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C.M. FGIC84500N C.F. 83002380711 IC “DANTE-GALIANI Via Dante, 9 – 71013 – San Giovanni Rotondo (FG) ITALIANO CLASSE PRIMA - SCUOLA PRIMARIA NUCLEI TRAGUARDI PER LO TEMATICI SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE Ascolto Parlato - Ascolta messaggi e semplici - Attivare strategie di ascolto per mantenere - Filastrocche e storie in rima. testi letterari di vario genere. l’attenzione. - Storie lette e raccontate - Intervenire nei dialoghi in modo pertinente. dall’insegnante. - Partecipa a scambi - Organizzare un discorso relativamente ad - Le prime emozioni dopo i giorni di comunicativi con compagni e un’esperienza personale, all’espressione di accoglienza. docenti. opinioni, al contenuto di un testo. - Il vissuto personale e collettivo. - Organizzare il contenuto della comunicazione - Le regole della conversazione. orale. Lettura Scrittura - Legge e comprende testi di - Riconoscere e leggere consonanti, vocali, sillabe, - Le vocali, le consonanti, le sillabe, i vario genere individuando le digrammi e trigrammi. digrammi e i trigrammi. strutture e le informazioni - Leggere parole e frasi associate ad immagini. - Le parole, le frasi. principali. - Leggere e comprendere brevi testi, filastrocche - Brevi testi reali e fantastici, e poesie. filastrocche e poesie. - Produce testi vari legati - Organizzare graficamente la pagina. - I diversi caratteri di scrittura. all’esperienza personale. - Scrivere le vocali, le consonanti, le famiglie - Le vocali, le consonanti, le famiglie foniche, i grafemi complessi utilizzando i diversi foniche, i grafemi complessi. caratteri. - L’esperienza personale e collettiva.. - Saper scrivere sotto dettatura e - Le didascalie. autonomamente parole e frasi legate all’esperienza personale e collettiva. - Produrre semplici didascalie legate alle immagini. Funzione della - Scrive frasi semplici e - Attivare semplici riflessioni sulle prime - I suoni affini. lingua compiute rispettando le convenzioni ortografiche. - Gruppi consonantici e raddoppiamenti. principali convenzioni - Distinguere suoni affini. - La divisione in sillabe. ortografiche. - Conoscere gruppi consonantici e raddoppiamenti. - L’accento e l’apostrofo. - Dividere in sillabe le parole. - Il nome, gli articoli, gli aggettivi, il - Usare l’accento e l’apostrofo. verbo. - Conoscere le parti variabili del discorso. C.M. FGIC84500N C.F. 83002380711 IC “DANTE-GALIANI Via Dante, 9 – 71013 – San Giovanni Rotondo (FG) ITALIANO CLASSE SECONDA – SCUOLA PRIMARIA NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE Ascoltare e comprendere ASCOLTO Ascolta messaggi e semplici testi letterari di vario genere. - un semplice testo. Ascolto attivo e comprensione di consegne. Ascoltare e comprendere una sequenza di istruzioni. Ascoltare e comprendere la lettura di testi e racconti di vario tipo. - Comprensione di semplici narrazioni. Saper riferire semplici PARLATO Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti. esperienze personali. - Argomenti di esperienza diretta. - Integrazione di parlato- Organizzare il contenuto della comunicazione orale. Raccontare oralmente una storia realistica o ascolto, quale presupposto del dialogare. fantastica seguendo l’ordine cronologico. - Saper scambiare opinioni Elaborazione di risposte in modo coerente al contesto. in una discussione. Sintetizzare il contenuto di - un testo rispondendo a Conversazioni secondo regole condivise. domande guidate. LETTURA Legge e comprende testi di vario Leggere ad alta voce in - Lettura di brani da parte dell’insegnante. genere individuando le strutture modo gradualmente - Testi di uso quotidiano. e le informazioni principali. sempre più sicuro,rapido e - Testi narrativi e descrittivi. con intonazione adeguata. - Storie personali e fantastiche. - Struttura, relazioni logiche e temporali Leggere semplici frasi e testi e comprenderne il significato. Saper utilizzare forme di lettura diverse funzionali allo scopo: scorrevole ad in semplici testi narrativi. - Strategie di lettura ad alta voce: pause, tono di voce, intonazione. alta voce, silenziosa per ricerca…. SCRITTURA Produce testi di vario genere e li sa rielaborare Scrivere brevi frasi e testi - Scrittura autonoma e sotto dettatura. narrativi associati ad - Curare l’ortografia. - Gli elementi principali caratterizzanti i immagini ordinate cronologicamente. Produrre testi narrativi testi narrativi realistici e fantastici, i partendo dall’osservazione testi descrittivi e i testi di una o più immagini informativi. anche ordinate in sequenza. Continuare e concludere - Testi poetici relativi alle festività ( Natale, Carnevale, una narrazione e Pasqua, festa della mamma e modificare un racconto. del papà) e alle stagioni. Produrre testi narrativi tenendo conto degli elementi forniti. Produrre semplici e brevi descrizioni FUNZIONE DELLA LINGUA Svolge attività di riflessione Riconoscere e utilizzare - Difficoltà ortografiche. linguistica in base anche alle correttamente le più - L’ordine alfabetico. diverse situazioni in cui la lingua semplici convenzioni di - Suoni simili. si usa scrittura. - Le doppie. - Suoni difficili ( sbr, Conoscere e utilizzare correttamente l’articolo, il nome e il verbo. scr,sdr,sfr,sgr,str,sbr,sfr,sgr,spr,str,). - Riconoscere nella frase il MB-MP, i digrammi e trigrammi GNSCI. - Dividere in sillabe. - Suoni dolci e duri di C e G. riflessioni sulle prime - I suoni CU, QU, CCU, QQU, CQU. convenzioni ortografiche. - L’accento. Rispettare le principali - L’apostrofo. regole ortografiche. - E-È / C’è- Ci sono- C’era- C’erano. - A- HA. - Ho- Hai- Ha- Hanno. Riconoscere nella frase il - Nomi di persona, animale e cosa. soggetto, il predicato e le - Nomi comuni e propri. espansioni. - Nomi maschili e femminili. Comprendere in brevi testi - Il plurale e il singolare dei nomi. il significato di parole non - Gli articoli determinativi e soggetto e il predicato Attivare semplici Utilizzare correttamente la punteggiatura. note basandosi sia sul indeterminativi. contesto sia sulla - Concordare articoli e nomi. conoscenza intuitiva di - Gli aggettivi qualificativi. famiglie di parole. - I verbi. - Il tempo dei verbi: passato, presente, futuro. - L’ordine delle parole in una frase. - Il soggetto e il predicato. - La frase minima. - Nomi generici e specifici - Famiglie di parole. - La punteggiatura. - Le principali convenzioni morfosintattiche. C.M. FGIC84500N C.F. 83002380711 IC “DANTE-GALIANI Via Dante, 9 – 71013 – San Giovanni Rotondo (FG) ITALIANO CLASSE TERZA - SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Traguardi per lo sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti competenze ASCOLTO A - Comprende l’argomento e le A1-Saper ascoltare per poter intervenire • Ascolto di testi di vario genere (narrativi, informazioni principali di discorsi in situazioni di interazioni verbale. descrittivi, fantastici) letti per comprenderne la affrontati in classe. funzione e gli elementi principali. A2-Saper ascoltare per intervenire in -Ascolta testi di vario genere mostrando di conversazioni riguardanti esperienze • Ascolto di storie e racconti, fiabe, favole, dirette. filastrocche e poesie. saperne cogliere il senso globale. A3-Ascoltarre testi narrativi ed espositivi e rispondere a domande specifiche. PARLATO B -Individua in un testo le A4- Saper comprendere in testi di vario informazioni principali. tipo le informazioni più importanti. -Partecipa a scambi comunicativi B1-Saper intervenire con pertinenza in un • Conversazioni collettive guidate o libere per con compagni e docenti, chiari e contesto comunicativo rispettando il esprimere pensieri, stati d’animo, esperienze pertinenti, formulati in un registro ruolo di chi parla e di chi ascolta. personali, argomenti di studio. B2-Raccontare storie personali o • Conversazioni per riflettere su se stessi e sulla fantastiche rispettando l’ordine propria esperienza. il più possibile adeguato alla situazione. cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il • Esercitazioni per sfruttare la propria capacità di racconto sia chiaro per chi ascolta. parlare completando una storia letta dall’insegnante. B3-Saper ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza. • Ricostruzione di testi verbali partendo da sequenze illustrate. • Esposizione orale di testi narrativi. LETTURA C -Legge testi letterari di vario C1- Padroneggiare la lettura strumentale • Lettura di testi di vario tipo: narrativo, genere sia a voce alta con sia nelle modalità ad alta voce, curandone descrittivo, fantastico, fiabe, favole, poesie. espressività, sia con lettura l’espressione, sia in quella silenziosa. • Lettura e analisi di testi di vario genere silenziosa. C2- Prevedere il contenuto di un cogliendo l’argomento centrale, le informazioni semplice testo in base ad alcuni elementi essenziali. -Sviluppa gradualmente abilità come il titolo e le immagini e funzionali allo studio, acquisendo comprendere il significato di parole non un primo nucleo di terminologia note nel testo. specifica. • Individuazione nei testi letti di: a) Schema proposto. b) Elementi strutturali. C3- Leggere e comprendere il contenuto c) Dati sensoriali. di testi di vario genere: narrativo, d) Informazioni esplicite e implicite. -Legge e comprende testi di vario descrittivo, informativo, regolativo, e) Rime, versi, strofe, similitudini, metafore tipo individuando le strutture e le poetico, individuando le informazioni informazioni principali. principali. -Produce testi di vario genere, D1- Acquisire la capacità di produrre •Utilizzo di schemi, scalette e mappe concettuali legati alle diverse occasioni di semplici testi sviluppando per organizzare idee per costruire testi. scrittura che la scuola offre. autonomamente i punti di una scaletta •Il testo autobiografico. predisposta e rispettando le principali •Il racconto di esperienze personali. -Produce testi che convenzioni scaturiscono dall’esperienza ortografiche e grammaticali. e personificazioni. SCRITTURA D •Elementi e struttura del testo narrativo. personale. •Produzione di semplici: D2-Produrre testi connessi a situazioni -testi realistici quotidiane ed esperienze personali. -racconti fantastici -favole D3- Produrre semplici testi di diverso -fiabe tipo: narrativi, descrittivi, informativi, -leggende regolativi. -miti •Produzione di semplici testi: D4-Riconoscere in un testo le sequenze -descrittivi (cose, animali, persone) narrative fondamentali: avvio al -informativi riassunto. -regolativi D5-Rielaborare storie con la sostituzione di alcuni elementi. •Le tecniche per avviare al riassunto. •Produzione di riassunto. •Rielaborazione di testi rispettandone la struttura. FUNZIONE -Sviluppa riflessioni di tipo E1- Ampliare il patrimonio lessicale a DELLA LINGUA-E metalinguistico. partire da testi e contesti d’uso. • Convenzioni ortografiche. • Segni di punteggiatura. E2- Usare in modo appropriato le parole -Svolge attività esplicite di apprese. riflessione sulla lingua su ciò che si • Relazioni di connessione lessicale, antinomia fra parole sulla base di contesti. dice e si scrive, si ascolta o si E3- Effettuare semplici ricerche su parole legge, mostra di cogliere ed espressioni presenti nei testi, per • Rapporto fra morfologia della parola e operazioni che si fanno quando si ampliare il lessico d’uso. significato. determinate dalla varietà di E4- Riconoscere se una frase è o no • Conoscenza della parti variabili del discorso: situazioni in cui la lingua si usa. completa, costituita cioè dagli elementi articoli, nomi, aggettivi, verbo (coniugazioni, essenziali. tempi, persone, modo indicativo). comunica e le diverse scelte • Conoscenza degli elementi principali della E5- Individuare e riconoscere le frase semplice: il soggetto, il predicato, convenzioni ortografiche e sintattiche di le espansioni. base. C.M. FGIC84500N C.F. 83002380711 IC “DANTE-GALIANI Via Dante, 9 – 71013 – San Giovanni Rotondo (FG) ITALIANO CLASSE QUARTA - SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Traguardi per lo sviluppo della Obiettivi Contenuti -Ascolta e comprende le -Prestare attenzione in situazioni -Strategie essenziali all’ascolto informazioni e gli scopi di un comunicative diversificate. finalizzato e attivo. messaggio. -Saper conversare rispettando le -Processi di controllo da mettere in atto -Coglie le informazioni esplicite idee e le opinioni altrui. durante l’ascolto. ed implicite di varie tipologie -Dimostrare capacità di riflessione testuali letterarie ascoltate. e utilizzarla in modo costruttivo. competenza ASCOLTO -Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione. PARLATO -Comunica attraverso messaggi -Saper intervenire con pertinenza -Espressione orale. chiari e pertinenti utilizzando un in un contesto comunicativo , -Proprietà di linguaggio. registro il più adeguato possibile rispettando il ruolo di chi parla e di -Racconti di esperienze. alla situazione e un lessico chi ascolta. specifico. -Relazionare oralmente su un’esperienza, un’attività scolastica o extrascolastica, su un argomento di studio, su un testo letto utilizzando il codice verbale appropriato. LETTURA -Legge e comprende diverse -Leggere con intonazione adeguata -Strategie di lettura. Il modo. La rapidità. tipologie testuali ricavandone lo rispettando le pause e La correttezza. La comprensione. scopo, la struttura, le informazioni comprendendo lo scopo del -La lettura nelle varie forme testuali. implicite ed esplicite e il senso messaggio. -I testi narrativi. globale. -Riconoscere le varie forme -Il racconto fantastico. testuali e i diversi generi ( testi -Il mito e la leggenda. narrativi, descrittivi, espositivi, -I racconto realistico. informativi, regolativi, poetici). -I racconto autobiografico. - Individuare le caratteristiche -Il diario. strutturali: informazioni principali -La lettera. e secondarie, personaggi, tempo, -Il racconto d’avventura. luogo, sequenze. -Il racconto umoristico. -Il racconto del brivido. -Il testo descrittivo. -Il testo poetico. -Il testo informativo. -Il testo regolativo. SCRITTURA -Produce testi di vario genere e li -Riassumere un testo in forma -Tipologie testuali. sa rielaborare. scritta. -Il testo scritto. Elementi del testo scritto. -Manipolare semplici testi -Organizzazione del testo. La rielaborandoli in maniera creativa. pianificazione. La raccolta delle idee. Lo -Pianificare la costruzione di un schema. La produzione. La revisione. testo scritto, elaborarlo con una -Il testo narrativo. La struttura e gli corretta struttura sintattica e elementi del testo narrativo. morfologica rispettando le -L’ordine narrativo. La fabula e convenzioni ortografiche e la l’intreccio. punteggiatura. -Il riassunto scritto. - Racconto scritto di esperienze personali. -Racconto realistico. -Racconto fantastico. -La fiaba. -La favola. -Il mito. -La leggenda. Testo collettivo di resoconti relativi ad esperienze scolastiche. -Il testo epistolare .La struttura della lettera. -Il testo descrittivo. La struttura del testo descrittivo. Descrizione oggettiva e soggettiva. I dati sensoriali. -Tecniche descrittive. -Descrizione di persone, animali, cose, ambienti. -Il testo poetico. La struttura de testo poetico. I versi. Le strofe. Le rime. La similitudine. La metafora. L’onomatopea. L’allitterazione. La personificazione. -Il testo informativo. La struttura del testo informativo. -Il testo regolativo. La struttura e gli elementi del testo regolativo. Le istruzioni. Le ricette. I regolamenti. I comportamenti. I procedimenti. FUNZIONE DELLA LINGUA -Svolge attività di riflessione -Saper individuare ed utilizzare le -La comunicazione. Elementi e scopi. linguistica in base anche alle fondamentali strutture -Precisazione del lessico. diverse situazioni in cui la lingua sintattiche(soggetto, predicato -L’ordine alfabetico. si usa. verbale e nominale, vari tipi di -Il vocabolario. complemento…) -Difficoltà ortografiche. -Saper individuare ed utilizzare le -La punteggiatura. principali strutture morfologiche -Il discorso diretto e indiretto. (nomi, tempi verbali, gradi -Il nome. Il genere, il numero e la dell’aggettivo…) concordanza. -Individuare ed usare -Prefissi e suffissi. correttamente le convenzioni -Nomi di persona, animali e cose. ortografiche. -Sinonimi e omonimi. -Onomatopee. -Nomi comuni e propri. Primitivi. E derivati, alterati, composti, collettivi. -Articoli determinativi, indeterminativi e partitivi. -Aggettivi qualificativi. Il grado positivo, comparativo, superlativo. -Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali. -Pronomi personali. -Preposizioni semplici e articolate. -Le congiunzioni. - Gli avverbi. -Il verbo. Le coniugazioni. I modi finiti e indefiniti. I tempi semplici e composti. -I verbi essere e avere. -La coniugazione dei verbi regolari. -La frase. I sintagmi. -La frase minima. –Il soggetto. Il soggetto sottinteso. -Il predicato verbale e nominale. -Il complemento diretto. -I complementi indiretti. C.M. FGIC84500N C.F. 83002380711 IC “DANTE-GALIANI Via Dante, 9 – 71013 – San Giovanni Rotondo (FG) ITALIANO CLASSE QUINTA - SCUOLA PRIMARIA NUCLEI TEMATICI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ASCOLTO - Ascolta e comprende le informazioni e gli - Capire i discorsi altrui cogliendone le - Strategie essenziali all’ascolto scopi di un messaggio. principali informazioni . - Coglie le informazioni esplicite ed implicite - Comprendere il significato generale dei - Il testo narrativo: struttura ed di varie tipologie testuali letterarie ascoltate. testi ascoltati, riconoscendone gli elementi elementi. costitutivi. - finalizzato e attivo. - La biografia. Saper riconoscere varie tipologie - Il racconto di fantascienza. testuali. - Il racconto fantasy. - Il racconto giallo. - Il racconto storico. - Il testo teatrale. - Il cinema. - Il fumetto - Il testo argomentativo - Il testo descrittivo. - Il testo poetico. - Il testo argomentativo. - Il testo informativo. - Il testo regolativo. PARLATO - Comunica attraverso messaggi chiari e - Saper riconoscere scopi espliciti ed -Elementi pertinenti utilizzando un registro il più impliciti e cogliere la funzione di un Registri adeguato possibile alla situazione e un lessico messaggio orale. specifico. - Saper riferire argomenti di studio con della comunicazione. linguistici. Linguaggi settoriali. proprietà lessicale utilizzando scalette, mappe concettuali, schemi logici, ecc. - Saper cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni, esprimere opinioni. LETTURA - Legge e comprende diverse tipologie testuali - Consolidare le abilità di lettura - Strategie di lettura. Il modo. La ricavandone lo scopo, la struttura, le strumentale ed espressiva. rapidità. La informazioni implicite ed esplicite e il senso - Comprendere e conoscere il lessico dei comprensione. globale. testi di vario genere: narrativo, descrittivo, correttezza. informativo, ecc. - Comprendere significati impliciti ed espliciti di vari tipi di testo SCRITTURA - Produce testi di vario genere e li sa - Scrivere vari tipi di testi corretti nella - L’ordine narrativo. La fabula e rielaborare. struttura sintattica, nella concordanza l’intreccio. morfologica, nell'ortografia e nell'uso dei - Il riassunto scritto La principali segni di punteggiatura. -Testi scritti: la biografia, il - Produrre testi completi e ordinati in racconto di fantascienza, il racconto rapporto alla situazione comunicativa giallo. - La struttura del testo descrittivo. -Descrizione oggettiva e soggettiva. - Il lessico sensoriale. - Le similitudini e le metafore. - Tecniche descrittive. - Poesie. - Onomatopea e allitterazione. - Similitudine, personificazione, metafora. - Il calligramma - Haiku. - Parafrasi e commento. - La cronaca. - Il testo pubblicitario. - Il testo regolativo. FUNZIONE DELLA - Svolge attività di riflessione linguistica in LINGUA - Saper individuare base anche alle diverse situazioni in cui la strutture sintattiche. lingua si usa. - Saper individuare strutture morfologiche. le fondamentali Le origini le e l’evoluzione della fondamentali lingua italiana. - La lingua e i dialetti. - Le parole straniere. - Arcaismi e neologismi. - Prefissi e suffissi - I nomi. - Gli articoli. - L’aggettivo qualificativo e i suoi gradi. - Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, interrogativi ed esclamativi. - Pronomi personali. - Pronomi relativi. - Le congiunzioni. - Il verbo: modi e tempi. - Verbi transitivi, intransitivi . - Forma attiva, passiva, riflessiva. - I verbi impersonali e irregolari. - Gli avverbi e le locuzioni avverbiali. - Le preposizioni. - Le esclamazioni. - La frase e gli elementi essenziali: il soggetto e il predicato verbale e nominale. - Il G.S. e il G:P. - L’attributo e l’apposizione. - Il complemento oggetto. - I complementi indiretti.
