5F - Liceo Caccioppoli
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Liceo Scientifico Statale R. Caccioppoli Via Nuova del Campo 22/R 80141 Napoli 081 7805620 - fax 081 7511988 [email protected] http://www.liceocaccioppoli.it Esami di Stato A.s. 2010-2011 Classe V – sez. F Documento del Consiglio di classe Art. 5 – comma 2 – D.P.R. 23 luglio 1998 – n. 323 Docente coordinatore della classe – Prof.ssa Stefania Santoro Componenti del Consiglio di Classe 1. Narciso Dal Poz – Religione firma………………………………………………………………… 2. Stefania Santoro – Italiano e Latino firma………………………………………………………… 3. Carmela Esposito – Inglese firma…………………………………………………………………… 4. Giuseppina Di Guida – Storia firma………………………………………………………………… 5. Patrizia Bezzi – Filosofia firma……………………………………………………………………… 6. Giuseppe Longobardi – Matematica e Fisica firma………………………………………………. 7. Giulia D‟Elia – Scienze firma………………………………………………………………………. 8. Livia Barbareschi – Storia dell‟arte firma………………………………………………………….. 9. Luigi Abbate – Educazione fisica firma…………………………………………………………… Il Dirigente Scolastico – Prof. Giuseppe Cardinale _________________________ Indice……………………………………………………………………………………………….p.2 La classe Gli alunni…………………………………………………………………………………………..p.4 Il Consiglio di classe……………………………………………………………………………… p.4 Presentazione e storia del gruppo classe…………………………………………………………...p.5 Obiettivi didattici e formativi del Consiglio di classe……………………………………………..p.6 La didattica Contenuti, obiettivi specifici, metodi e tempi disciplina per disciplina……………………………p.7 Religione……………………………………………………………………………………………p.7 Italiano……………………………………………………………………………………………...p.7 Latino………………………………………………………………………………………………p. 8 Inglese………………………………………………………………………………………………p.8 Storia ……………………………………………………………………………………………….p.9 Filosofia…………………………………………………………………………………………….p.9 Matematica………………………………………………………………………………………..p.10 Fisica…………………………………………………………………………………………… ..p.10 Scienze…………………………………………………………………………………………… p.11 Storia dell‟arte…………………………………………………………………………………….p.11 Educazione fisica…………………………………………………………………………………p.12 L‟esame di Stato Commissari interni………………………………………………………………………………..p.13 Attività finalizzate alla preparazione alle prove scritte…………………………………………...p.13 Percorsi tematici…………………………………………………………………………………..p.13 2 Attività extracurricolari…………………………………………………………………………..p.13 Orientamento post-diploma………………………………………………………………………p.14 La valutazione Criteri e parametri della valutazione………………………………………………………...……p.15 3 La classe Gli alunni 1. Baldanza Antonio 2. Bottone Natasha 3. Braucci Vincenzo 4. Caliendo Ignazio 5. Capozzi Anna 6. Carrese Antonio 7. Catagna Fabio 8. Corvino Gianluca 9. D‟Angelo Angela 10. De Carlo Melania 11. De Luca Claudia 12. Franciscone Renato 13. Mariniello Giulio 14. Monticelli Emanuele 15. Murolo Serena 16. Piscopo Martina 17. Valletta Gianmarco I Docenti componenti il Consiglio di classe 1. Narciso Dal Poz – Religione 2. Stefania Santoro – Italiano e Latino 3. Carmela Esposito – Inglese 4. Giuseppina Di Guida – Storia 5. Patrizia Bezzi – Filosofia 6. Giuseppe Longobardi – Matematica e Fisica 7. Giulia D‟Elia – Scienze 8. Livia Barbareschi – Storia dell‟arte 9. Luigi Abbate – Educazione fisica 4 Hanno fatto parte del Consiglio di classe nell‟anno scolastico 2010-2011 anche la sig. Concetta Marino e la sig. Patrizia Laino (rappresentanti dei genitori) e il sig. Antonio Carrese e la sig. Claudia De Luca (rappresentanti degli studenti). Presentazione e storia del gruppo classe La classe V del corso F, afferente al Piano Nazionale Informatica, si compone di 17 studenti tutti parte dello stesso gruppo classe. E‟ possibile individuare in essa due gruppi: un gruppo alquanto cospicuo comprendente allievi dotati di abilità sicure, un metodo di lavoro consapevole, impegno e concentrazione regolari e costanti in cui spiccano alcuni elementi dal profitto ottimo o eccellente; un gruppo esiguo formato da allievi con abilità più incerte, metodo di lavoro disorganico o meccanico, e impegno e concentrazione non sempre adeguati ma talvolta da sollecitare. In particolare nel corso dell‟anno hanno destato preoccupazione le carenze, in più discipline, della preparazione di alcuni allievi, le cui famiglie sono state informate tempestivamente e per cui i docenti hanno opportunamente predisposto piani di recupero e/o potenziamento delle conoscenze, delle capacità e delle competenze programmate. Nel complesso gli allievi, che hanno sempre mostrato una notevole vivacità intellettuale e aperta curiosità nei confronti del sapere unitamente a un atteggiamento corretto e rispettoso delle regole condivise, sono apparsi per tutto l‟anno scolastico - che nel periodo novembre e dicembre ha avuto andamento irregolare a causa di problemi logistici della scuola e delle agitazioni studentesche - aperti al dialogo e motivati ad apprendere e a mettersi in gioco; nonostante una certa stanchezza dovuta, nella parte finale dell‟anno, all‟incremento dei programmi e delle attività, non si sono sottratti all‟impegno quotidiano, affrontando responsabilmente compiti e verifiche orali. Il corpo docente nel corso degli anni ha subito alcune variazioni: i docenti di religione, storia dell‟arte ed educazione fisica hanno seguito la classe dalla prima liceale per tutta la durata del corso; la docente di scienze dal secondo anno e il docente di matematica per tutto il triennio. Anche se per quanto riguarda, invece, i docenti di italiano e latino, storia, filosofia, fisica e inglese non si è potuto godere di altrettanta continuità, va sottolineato il carattere coerente dell‟insegnamento impartito agli alunni, ispirato alle medesime linee-guida assunte, in quanto ad obiettivi, programmi e metodi, dai docenti della scuola. Probabilmente anche da questo è dipeso il rapporto sereno tra le varie componenti dell‟interazione didattica e la scarsa incidenza registrata, sulla preparazione degli alunni, dal cambiamento dei docenti di classe. 5 Variazioni hanno investito anche il flusso degli alunni, per la presenza di numerosi ritirati e bocciati: soltanto nel passaggio tra la classe quarta e la quinta sono stati respinti sei allievi senza nessun nuovo inserimento, mentre nel passaggio tra la terza e la quarta due allievi si sono ritirati e due sono stati respinti. Obiettivi didattici e formativi del Consiglio di classe Il Consiglio di classe si è posto, al suo insediamento, i seguenti obiettivi non strettamente cognitivi ma di carattere formativo ed educativo generale: potenziare la sensibilità e la capacità di rapportarsi in modo consapevole e responsabile alla realtà circostante; favorire la maturazione di una flessibilità di pensiero attraverso l‟instaurazione di un rapporto dialogico ed attivo con i vari aspetti del sapere e della vita scolastica. Fra gli obiettivi più strettamente cognitivi si sono individuati i seguenti: acquisire la consapevolezza della specificità e della complessità dei fenomeni culturali nonché le capacità di analisi e sintesi concettuali; affinare le capacità di risoluzione dei problemi; individuare collegamenti interdisciplinari e rielaborare criticamente gli argomenti trattati dalle varie discipline, con un potenziamento dei linguaggi specifici. Ha individuato, infine, i seguenti strumenti e luoghi: libro di testo, ulteriori libri consigliati, strumenti multimediali, documenti reperiti e proposti dai docenti o dagli alunni, quotidiani e periodici; aula, laboratorio di informatica, laboratorio di fisica-chimica, auditorium, palestra, cinema, teatri, musei, spazi monumentali. Per quanto riguarda le verifiche, periodiche e costanti, ha attuato colloqui individuali, prove scritte, testi semi-strutturati, test a risposta chiusa, prove assegnate agli Esami di Stato. 6 La didattica Si specificano in modo schematico, disciplina per disciplina, i contenuti, gli obiettivi specifici, i metodi, i tempi dell‟azione didattica. Per informazioni più dettagliate si rimanda ai programmi delle singole discipline e alle relazioni dei singoli docenti. RELIGIONE – PROF. NARCISO DAL POZ CONTENUTI : Etica: il problema della scelta, ovvero la necessità di principi di riferimento . Principali modelli etici nel mondo contemporaneo. La persona umana tra libertà e valori. Convergenza tra valori laici e valori etici. Bioetica. Etica sociale. Etica politica. OBIETTIVI SPECIFICI: Attraverso fatti, avvenimenti e situazioni, saper leggere la realtà nella sua complessità, motivando le scelte richiamate dalle sfide etiche sempre nel rispetto del valore fondamentale della libertà nella relazione con gli altri. METODI E TEMPI : Dinamiche di gruppo aperte dalla presentazione di fatti e/o situazioni . LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Pasquali – Panizzoli, Terzo millennio cristiano, La Scuola Editrice. Orario curricolare. 1 ora settimanale. ITALIANO – PROF. STEFANIA SANTORO CONTENUTI : Storia della letteratura italiana dal Preromanticismo al Neorealismo attraverso la lettura diretta dei testi chiave e l‟esame delle più importanti linee critiche - Antologia della Divina Commedia, Paradiso Principali tipologie testuali: analisi del testo, articolo di giornale, saggio breve, relazione, tema tradizionale. OBIETTIVI SPECIFICI: Saper analizzare e sintetizzare gli aspetti socio-economici, politici e culturali della civiltà letteraria italiana ed europea tra Otto e Novecento - Saper analizzare e sintetizzare l‟ideologia, la poetica, la produzione letteraria degli autori oggetto di studio - Saper leggere, analizzare e commentare i testi chiave della nostra civiltà letteraria, mettendoli in relazione significativa con gli autori e i contesti studiati Saper affrontare le tematiche in ottica interdisciplinare - Saper produrre testi scritti corretti e coerenti relativi alle diverse tipologie informativa ed argomentativa (articolo di giornale e saggio breve). METODI E TEMPI: Tecniche di lettura e scansione del testo (divisione in sequenze) - Centralità del testo - Varie situazioni d‟apprendimento (lezione frontale, interattiva e partecipata) - Lavori di gruppo - Laboratori di scrittura - Tecniche di simulazione. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Magliozzi – Attalienti – Cotroneo, Spazi e testi letterari, Ferraro; Tornotti, La mente innamorata, Antologia della Divina Commedia, B. Mondadori. 7 Orario curricolare. 4 ore settimanali. LATINO – PROF. STEFANIA SANTORO CONTENUTI : Storia della letteratura latina dall‟età augustea agli scrittori cristiani attraverso l‟individuazione dei nodi problematici e l‟esame delle principali linee interpretative e critiche - Antologia della letteratura latina in lingua originale e in traduzione italiano - Tecniche di traduzione dal latino. OBIETTIVI SPECIFICI: Saper analizzare e sintetizzare gli aspetti socio-economici, politici e culturali della civiltà romana in età imperiale e tardo-antica - Saper analizzare e sintetizzare l‟ideologia, la poetica, la produzione letteraria degli autori oggetto di studio - Saper leggere, tradurre in italiano, analizzare e commentare testi in latino, mettendoli in relazione significativa con gli autori e i contesti studiati - Saper affrontare le tematiche in ottica interdisciplinare. METODI E TEMPI: Tecniche di lettura e scansione del testo (divisione in sequenze) - Centralità del testo - Varie situazioni d‟apprendimento (lezione frontale, interattiva e partecipata) - Lavori di gruppo - Laboratorio di traduzione. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Pagliani, Antico presente, Petrini Orario curricolare. 3 ore settimanali. INGLESE – PROF. CARMELA ESPOSITO CONTENUTI : La civiltà della rivoluzione industriale – La mentalità romantica – L‟età vittoriana – Il Decadentismo – Il romanzo del “flusso di coscienza”- Poesia del „900. OBIETTIVI SPECIFICI - CONOSCENZE: Principali fenomeni culturali del Regno Unito nei secoli XIX e XX. COMPETENZE: Competenza comunicativa in situazioni comuni – Adeguata competenza nell‟analisi testuale e nella contestualizzazione di un testo letterario anche in un‟ottica interdisciplinare. CAPACITÀ: Abilità di studio autonomo e critico. Consapevolezza e valorizzazione delle diversità individuali e culturali. METODI E TEMPI: Maieutica. Lezione frontale. Lavori di gruppo. Peer- teaching (relazioni di allievi al resto della classe). LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Cattaneo – De Flaviis, Literary Tracks. From Victorians to the Present, Signorelli. Orario curricolare. 4 ore settimanali. 8 STORIA – PROF. GIUSEPPINA DI GUIDA CONTENUTI : Dai problemi dell‟Italia post-unitaria all‟età giolittiana – L‟avvento della società di massa – La seconda rivoluzione industriale e l‟imperialismo europeo – La prima guerra mondiale – L‟affermazione dei regimi totalitari – La seconda guerra mondiale – La divisione del mondo in due blocchi contrapposti . OBIETTIVI SPECIFICI: Saper utilizzare conoscenze e competenze per leggere il tempo storico nelle sue molteplici articolazioni - Saper utilizzare concetti, termini storici in rapporto agli specifici contesti storico– culturali – Saper riconoscere l‟intreccio tra politica, economia, cultura e contesti sociali – Saper interpretare criticamente le epoche storiche studiate – Saper utilizzare alcune categorie del sapere storiografico per individuare e descrivere persistenze e mutamenti nella storia. METODI E TEMPI: Si è privilegiata la didattica motivazionale e dialogica. Lo studio della storia è stato accompagnato da riferimenti all‟attualità. L‟inquadramento critico dei documenti storici proposti è andato di pari passo con la problematizzazione dei fenomeni osservati. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Beonio Broccheri – Colarizi – Martinotti, La memoria e il tempo, Einaudi. Orario curricolare. 3 ore settimanali. FILOSOFIA – PROF. PATRIZIA BEZZI CONTENUTI : Kant: il bello, il sublime, la finalità della natura - Aspetti fondamentali del Romanticismo. - J. Fichte: la dialettica dell‟Io; la concezione politica - F. Schelling: L‟Assoluto; la natura; l‟arte - G. Hegel: la Fenomenologia dello Spirito. Aspetti fondamentali del sistema hegeliano - Reazione antihegeliana: A. Shopenauer; S. Kierkegaard - Destra e Sinistra hegeliana. K. Marx - Il Positivismo: aspetti fondamentali - La reazione anti – positivistica: H. Bergson. F. Nietzsche - La psicoanalisi: S. Freud - L‟esistenzialismo: aspetti fondamentali. M. Heidegger. OBIETTIVI SPECIFICI: Si veda la relazione finale dell‟insegnante . METODI E TEMPI: Si veda la relazione finale dell‟insegnante. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Abbagnano - Fornero, itinerari filosofici, Paravia. Orario curricolare. 3 ore settimanali. 9 MATEMATICA – PROF. GIUSEPPE LONGOBARDI CONTENUTI : Limiti di successioni e funzioni ; Serie; Calcolo differenziale; Studio di funzioni; Serie di Taylor; Calcolo integrale; Calcolo di aree e volumi di solidi di rotazione; calcolo della lunghezza di una curva; Cenni alle equazioni differenziali. OBIETTIVI SPECIFICI: Sviluppare negli allievi una visione organica del calcolo differenziale ed integrale; sviluppare negli stessi capacità applicative, promuovendo l‟approccio personale e l‟iniziativa individuale al fine di individuare percorsi logici originali nella soluzione di problemi; dare agli allievi una visione storica dello sviluppo della disciplina, non disgiunta dalla comprensione di problemi la cui soluzione è stata resa possibile dallo sviluppo delle tecniche e delle teorie dell‟analisi matematica. METODI E TEMPI: Lezione frontale con proposizione continua di spunti critici e di stimoli atti ad attivare un‟elaborazione autonoma da parte degli allievi. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Cariani – Fico – Mattina, Il paesaggio matematico rosso, Loescher. Orario curricolare: 5 ore settimanali. Orario pomeridiano per alcuni approfondimenti. FISICA – PROF. GIUSEPPE LONGOBARDI CONTENUTI : Ottica fisica con cenni all‟ottica geometrica; Elettromagnetismo; Relatività speciale e generale; Cenni di meccanica quantistica. OBIETTIVI SPECIFICI: Sviluppare negli allievi una visione organica e unitaria degli argomenti portanti delle due teorie strettamente connesse rappresentate dall‟ottica e dall‟elettromagnetismo nel loro sviluppo storico dal secolo XVIII agli inizi del secolo XX. Dare agli allievi una panoramica per quanto possibile ampia e dettagliata della rivoluzione verificatasi nella fisica nella prima metà del secolo XX con la teoria della relatività e con lo sviluppo della meccanica quantistica. METODI E TEMPI: Lezione frontale con sollecitazione continua di riflessione da parte degli allievi e promozione di una conoscenza critica, organica e ragionata della disciplina. 10 LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Caforio - Ferilli, Fisica 3, Mondadori. Orario curricolare: 3 ore settimanali. Orario pomeridiano per alcuni approfondimenti. SCIENZE – PROF. GIULIA D‟ELIA CONTENUTI : La Terra come pianeta in continua evoluzione – Il sistema solare ed i suoi componenti – L‟Universo e le stelle – Minerali e rocce – L‟attività sismica e vulcanica – Struttura interna della Terra – Il modello globale della tettonica a placche – Fenomeni orogenetici. OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE - Conoscere la struttura generale dell‟Universo, di alcuni oggetti cosmici, del Sistema solare e delle teorie sull‟origine del cosmo – Individuare categorie per caratterizzare oggetti geologici ( rocce, minerali, fossili ecc.) – Utilizzare le conoscenze acquisite su litosfera, atmosfera, e idrosfera per interpretare i fenomeni che stanno alla base dell‟equilibrio naturale del nostro pianeta e descrivere come questo può essere profondamente modificato dalle attività umane. COMPETENZE – CAPACITA‟ – Recepire e trasmettere l‟informazione geologica in forma orale, scritta – Riconoscere i principali eventi geologici e paleontologici nella storia della terra – Localizzare il sistema terra nello spazio e nel tempo e individuare le tappe fondamentali della sua evoluzione – Riconoscere i fondamentali flussi di energia che alimentano e caratterizzano il sistema terra – Individuare i processi fondamentali della dinamica terrestre e le loro connessioni. METODI E TEMPI: Varie situazioni d‟apprendimento (lezione frontale, interattiva e partecipata) - Lavori di gruppo – Laboratorio. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Rosellini – Cavattoni, Corso di scienze del cielo e della terra, voll. A-B, Bovolenta. Orario curricolare. 2 ore settimanali. DISEGNO E STORIA DELL‟ARTE – PROF. LIVIA BARBARESCHI CONTENUTI : La lettura dell‟opera d‟arte: approccio storico, iconografico, iconologico, puro-visibilista – Il Neoclassicismo: Motivazioni e linee di sviluppo dell’arte neoclassica; il rapporto con la tradizione classica; opere ed artisti significativi – L‟arte del “Romanticismo”: I temi ed i caratteri dell’espressione artistica; opere ed artisti significativi - L‟Impressionismo e il Post-impressionismo: Spazio, luce, colore; soggettività ed oggettività nella rappresentazione artistica; opere ed artisti significativi – Simbolismo – L‟architettura dell‟800: L’eclettismo storicistico; architettura degli ingegneri – L‟art nouveau: Le innovazioni formali; il rapporto tra l’arte e l’industria. Il „900: Il contesto storico-culturale; il rapporto fra l’arte e il progresso scientifico; la crisi dei fondamenti – Le avanguardie artistiche del primo Novecento: Il Cubismo, l’Espressionismo, l’Astrattismo, il Futurismo, l’Arte Metafisica, il Dadaismo, il Surrealismo; opere ed artisti significativi. L‟arte fra le due guerre: L’esperienza del Bauhaus; ritorno all’ordine ed al rapporto fra arte e totalitarismi – L‟arte contemporanea: principali movimenti artistici dal secondo dopoguerra a oggi. 11 Contesto storico e sviluppo urbanistico della città di Napoli dal „700 ai nostri giorni. OBIETTIVI SPECIFICI: Conoscenze delle caratteristiche e delle tematiche dei movimenti studiati – Capacità di rapportare fatti e fenomeni artistici al più generale contesto storico-culturale si appartenenza – Capacità di leggere l‟opera d‟arte decodificandone il messaggio visivo – Capacità di utilizzare il linguaggio visuale. METODI E TEMPI: Varie situazioni d‟apprendimento (lezione frontale, interattiva e partecipata) basate sulla centralità degli studenti nel processo d‟apprendimento. LIBRO DI TESTO ADOTTATO : Calabrese, Comunicarte, voll. 5-6, le Monnier. Orario curricolare. 2 ore settimanali. EDUCAZIONE FISICA – PROF. LUIGI ABBATE CONTENUTI : Attività ed esercizi di rilassamento per il controllo globale, segmentario ed intersegmentario della respirazione eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-temporale variate in equilibrio e in situazioni dinamiche complesse e in volo. Attività ed esercizi a carico naturale, di opposizione e resistenza, con ausilio di piccoli attrezzi codificati e non. Attività sportive individuali e di squadra in particolare per la pallavolo, pallacanestro, calcetto. Capacità organizzative e di arbitraggio sia negli sport individuali che di squadra. Conoscenza essenziale delle norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni e le modalità tecniche di pronto soccorso. OBIETTIVI SPECIFICI: CONOSCENZE - Armonico sviluppo corporeo e motorio dell‟allievo attraverso il miglioramento delle qualità fisiche e neuro-muscolari – COMPETENZE – Maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità sia come disponibilità e padronanza corporea, sia come capacità relazionali per superare le difficoltà e le contraddizioni tipiche dell‟età – Acquisizione di una cultura di attività di moto e sportive che tende a promuovere la pratica motoria come costume di vita, coerente coscienza e conoscenza dei diversi significati che lo sport assume nell‟attuale società - CAPACITA‟ – Acquisizione e consolidamento di un‟equilibrata coscienza sociale basata sulla consapevolezza di sé e sulle capacità di integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo tramite l‟esperienza concreta di contatti socio- relazionali soddisfacenti. METODI E TEMPI: Lezioni frontali e di gruppo. Orario curricolare. 2 ore settimanali. 12 L’esame di stato Commissari interni Nel Consiglio di classe dell‟1 febbraio 2011 il Consiglio, appreso che le materie affidate ai commissari esterni sono Matematica, Scienze e Storia dell‟arte, ha deliberato le seguenti materie e commissari interni: Prof. S. Santoro (Italiano, Latino); Prof. C. Esposito (Inglese), Prof. P. Bezzi (Storia e Filosofia). Attività finalizzate alla preparazione alle prove scritte Le verifiche dell‟iter didattico, formative e sommative, sono state in buona parte finalizzate all‟esercizio delle abilità in vista delle prove scritte che la normativa prevede per il nuovo Esame di Stato. In particolare, per la preparazione alla prima prova scritta, sono stati svolte analisi testuali del testo non letterario e giornalistico, letterario, narrativo e poetico; articoli di giornale e saggi brevi di argomento letterario, storico, economico-sociale, testo argomentativo e relazione. Due le simulazioni di terza prova dell‟Esame di Stato secondo la tipologia b stabilita dal Consiglio di classe del 4 ottobre 2010: la prima, svoltasi il 1 aprile 2011, ha interessato inglese, scienze, storia dell‟arte, storia e fisica, la seconda, prevista per metà maggio, interesserà inglese, scienze, storia dell‟arte, filosofia e latino. Percorsi tematici Come stabilito nel Consiglio di classe del 12 novembre 2010 sono stati sperimentati i seguenti percorsi tematici multi-disciplinari: le stelle e il cosmo (italiano, storia dell‟arte, latino, scienze, fisica); storia del pensiero scientifico (italiano, scienze, fisica): lo svolgimento dei programmi ha comunque, per quanto possibile, privilegiato un‟ottica modulare e inter-disciplinare. Tema dominante dell‟anno, centocinquantesimo anniversario dell‟unità d‟Italia, è stato, inoltre, il concetto di nazione e la costruzione dell‟identità nazionale. Attività extra-curricolari L‟offerta formativa è stata arricchita dalle seguenti attività extra-curricolari, coerenti con la programmazione didattica e stabilite in sede di Consiglio di classe: Partecipazione al cineforum “Moby Dick” 13 Visita guidata sul territorio a completamento di un percorso quadriennale storicoartistico su Napoli: Museo di S. Martino e Museo del „900 di Napoli Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica Partecipazione al Progetto Lauree Scientifiche Orientamento Viaggio d‟istruzione a Praga Potenziamento delle conoscenze e competenze matematiche Partecipazione al concorso R. Caccioppoli Quotidiano in classe Orientamento post-diploma Gli allievi hanno altresì partecipato a giornate di orientamento delle principali facoltà universitarie organizzate in loco o presso l‟auditorium dell‟Istituto. Riportiamo di seguito l‟orientamento post-diploma degli allievi. Baldanza A. Scienze e ingegneria dei materiali Bottone N. Lingue/Farmacia Braucci V. Lingue Caliendo I. Medicina Capozzi A. Economia e commercio Carrese A. Ingegneria gestionale Catagna F. Accademia militare Corvino G. Architettura D‟Angelo A. Medicina De Carlo M. Architettura De Luca C. Lingue Franciscone R. Ingegneria chimica Mariniello G. Ingegneria civile Monticelli E. Ingegneria Murolo S. Ingegneria gestionale Piscopo M. Farmacia/Scienze infermieristiche Valletta G. Ingegneria aerospaziale 14 La valutazione Criteri e parametri della valutazione I criteri e i parametri alla base delle verifiche e della valutazione sono coerenti con il P.O.F. dell‟Istituto, i Dipartimenti e la programmazione del Consiglio di classe e dei singoli docenti. Essi si riferiscono a indicatori così schematizzabili e definiti attraverso le macrocategorie di conoscenze, capacità/abilità e competenze; partecipazione e impegno. Valutazione metacognitiva: disponibilità, interesse, partecipazione; accettazione delle regole; interazione nel gruppo; metodo di studio, acquisizione di linguaggio specifico, assiduità ed impegno. Valutazione cognitiva pluridisciplinare: analisi, astrazione, sintesi; organizzazione delle conoscenze acquisite; integrazione dei contenuti e delle procedure delle singole discipline in una visione organica e articolata; approfondimento e valutazione critica. Valutazione cognitiva di area : - Area linguistico- espressiva: correttezza e proprietà nell‟uso della lingua (ortografica, morfosintattica, lessicale); costruzione di un discorso organico, coerente, personale - Area logico-scientifica: osservazione della realtà; individuazione del nesso causa-effetto; formulazione di ipotesi e di risoluzione di problemi. La valutazione è stata espressa nel corso dell‟anno in scala numerica con voti da 1 a 10. 15 Sulla base dei criteri e parametri così esplicitati e definiti si proporranno, in sede d‟esame, griglie di valutazione per la prima e la terza prova scritte nonché per il colloquio orale appositamente predisposte o adattate da quelle a corredo della programmazione dei docenti della classe; alcune di esse sono state sperimentate durante l‟anno nella simulazione delle prove d‟esame. 16
