Prove comuni di verifica PRIMO QUADRIMESTRE – as 2014/2015

I.C. di Castelverde – Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde -
Prove comuni di verifica PRIMO QUADRIMESTRE – a.s. 2014/2015
ITALIANO – classe QUINTA
Obiettivi di Apprendimento monitorati:
A – ASCOLTO E PARLATO
A7 – Organizzare un breve discorso orale, utilizzando scalette mentali.
Esercizio 3 - Verbalizzazione del testo narrativo Vecchi proverbi
(v. es. 2)
B- LETTURA
B1 – Impiegare tecniche di lettura con scopi mirati (silenziosa, ad alta voce)
B3 – Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il
contenuto e cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione.
Esercizio 1 - Lettura silenziosa del testo narrativo Il viaggio delle anguille e
relativa comprensione mediante domande a scelta multipla (Prove MT)
Esercizio 2 - Lettura ad alta voce: prova di rapidità e correttezza (Vecchi proverbi
– Prove MT)
D - ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
D4 – Comprendere il significato di termini non noti deducendoli dal contesto.
(incluso nella Prova di lettura e comprensione – v. es. 1)
E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E
RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
E1 – Affinare la conoscenza e l’utilizzo corretto delle convenzioni ortografiche nella
lingua italiana.
Esercizio 4 - Dettato ortografico Indiani e bisonti – Batteria per la valutazione
della competenza ortografica - Tressoldi e Cornoldi (v. ALLEGATO 1)
E2 – Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti.
Esercizio 5a - Analisi grammaticale
E4 – Usare e distinguere i modi e i tempi verbali.
Esercizi 5b – 5c - Tempi semplici e composti del modo indicativo
Tipologia di prova
Tutte le prove verranno somministrate mediante schede (si vedano le prove allegate), per
un tempo massimo di 3 ore, più il tempo necessario per la prova di lettura MT (che deve
essere svolta da ogni alunno individualmente e in rapporto 1:1 con l’insegnante), seguita
dalla verbalizzazione relativa al testo letto. Per ulteriori adattamenti delle prove e dei tempi
consentiti, in casi di alunni stranieri o in difficoltà di apprendimento, si faccia riferimento
alle prove di verifica personalizzate predisposte dai docenti di classe.
ATTRIBUZIONE PUNTEGGIO AGLI ESERCIZI PROPOSTI
Numero esercizio
1
Punteggio assegnato
1 punto per ogni risposta a scelta
multipla esatta
Nuclei
LETTURA E
COMPRENSIONE
Totale: 10 punti
Lettura (rapidità):
LETTURA - rapidità
- rapida (meno di 30): 5 punti
- abbastanza rapida (30 – 45): 4 p.
- sufficientemente rapida (46-60): 3 p.
- lenta (61-110): 2 p.
- difficoltosa (oltre 110): 1 p.
Lettura (correttezza):
Giudizio descrittivo
- precisa (0 – 1) ed espressiva: 5 punti
- corretta (da 2 a 3): 4 p.
- abbastanza corretta (da 4 a 5): 3 p.
- sufficientemente corretta (da 6 a 8):2 p.
- imprecisa (da 9 a 14): 1 p.
- difficoltosa (oltre 14): 0 p.
Giudizio descrittivo
Esposizione
- Corretta e completa
- Completa
- Essenziale
- Difficoltosa
Si toglie ½ p. per ogni parola errata,
partendo da 10
PARLATO
2
(Per i criteri di
valutazione di questo
esercizio si rimanda
alla lettura della
Guida per il
somministratore –
Prove MT)
3
4
5
N.B. La registrazione degli errori viene
effettuata su apposita griglia (si veda
allegato 2 ), per un’analisi dettagliata
della tipologia di difficoltà evidenziate dal
singolo alunno e dalla classe
5a) Totale 4 punti (togliere 0,4 p. per
errore nell’individuazione della categoria
grammaticale e 0,2 p. per gli altri errori).
5b) Totale 4 punti (togliere 0,1 p. per
ogni errore)
5c) Totale 2 punti (togliere 0,2 p. per
ogni voce verbale errata).
LETTURA – correttezza
+ voto in decimi (min. 5,
anche per valori inferiori):
somma dei punteggi
ottenuti nelle due sezioni
(rapidità e correttezza)
Giudizio descrittivo
RIFLESSIONE
LINGUISTICA
(SCRITTURA)
Totale: 10 punti
RIFLESSIONE
LINGUISTICA
(GRAMMATICA)
Totale: 10 punti
F.to Le insegnanti
Bianchi Cesarina - Capelli Fiorella - Soldi Simona
(allegato 1)
DETTATO ORTOGRAFICO
Indiani e bisonti
Nelle sterminate pianure americane, prima dell’arrivo dell’uomo bianco, le
tribù indiane vivevano da secoli sulle loro terre, in armonioso equilibrio con la
natura.
Con loro, su quelle pianure erbose, vivevano immense mandrie di bisonti.
Quando i bisonti cominciavano a correre, producevano un suono come di
mille tuoni e la terra tremava tutta. Se al calar della notte si avvicinavano ad
un fiume, il rumore che emettevano, bevendo tutti insieme, faceva pensare
che ingoiassero tutta l’acqua del fiume.
I bisonti rappresentavano la principale fonte di vita per gli Indiani, i quali
usavano proprio tutte le parti dell’animale che riuscivano ad uccidere. La
carne era cibo; le pelli diventavano vestiti, tende, scudi; le ossa armi ed aghi;
le viscere recipienti e sacchi.
Nulla andava sprecato e il bisonte veniva utilizzato fino all’ultimo; questa è la
ragione per cui la sua presenza era fondamentale per la loro vita.
N° parole: 153
ALLEGATO 2
Griglia per la tabulazione degli errori (dettato - es.4)
DETTATO
ORTOGRAFICO
TOTALE
ERRORI
TOTALE
raddoppiamen
to
accentazione
errori non fonologici
TOTALE
uso maiuscola
essere/avere
fusioni illegali
divisioni
illegali
apostrofo
cu, qu, cqu,
qqu...
TOTALE
ci gi
ch gh
corrispondenza
1:1
sc, gn, gli
TOTALE
aggiunte
inversioni
sostituzioni
omissioni
Percentuale
parole errate
Numero
parole 153
errori fonologici
errori fonetici
corrispondenza non 1:1
I.C. di Castelverde – Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde
VERIFICHE COMUNI DI ITALIANO – PRIMO QUADRIMESTRE a.s. 2014/15
Alunno/a ____________________ classe 5^__ Data ____________________
1) PROVA DI LETTURA AUTONOMA E COMPRENSIONE
Esatte ………/10
2) PROVA DI LETTURA (RAPIDITÀ E CORRETTEZZA)
Tempo impiegato _________
3) PROVA DI VERBALIZZAZIONE
Esposizione verbale relativa al testo letto (Vecchi proverbi)
4) PROVA DI SCRITTURA : DETTATO ORTOGRAFICO (foglio allegato)
Esatte
/153
5) RIFLESSIONE LINGUISTICA
5a) ANALISI GRAMMATICALE: di ogni parola (parte del discorso), analizza la relativa
funzione grammaticale (es. il: articolo determinativo maschile singolare…), anche
utilizzando le abbreviazioni
UN LUPO USCÌ DAL BOSCO E GIUNSE AL FRESCO TORRENTE.
UN:__________________________________________________________
LUPO:___________________________________________________
_____________________________________________________________
USCÌ:________________________________________________________
_____________________________________________________________
DAL:_________________________________________________________
BOSCO: ______________________________________________________
_____________________________________________________________
E: ___________________________________________________________
GIUNSE:______________________________________________________
_____________________________________________________________
AL: __________________________________________________________
FRESCO: _____________________________________________________
TORRENTE:___________________________________________________
_____________________________________________________________
Esatti
/10
5b) Scrivi nella tabella le informazioni che ci forniscono le seguenti voci verbali al MODO
INDICATIVO:
Voce verbale
Verbo al modo
infinito
Coniugazione
Tempo
Persona
Noi diremo
Egli scoprì
Tu parli
Noi credevamo
Voi guarderete
Egli aveva
voluto
Noi saltiamo
Tu hai scritto
Noi fummo
arrivati
Essi avranno
avuto
Esatti
/40
5 c) Coniuga il verbo seguendo le indicazioni.

INVIARE: m. indicativo, .t.presente, 3 a pers sing. ………………………………………………………….

ASSISTERE: m. indicativo, t.passato remoto, 1 a pers sing ………………………………………………

ORDINARE: m. indicativo, t. futuro anteriore, 3 a pers pl ………………………………………………….

PIACERE: m. indicativo, t. imperfetto 1 a pers. sing ……………………………………………………….

OTTENERE: m. ind;icativo, t. passato prossimo 1 a pers. pl ………………………………………………

ESSERE: m. indicativo, t. trapassato prossimo, 2 a pers pl ……………………………………………….

USCIRE m. indicativo, t. trapassato prossimo, 3 a pers pl ………………………………………………….

SAPERE m .indicativo, t imperfetto, 2 a pers pl ……………………………………………………………..

COMPERARE m. indicativo, t futuro semplice, 1 a pers pl …………………………………………………

VOLERE m .indicativo, t passato prossimo, 2 a pers sing ………………………………………………….
Esatti
/10
VALUTAZIONE DELLA VERIFICA:
LETTURA autonoma e
comprensione
SCRITTURA sotto dettatura
RIFLESSIONE LINGUISTICA
LETTURA – rapidità
LETTURA correttezza
Voto complessivo
lettura
VERBALIZZAZIONE
Eventuali annotazioni dell’insegnante: _________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Firma insegnante _____________________ Firma genitore _______________________
VALUTAZIONE DELLA VERIFICA:
LETTURA autonoma e
comprensione
SCRITTURA sotto dettatura
RIFLESSIONE LINGUISTICA
LETTURA – rapidità
LETTURA correttezza
Voto complessivo
lettura
VERBALIZZAZIONE
Eventuali annotazioni dell’insegnante: _________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Firma insegnante _____________________ Firma genitore _______________________