PROSPETTOuda matematica e scienze primo livello secondo

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Centro per l’Istruzione degli Adulti
CPIA PALERMO 1
Progettazione per unità di apprendimento
Percorso di istruzione di primo livello-secondo periodo didattico Assolvimento obbligo scolastico
ASSE MATEMATICO
UDA1: ARITMETICA E ALGEBRA

COMPETENZE

Ore in
Ore a Totale
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica.
presenza distanza ore
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
64
16
80
UDA2: GEOMETRIA

COMPETENZE

Ore in
Ore a Totale
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni.
presenza distanza ore
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
44
11
55
UDA3: DATI E PREVISIONI

COMPETENZE

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni
Ore in
Ore a Totale
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
presenza distanza ore
potenzialità̀ offerte da applicazioni specifiche di tipo
informatico.
35
8
43
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
UDA1: SCIENZE DELLA TERRA-EVOLUZIONE-ECOLOGIA


COMPETENZE

Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà̀ naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i
concetti di sistema e di complessità̀.
Ore in
Ore a Totale
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
presenza distanza ore
legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
Essere consapevole delle potenzialità̀ e dei limiti delle
36
8
44
tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate.
UDA 2 BIOLOGIA - GENETICA


COMPETENZE

Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà̀ naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i
concetti di sistema e di complessità̀.
Ore in
Ore a Totale
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
presenza distanza ore
legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
Essere consapevole delle potenzialità̀ e dei limiti delle
36
9
45
tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate.
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