SCIENZE UMANE
QUINTO ANNO LICEO ECONOMICO-SOCIALE
Profilo generale e competenze della disciplina
Al termine del percorso liceale lo studente si orienta con i linguaggi propri della
cultura nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in
quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e
dell’altro, le relazioni interpersonali, le forme di vita sociale e di cura per il bene
comune, le relazioni istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle
idealità e dei valori. L’insegnamento pluridisciplinare delle scienze umane, da
prevedere in stretto contatto con l’economia e le discipline giuridiche, la
matematica, la geografia, la filosofia, la storia, la letteratura, fornisce allo studente le
competenze utili:
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a comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare
attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai fenomeni
interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della
cittadinanza;
a comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal
fenomeno della globalizzazione, le tematiche relative alla gestione della
multiculturalità e il significato socio-politico ed economico del cosiddetto
“terzo settore”;
a sviluppare una adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche
psicosociali.
a padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economicosociale.
Obiettivi di apprendimento
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Conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione
delle scienze antropologiche e sociologiche
Individuare collegamenti e relazioni tra le teorie antropologiche e sociologiche e
gli aspetti salienti della realtà quotidiana
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Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale con particolare attenzione
al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali, ai servizi alla persona, alle forme di
adattamento e devianza
Comprendere le trasformazioni socio-economiche
Acquisire l’attitudine alla comparazione tra produzioni culturali appartenenti a
contesti diversi
Padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo sociale ed
antropologico
Contenuti classe quinta
Sociologia
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La storia della sociologia. Il paradigma della struttura e il paradigma dell’azione.
Dalla sociologia classica ai contribuiti più recenti attraverso lo studio di autori o
scuole come Durkheim, Weber, Pareto, la scuola di Chicago, il funzionalismo, la
teoria critica,….
La conflittualità sociale. I conflitti etnici. I conflitti di lavoro. I conflitti di genere
Welfare e interventi sociali. I principi ispiratori. Gli attori del Welfare e i settori
d’intervento. Luci ed ombre del Welfare State
Società moderna e società globale. L’organizzazione economica e il lavoro. Il
lavoratore oggi. La disoccupazione. Tra mercato e Welfare: Il Terzo Settore. La
globalizzazione e le sue caratteristiche. Le multinazionali. I luoghi del consumo.
Quali alternative?
Cultura e comunicazioni di massa. Cultura di massa e cultura per la massa.
L’industria culturale. Approcci teorici ai mass media. Dai media, ai mass media, ai
new media. La cultura nell’era del digitale
Identità sociale. Caratteristiche dell’Io moderno e dell’Io post-moderno. L’Io nella
società liquida. Forme della società multietnica. I tre modelli di ospitalità. Oltre il
multiculturalismo: la prospettiva interculturale.
Metodologia della ricerca
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La ricerca sociologica. Gli scopi della ricerca, le fasi della ricerca. Gli imprevisti
della ricerca sociologica
Gli strumenti di indagine del sociologo. Il questionario, l’intervista, l’osservazione
Analisi di alcune ricerche ed esperimenti
Realizzazione di micro ricerche. Il tema è coerente con il tema definito per il
progetto Triennio economico-sociale
Alcuni temi possono essere approfonditi attraverso la lettura di testi e di articoli di autori
rilevanti per lo studio della disciplina. Costituiscono parte integrante i contenuti
approfonditi attraverso i contributi di esperti esterni coinvolti nel progetto Triennio
economico-sociale.
Metodo
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Lezioni frontali introduttive e di sintesi delle tematiche
Letture e analisi di testi, di articoli di giornale e di riviste scientifiche
Visione di documentari e analisi di sequenze filmiche
Osservazioni di esperienze scolastiche e sociali
Discussioni guidate
Confronti in classe dei lavori svolti individualmente o di gruppo e delle riflessioni
emergenti
Restituzioni
Simulate
Brainstorming
Analisi di casi
Approfondimento tematico degli incontri con gli esperti esterni (progetto triennio
economico sociale e alternanza scuola-lavoro)
Verifica
La valutazione è effettuata sulla base dei criteri esplicitati nel POF dell’Istituto, approvati
nel collegio docenti e condivisi nel Consiglio di materia e di classe.
Gli strumenti utilizzati per la verifica formativa e sommativa sono:
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Interventi, contributi, richieste di chiarimenti, capacità di lavoro individuale e di
gruppo, ordine e metodo di studio
Verifiche orali
Prove scritte diversificate
Realizzazione di prodotti multimediali
Il processo di apprendimento sarà costantemente monitorato e sarà modulato in
riferimento a specifiche situazioni degli alunni.
