro di testo. − lettura a scelta dall’Iliade (libri I, VIII, XXIV più altri quattro), dall’Odissea (libri I, VIII, XXIV più altri quattro), dall’Eneide (libri I, IV, XII più altri quattro) − lettura durante l’anno di tre romanzi a scelta Vimercate, 9 giugno 2009 Il docente gli studenti _____________________ _____________________ _____________________
