Liceo
‘Antonio Banfi’
Vimercate
(MI)
CLASSE
DISCIPLINA
DOCENTE
PROGRAMMA SVOLTO
1 ls H – LATINO
a.s. 2008/09
Pag. 1 di 2
1 ls H
LATINO
prof. Massimo Canclini
TESTO IN ADOZIONE
FLOCCHINI e altri, Maiorum lingua, “Manuale” e “Materiali” A, Bompiani 2007
STATUTO DELLA DISCIPLINA
Quale latino studiamo e perché lo studiamo.
Grammatica e lessico: cosa sono e in che rapporto stanno.
La grammatica: fonetica, fonologia, morfologia, sintassi.
Il lessico: struttura e origine delle parole; il problema della pluralità delle
accezioni e gli omografi.
Come “funziona” la lingua latina: la flessione (confronto con l’italiano e l’inglese).
I CRITERI DI VALUTAZIONE delle prove scritte e orali; il peso delle conoscenze
grammaticali e delle abilità nella scelta dei vocaboli per la traduzione.
FONETICA
Alfabeto, i suoni e la loro catalogazione, le sillabe, la “quantità” (cenni con sobri
esempi alla scansione dell’esametro); come si legge il Latino.
MORFOLOGIA
I casi e le funzioni sintattiche.
La nomenclatura tecnica essenziale degli studi linguistici; riflessione sulle
differenze riscontrate su libri di testo di oggi e di “ieri” (l’esempio di
complemento-espansione-funzione sintattica).
IL NOME
Le cinque declinazioni.
Le due classi degli aggettivi.
I pronomi personali.
Il pronome is, ea, id (solo il singolare)
IL VERBO
La struttura della parola-verbo: radice, tema, desinenza, terminazione, vocale
tematica, affissi.
Le quattro coniugazioni e la coniugazione mista (o in “-i breve” o in “-io”)
I verbi sum, volo, nolo, malo, fero.
La voce e la forma (chiarimenti sulla terminologia: diatesi, voce, forma,
significato, valore, uso).
L’indicativo: tutti i tempi derivati dal tema del presente e dal tema del perfetto,
sia di forma attiva che passiva.
Il congiuntivo: tutti i tempi derivati dal tema del presente e dal tema del perfetto,
sia di forma attiva che passiva.
L’imperativo presente
L’infinito presente attivo
La forma impersonale di 3ª persona singolare
Liceo
‘Antonio Banfi’
Vimercate
(MI)
PROGRAMMA SVOLTO
1 ls H – LATINO
a.s. 2008/09
Pag. 2 di 2
SINTASSI
Le funzioni sintattiche espresse dai casi; sono stati studiati tutti i complementi che
il manuale presenta (dal “Percorso 1” al “Percorso 10”).
Il dativo di possesso.
La coordinazione e le congiunzioni coordinanti.
Subordinate: conoscenza delle temporali con il cum, delle causali con quod e quia
attraverso la traduzione e la consultazione del vocabolario (in altre parole: non
studio della teoria, ma acquisizione dell’abilità conveniente nell’uso del
vocabolario per “risolvere il problema” di questi semplici introduttori di frase)
LESSICO
Sono state proposte, dopo un’essenziale definizione, in forma di semplici
esercitazioni in classe o a casa: la etimologia, la lessicografia, la storia della lingua
(presentando in tale sede il locativo).
Sono stati costantemente proposti confronti con l’italiano, il dialetto milanese,
l’inglese e (laddove possibile e sempre con sobrietà!) con l’albanese (una alunna)
per cogliere la presenza di “radici” lessicali comuni, le variazioni fonetiche,
l’apporto della fonologia.
CIVILTÀ
Lettura in traduzione e sobrio commento di testi inerenti la leggenda di fondazione
di Roma (tratti da La leggenda di Roma, vol. I. Dalla nascita dei gemelli alla fondazione della
città, a c. di A. Carandini, Fondazione Lorenzo Valla / Mondadori, Milano 2006, sezione V, passim).
Cenni alla religione dei Romani.
Vimercate, 9 giugno 2009
Il docente
gli studenti
_____________________
_____________________
_____________________
