UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA
APPROCCIO AL RISCHIO SISMICO
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
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UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
Prodotti
Competenze mirate
Comuni/cittadinanza
professionali
Approccio al rischio sismico
Relazione scritta in lingua italiana
Breve relazione in lingua inglese
L’UDA ha la finalità di sensibilizzare gli studenti in merito alle tematiche relative
all’urbanizzazione e alla costruzione di manufatti in zone esposte al rischio sismico sempre più
presente nel nostro territorio.
Lo studente, al termine dell’UDA acquisirà conoscenze specifiche in merito all’azione sismica
e ai suoi effetti sugli edifici, sarà in grado di riconoscere in un manufatto i danni derivanti
dall’esposizione ad un evento sismico, avrà appreso quali sono gli interventi specifici attuabili
per evitare danni ai manufatti.
Il tema del rischio e della sicurezza sono basilari per la preparazione di studenti a svolgere
professioni su un territorio sempre più fragile e da tutelare.
Il percorso prevede di affiancare una solida preparazione tecnica e storica all’interno dell’I.S.S.
Cardarelli attuata con il tramite dei docenti coinvolti, ad una più specifica attività di incontro con
esperti di discipline attinenti agli argomenti propri dell’UDA.
Abilità
Conoscenze
Essere in grado di redigere una relazione scritta
Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta ,
anche in lingua inglese
Essere in grado di utilizzare le tecnologie digitali in funzione della Software applicativi
rappresentazione di un prodotto.
Conoscere le caratteristiche dell’azione sismica e i suoi effetti
sugli edifici.
Essere in grado di riconoscere in un manufatto i segni di un
evento sismico
Essere in grado di descrivere il tipo di strumentazione utile al
rilievo dei danni prodotti da un terremoto
Utenti destinatari
Conoscere le prescrizioni architettoniche e strutturali per edifici in
zona sismica
Conoscere le categorie di interventi da effettuare sugli edifici in
zona sismica
Conoscere i criteri generali di progettazione di un edificio in zona
sismica
Sapere quali tipologie di intervento possono essere effettuate sul
patrimonio edilizio esistente
Conoscere la strumentazione topografica di rilievo del danno da
sisma e della strumentazione di registrazione delle onde
sismiche.
Alunni 5T I.S.S. “V. Cardarelli” indirizzo C.A.T.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Prerequisiti
Fase di applicazione
Tempi
Conoscenze di base di costruzioni.
Conoscenze di base di lingua inglese.
Conoscenze di base di informatica.
Conoscenze di base di geopedologia e scienze della terra
Secondo quadrimestre
Incontri con esperti
Lezioni frontali
Redazione relazione
Breve relazione in lingua inglese
Totale ore
Esperienze attivate
•
•
•
•
Incontri con esperti
Lezioni frontali
Redazione relazione in lingua italiana
Breve relazione in lingua inglese
•
•
•
Incontri con esperti
lezioni frontali
lezioni con proiettore
Metodologia
Risorse umane
interne
esterne
Strumenti
4 ore
20 ore
5 ore
5 ore
34 ore
Interne docenti di :
• italiano,
• progettazione, costruzioni e impianti
• lingua inglese
• laboratorio
• gestione del cantiere e sicurezza ambiente lavoro
Esterne:
• professionisti e tecnici esperti nel campo
Libri di testo, appunti, proiettore, computer, programmi di video scrittura, smartphone.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Valutazione
I diversi docenti valuteranno le competenze raggiunte dagli studenti sulla base del materiale
prodotto tenendo conto dei seguenti criteri:
- Precisione e completezza dei contenuti.
- Rispetto delle consegne con riferimento al genere testuale, scopo e destinatario
- Esposizione puntuale , logica e coerente dei prodotti con riguardo all’adeguatezza del
registro espressivo e dell’ordine espositivo
- Precisione e leggibilità delle immagini fotografiche.
Verranno valutati i seguenti aspetti del percorso:
- dimensione relazionale ,affettiva e motivazionale . curiosità;
- dimensione pratica: precisione e destrezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie
- motivazione e capacità di relazionare con i propri compagni di classe e con gli esterni.
- dimensione sociale :senso di responsabilità
- dimensione cognitiva : completezza,pertinenza, precisione nelle conoscenze, capacità di
trasferire le conoscenze acquisite
- Capacità di rielaborare le esperienze acquisite.
Consegna agli studenti
Titolo UDA (Unità di Apprendimento)
Approccio al rischio sismico
Perché si affronta questo argomento (a cosa serve e cosa si apprende)
Imparare quali siano i rischi a cui sono sottoposti gli edifici e i loro occupanti qualora si verifichi
un sisma.
Essere in grado di riconoscere i danni causati da un sisma.
Cosa è richiesto di fare
Essere in grado di osservare dal punto di vista tecnico gli edifici, riconoscendo in essi gli elementi
resistenti essenziali
Essere in grado di individuare e descrivere i danni causati da un sisma su di un edificio
Essere in grado di redigere una relazione scritta sul lavoro svolto
Essere in grado di redigere un report sul lavoro svolto in lingua inglese
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In che modo (lavoro individuale o di gruppo)
Individualmente per la relazione scritta (report) e la traduzione del report in lingua inglese
Elaborati da produrre
Una relazione scritta in formato Word (report)
Una traduzione in lingua inglese del report
Tempi
ore tra lavoro scolastico, conferenze, incontri con esperti.
Risorse (strumenti, consulenze, opportunità)
Docente di Progettazione, Costruzioni ed Impianti, , docente di Gestione del Cantiere e Sicurezza
dell’Ambiente di Lavoro, docente di Lingua Inglese, docente di Lingua e Letteratura Italiane,
docente di Storia, Cittadinanza e Costituzione, Insegnante Tecnico Pratico, professionisti, tecnici
ed esperti esterni alla scuola, libri, web, software applicativi, video.
Criteri di valutazione
I docenti del consiglio di classe valutano collegialmente il raggiungimento delle competenze
chiave e ognuno valuta, con voto nella propria disciplina, il materiale prodotto dagli allievi
secondo i seguenti criteri.
Contenuti/informazione/dati: grado di esaustività e precisione.
Rispetto delle consegne: con riferimento al genere testuale, scopo e destinatario.
Esposizione chiara, logica, coerente: grado di adeguatezza del registro espressivo, dei
connettivi logici, dell’ordine espositivo.
Fotografie: grado di pertinenza e leggibilità.
Sulla base dei criteri sopra indicati, il prodotto e il processo saranno valutati rispetto a quanto
segue.
Dimensione relazionale, affettiva e motivazionale:
curiosità.
Dimensione sociale: cooperazione e disponibilità ad assumersi incarichi e a portarli a
termine.
Dimensione pratica: precisione e destrezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie.
Dimensione cognitiva: completezza, pertinenza, organizzazione, capacità di trasferire le
conoscenze acquisite.
Dimensione del problem solving: autonomia.
Valore dell’UDA in termini di valutazione della competenza mirata: è una competenza oppure è
un “capolavoro”?
L’ UDA è una parte di percorso in cui stai imparando ad apprendere conoscenze da fonti diverse,
sintetizzare e rielaborare informazioni ,a redigere una relazione.
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Schema della relazione individuale dello studente (report, da
tradurre successivamente in lingua inglese)
1. Descrivi il percorso generale dell’attività
2. Indica come è stato svolto il compito assegnato
(documentazione fotografica) e che cosa nello specifico
hai fatto tu (comprese le relazioni su argomenti specifici
svolte durante l’anno)
3. Indica quali difficoltà hai dovuto affrontare e come le hai
risolte
4. Descrivi che cosa hai imparato da questa Unità di
Apprendimento
5. Descrivi cosa ancora ritieni tu debba ancora imparare sugli
argomenti affrontati
6. Come valuti il lavoro da te svolto e se ti ritieni soddisfatto
del percorso intrapreso
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PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Approccio al rischio sismico
Coordinatore: docente di Progettazione ,costruzioni e impianti
Collaboratori :docenti di GCS,lingua italiana, storia ,lingua inglese, insegnante tecnico-pratico
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi
Attività
Strumenti
1
Incontro con tecnici
del gruppo
ingegneri per la
Prevenzione e
l’Emergenza
Redazione di
appunti
2
Visualizzazione di
un video sui
terremoti
3
4
Lezione frontale
Lezione frontale
5
Lezione frontale
I terremoti più
devastanti
6
Incontro con
esperto dell’Istituto
Nazionale di
geofisica e
vulcanologia
Lezione frontale
7
Esiti
Acquisizione
di
conoscenze
su
esperienza di rilievo
del danno in seguito
al sisma del 24
Agosto 2016 in
centro Italia
Aula lim o proiettore Acquisizione di
conoscenze sulle
cause e gli effetti di
un terremoto
proiettore
Conoscere il
significato di stati
limite e di sistema
semiprobabilistico.
Tipi di scosse.
Significato della
scala Mercalli e
Richter
Lavagna
Categoria
proiettore
topografica
Tipologia dei suoli
Coefficiente di
amplificazione
topografica
Vita nominale delle
costruzioni e
coefficiente d’uso
LIM
Acquisizione di
conoscenze sui
grandi terremoti in
Italia e nel Mondo
Proiettore
Acquisizione di
conoscenze sul
monitoraggio del
rischio sismico
Lavagna
Proiettore
DOCENTI
Docente di PCI
I.T.P.
Tecnici esterni
2 ore
Docente di P.C.I.
2 ore
Valutazione
I.T.P.
I.T.P.
2 ore
Relazione finale e
verifiche orali
I.T.P.
2 ore
Relazione finale e
verifiche orali
Docente di
storia,cittadinanza e
costituzione
3 ore
Docente P.C.I.
I.T.P.
Tecnico esterno
2 ore
Principi generali di
I.T.P.
costruzione di edifici Docente di P.C.I.
in zona sismica al
fine di un migliore
comportamento in
caso di sisma.
Regolarità in pianta
e regolarità in
altezza. Distanza fra
costruzioni
contigue.
Altezza massima
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Tempi
Relazione finale e
verifiche orali
Relazione finale e
verifiche orali
2 ore
Relazione finale e
verifiche orali
Lezione frontale
8
9
Lezione frontale
10
Lezione frontale
lavagna
Proiettore
Prontuario
LIM
11
Redazione di una
relazione tecnica
Programma di
videoscrittura
12
Redazione di una
relazione ,report,
del lavoro svolto
Programma di
videoscrittura
Caratteristiche
Docente di P.C.I.
progettuali di edifici
in C.A. e edifici con
struttura in muratura
3 ore
Interventi di
consolidamento di
edifici danneggiati
dal sisma
Acquisizione degli
interventi per la
messa in sicurezza
degli edifici
danneggiati dal
sisma
Restituzione delle
conoscenze
acquisite durante
l’esperienza
Restituzione delle
conoscenze
acquisite durante
l’esperienza
3 ore
Relazione finale e
verifiche orali
I.T.P.
Docente di Gestione
cantiere e sicurezza
2ore
Docente di P.C.I.
Docente di lingua
italiana
5ore
Docente lingua
inglese
5 ore
PIANO DI LAVORO UDA
DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi
1
Dicembre
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
2
2
2
3
2
4
2
5
3
6
2
7
2
8
3
9
3
10
2
11
5
12
5
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Relazione finale e
verifiche orali
Relazione finale e
verifiche orali
SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE
dello studente
RELAZIONE INDIVIDUALE
Descrivi il percorso generale dell’attività
Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento
Cosa devi ancora imparare
Come valuti il lavoro da te svolto (vedi rubrica di autovalutazione)
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