Liceo Scientifico “A. Einstein”Palermo

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Liceo Scientifico “A. Einstein”Palermo
Programma di Storia ed Educazione Civica
Classe III sez. A
a.s. 2011-2012
Prof. Fabio D'Agati
FINALITA’ della Storia
1. Ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l’individuazione di interconnessioni, di
rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e contesti.
2. Acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche sono elaborate sulla base di fonti di
natura diversa, che lo storico vaglia, seleziona, ordina ed interpreta secondo modelli e riferimenti
ideologici.
3. Consolidare l’attitudine a problematizzare, a formulare domande, a riferirsi a tempi e spazi
diversi, ad inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite in altre aree disciplinari.
4. Riconoscere e valutare gli usi sociali e politici della storia e della memoria collettiva.
5. Scoprire la dimensione storica del presente.
6. Affinare la sensibilità alle differenze.
7. Acquisire consapevolezza che la fiducia di intervento nel presente è connessa alla capacità di
problematizzare il passato.
OBIETTIVI specifici della Storia e dell’Educazione Civica
CLASSE III
CONOSCENZE
1. conoscenza di base dei fatti e dei processi storici fondamentali
2. conoscenza della terminologia specifica della disciplina
3. conoscenza dei diversi piani del discorso storico: socio-economico, politico, culturale
COMPETENZE E CAPACITA’
1. saper individuare il tema centrale di un argomento e saperlo esporre individuandone i rapporti
causali, distinguendo cause prossime e cause remote del processo in esame
2. usare consapevolmente termini e concetti storici nell’esposizione dei contenuti appresi
3. saper analizzare i processi storici fondamentali, individuandone persistenze e mutamenti
4. saper compiere su un documento storico/storiografico le seguenti operazioni:
•
analizzare un testo, sapendo individuare termini e concetti specifici;
•
definire termini e concetti;
•
enucleare le idee centrali del testo e ricostruirne la strategia argomentativa;
•
riassumere in forma orale o scritta le idee centrali del testo e ricondurle al periodo storico e/o
alla tradizione storiografica di riferimento;
• dati due testi di argomento affine, individuarne analogie e differenze.
• mettere in rapporto le conoscenze acquisite con il proprio contesto
• Saper comprendere e confrontare tesi storiografiche diverse.
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Filosofia per la classe III sez. A a.s. 2011/2012
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•
Servirsi di alcuni strumenti di base (cartine, documenti, testi storiografici).
OBIETTIVI MINIMI DI VALUTAZIONE E DI SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO
•
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•
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•
Conoscere gli aspetti e i momenti fondamentali del periodo storico trattato
Saper riconoscere la natura di un fatto o di un fenomeno storico (sociale, economico, politico,
culturale)
Saper collocare un fatto o un fenomeno storico in una prospettiva sincronica e diacronica
Saper cogliere a grandi linee analogie e differenze fra gli eventi
Servirsi di alcuni strumenti di base (cartine, documenti, testi storiografici).
ARGOMENTI
Modulo I Il sistema feudale e i poteri universali settembre-ottobre
Concetti chiave:
sistema feudale, vassallaggio, servizio/beneficio, feudo, signore, rapportio personale,
immunità, poteri bannali, bellatores, laboratores, oratores, teocrazia,
monarchia elettiva, monarchia
ereditaria, conflittualità sociale,
Argomenti:
Il feudalesimo ripasso generale
Il papato, il Sacro romano impero a partire da Carlo Magno , la nascita delle Monarchie Nazionali
Modulo II La crisi del sistema feudale
concetti chiave: comune, arti maggiori, minori, medie, popolo, magnati, serrata, oligarchia, corporazioni,
console, capitano del popolo, podestà, signoria, principato, monarchia accentrata, diritti del sovrano,
monarchia nazionale, potere accentrato, burocrazia, dottrina delle due spade
Argomenti:
Federico I e Federico II,
Lettura di un brano di G. Pepe su Federico II. (fotocopia fornita dal docente, il testo è comunque presente
all’indirizzo https://erasmoda1967.wordpress.com/storia-per-la-iii-sez-o/storia-iii-a/ al post n. 7)
Repubbliche, signorie e principati .
Il conflitto tra Bonifacio VIII e Filippo il Bello
Modulo III: Le grandi carestie e la peste. Le basi per l’Europa moderna
novembre-dicembre
Concetti chiave: sovrappopolamento, squilibrio tra risorse e popolazione, inflazione, deflazione, crisi
dinastica, monarchia feudale e monarchia nazionale, mercenari, crisi della cavalleria, sentimento nazionale,
crisi agraria, carestia, epidemia, intolleranza, capro espiatorio, ascetismo.
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Argomenti:
La crisi agraria del ‘300
La crisi finanziaria del ‘300
La peste : la diffusione della malattia
Campagna e città
I rapporti tra crisi agraria, finanziaria e demografica
Modulo IV: La crisi politica, sociale e religiosa
Concetti chiave: monarchia feudale e monarchia nazionale, apparato statale, squilibrio tra risorse e
popolazione, inflazione, deflazione, crisi dinastica, monarchia feudale e monarchia nazionale, mercenari,
crisi della cavalleria, sentimento nazionale, crisi agraria, carestia, epidemia, intolleranza, capro espiatorio,
ascetismo, rivolte popolari, jacqueries
Argomenti:
La guerra dei Cento anni,
Le Jacqueries
i Ciompi
La guerra delle due Rose
Modulo V: La geografia politica, dell’Europa alla fine del Medioevo
Concetti chiave: monarchia ereditaria, monarchia nazionale, guerra feudale, matrimoni politici,
principati, stati regionali, legittimazione papale e imperiale, valori civili repubblicani,
signorie,
Argomenti:
LE monarchie ereditarie
Monarchie elettive e unioni dinastiche
Repubbliche e Stati regionali
Le frontiere dell’Europa
Modulo VI : La rinascita culturale e l’espansione dell’Occidente nel mondo
Concetti chiave: Rinascimento, prospettiva spaziale, individualismo, identità politica, intolleranza religiosa,
stato moderno, burocrazia, amministrazione giustizia, fiscalità debito pubblico, titoli statali, mercenari,
monarchia ereditaria, monarchia nazionale, guerra feudale, matrimoni politici, signorie, principati, stati
regionali, legittimazione papale e imperiale, valori civili repubblicani,
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Argomenti:
Il Rinascimento
Le monarchie intorno al 1500
Lo Stato moderno: burocrazia, giustizia e finanza
Lettura del documento tratto dal Principe di Machiavelli: Politica e morale nel pensiero di Machiavelli
Eserciti e organizzazione della guerra
L’Italia tra equilibrio e guerre
Le grandi navigazioni portoghesi
La scoperta dell’America
Le Civiltà PRecolombiane
Modulo VII : L’Impero, le monarchie e la Riforma nel ‘500
Concetti chiave:
impero universale, individualismo, libertà di coscienza, sacerdozio universale, libero
esame, servo arbitrio, riforma, indulgenza, simonia, Editto di Nantes, Cuis regio eius religio, controriforma,
debito pubblico,
Argomenti:
Carlo d’Asburgo
Martin Lutero e la disputa sulle Indulgenze
La condanna di Lutero e la Dieta di Worms,
La Riforma In Germania
Il ritorno della Guerra
Politica e religione nel conflitto tra Carlo V e Francesco I
Lettura del brano di Lutero pag. 281: la posizione politica di Lutero
Il Concilio di Trento e la Controriforma
L’Europa dell’Intolleranza
Il grande disciplinamento
La Spagna l’Italia e i Paesi Bassi al tempo di Filippo II e Calvino
Letture pag. 320 la predestinazione, La morale Calvinista
L’Inghilterra di Elisabetta
Le guerre di religione in Francia
Modulo VIII : Il ‘600
Argomenti:
La diffusione del capitalismo e il modello di Braudel dell’Economia mondo
La guerra dei Trent’anni
La decadenza italiana.
Lettura e analisi di un brano di Croce sulla decadenza italiana nel ‘600.
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Argomenti:
La crisi economica oggi.
La mafia, il potere statale e la questione meridionale.
Essere cittadini a Palermo.
Essere cittadini di una società della conoscenza.
Gli argomenti sono stati sviluppati in classe prendendo spunto dalla storia passata e/o attraverso il
commento di notizie tratte dalla stampa.
Libro di testo
F.M. Feltri, M.M. Bertazzoni, F. Neri, Chiaroscuro, vol. 1 SEI
Palermo 4 giugno 2012
Il docente
Prof. Fabio D’Agati
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