CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA
SAPERI
CONTENUTI
•
•
•
•
•
Il metodo scientifico.
La materia e le sue
proprietà.
Calore e
temperatura.
Idrosfera e suoi
fenomeni.
Atmosfera e suoi
fenomeni.
Livello base
Conosce le principali unità di
misura (massa, lunghezza,
volume, peso, capacità).
Osserva semplici fenomeni
scientifici.
Conosce i vari modi di
rappresentazione dei dati.
Riconosce gli stati fisici della
materia.
Conosce la differenza tra
calore e temperatura
Conosce i passaggi di stato.
Conosce le principali
proprietà dell’acqua
(tensione superficiale,
capillarità, vasi comunicanti).
Conosce il ciclo dell’acqua.
Conosce la composizione e
la funzione della troposfera.
FISICA E CHIMICA classe PRIMA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
1. Verifica dei prerequisiti
2. Lezione frontale
3. Esame di disegni, tabelle, grafici e relativa discussione
4. Discussione concetti e dati, semplici esercizi e deduzioni
5. Costruzione tabelle e grafici
6. Visione di materiale video relativo ai vari argomenti
7. Esperienze di laboratorio quali: Metodo sperimentale
La materia (stati fisici e proprietà)
Passaggi di stato
Analisi acqua
Esperienze sulla pressione atmosferica
8. Quaderno degli appunti
9. Schede di laboratorio
10. Libro di testo
11. Ricerche personali di approfondimento
12. Utilizzo di supporti multimediali (LIM, etc.)
Livelli di apprendimento
Livello autonomo
Conosce il sistema internazionale di misura e opera equivalenze tra
multipli e sottomultipli della stessa unità di misura, distingue tra analisi
quantitativa e qualitativa.
Conosce i vari modi di rappresentazione dei dati e sa leggere
diagrammi.
Riconosce gli stati fisici della materia e le proprietà.
Conosce il concetto di calore e sa come si propaga; conosce il
concetto di temperatura e le diverse scale.
Conosce i passaggi di stato.
Conosce le proprietà dell’acqua (tensione superficiale, capillarità, vasi
comunicanti, struttura molecolare, polarità).
Conosce il ciclo dell’acqua.
Conosce la composizione, le funzioni e gli strati dell’atmosfera.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
1. Utilizzare i concetti fisici fondamentali
quali: pressione, volume, peso, peso
specifico, temperatura, calore, passaggi
di stato, ecc., in varie situazioni di
esperienza.
2. Realizzare esperienze quali ad esempio:
vasi
comunicanti,
riscaldamento
dell'acqua, fusione del ghiaccio.
3. Realizzare esperienze quali ad esempio:
elica rotante sul termosifone.
Livello padronanza
Conosce il sistema internazionale opera
equivalenze anche tra diverse U d M.
Conosce i vari modi di rappresentazione dei
dati, sa leggere diagrammi e sa realizzarli.
Riconosce gli stati fisici della materia, le
proprietà,
e
sa
eseguire
semplici
esperimenti scientifici.
Conosce il concetto di calore e sa come si
propaga;
conosce
il
concetto
di
temperatura, le diverse scale e sa operare
con esse.
Conosce i passaggi di stato e sa eseguire
semplici esperimenti.
Conosce le proprietà dell’acqua (tensione
superficiale, capillarità, vasi comunicanti,
struttura molecolare, polarità) e sa eseguire
semplici esperimenti.
Conosce il ciclo dell’acqua.
Conosce le principali problematiche
ambientali (inquinamento delle acque e
eutrofizzazione).
Conosce la composizione, le funzioni e gli
strati dell’atmosfera; conosce le principali
problematiche ambientali (effetto serra,
buco dell’ozono, piogge acide e
inquinamento dell’aria)
CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA
SAPERI
CONTENUTI
•
•
Il suolo
Cenni di ecologia
globale e tutela
dell'ambiente (effetto
serra, buco dell'ozono,
inquinamento)
Livello base
Conosce i principali tipi di
suolo e la stratificazione.
ASTRONOMIA E SCIENZE DELLE TERRA classe PRIMA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
Conoscenze e abilità
1.Analizzano le risorsa suolo
1. Verifica dei prerequisiti
2. Lezione frontale
considerandola come risorsa e
comprendere che la sua formazione è il
3. Esame di disegni, tabelle, grafici e relativa discussione
risultato di numerosi processi
4. Discussione concetti e dati, semplici esercizi e deduzioni
5. Costruzione tabelle e grafici
2. Conoscere: meccanismi fondamentali dei
cambiamenti globali nei sistemi naturali e
6. Visione di materiale video relativo ai vari argomenti con
nel sistema Terra nel suo complesso, e il
riferimenti a tematiche ambientali
7. Esperienze di laboratorio: Metodo sperimentale
suolo dell'intervento umano nella
8. Quaderno degli appunti
trasfomeazione degli stessi.
3. Conoscere la realtà naturale del territorio
9. Schede di laboratorio
10. Libro di testo
circostante e il ruolo dell'uomo nella tutela
11. Ricerche personali di approfondimento
dello stesso
12. Utilizzo di supporti multimediali (LIM, etc.)
Livelli di apprendimento
Livello autonomo
Livello padronanza
Riconosce i principali tipi di suolo,la loro stratificazione e i processi di Riconosce i principali tipi di suolo,la loro
formazione.
stratificazione, i processi di formazione e sa
Conosce le problematiche legate alla dinamica del suolo (frane,
riconoscere sul campo le caratteristiche
smottamenti…).
fisiche.
Conosce le problematiche legate alla
dinamica del suolo (frane, smottamenti…) e
al suo inquinamento.
CURRICOLO IN VERTICALE di SCIENZE
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA
SAPERI
CONTENUTI
La cellula: struttura e
classificazione
• L'organizzazione dei
viventi: i 5 regni
- monere e protisti
- funghi e ruolo
ecologico
- le piante
- gli animali
• I non viventi: i Virus
• Ecologia ed
ecosistemi locali
•
BIOLOGIA classe PRIMA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie,
Conoscenze e abilità
metodologie…
1. Riconoscere le somiglianze e le differenze del
funzionamento delle diverse specie di viventi.
1. Verifica dei prerequisiti
2. Comprendere il senso delle grandi classificazioni,
2. Lezione frontale
riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le
3. Esame di disegni, tabelle, grafici e relativa
trasformazioni dell'ambiente fisico, la successione e
discussione
l'evoluzione delle specie.
4. Discussione concetti e dati, semplici esercizi e
3. Realizzare esperienze quali ad esempio: in coltivazioni
deduzioni
e allevamenti, osservare della variabilità in individui
5. Costruzione tabelle e grafici
della stessa specie.
6. Visione di materiale video relativo ai vari
4. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il
argomenti relativo ai vari argomenti anche con
funzionamento macroscopico dei viventi con un
riferimenti a tematiche ambientali
modello cellulare (collegando per esempio: la
7. Esperienze di laboratorio: Metodo sperimentale
respirazione
con
la
respirazione
cellulare,
8. Quaderno degli appunti
l'alimentazione con il metabolismo cellulare, la crescita
9. Schede di laboratorio
e lo sviluppo con la duplicazione delle cellu-le, la
10. Libro di testo
crescita delle piante con la fotosintesi).
11. Ricerche personali di approfondimento
12. Uso del microscopio
5. Realizzare esperienze quali ad esempio: dissezione di
una pianta, modellizzazione di una cellula,
13. Utilizzo di supporti multimediali (LIM, etc.)
osservazione di cellule vegetali al microscopio, coltivazione di muffe e microorganismi.
6. Assumere
comportamenti
e
scelte
personali
ecologicamente sostenibili.
7. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi
ambientali.
8. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di
nidi per uccelli selvatici, adozione di uno stagno o di un
bosco.
Livelli di apprendimento
Livello base
Riconosce le differenze tra cellula
eucariote e procariote, animale e
vegetale, autotrofo e eterotrofo.
Riconosce le differenze tra organismi
uni e pluricellulari.
Sa che esistono i cinque regni.
Conosce le principali caratteristiche
di funghi, animali, vegetali.
Conosce la differenza tra viventi e
non viventi (il problema dei virus).
Livello autonomo
Riconosce le differenze tra cellula eucariote e
procariote, animale e vegetale, autotrofo e eterotrofo.
Riconosce le differenze tra organismi uni e
pluricellulari.
Conosce la classificazione nei cinque regni.
Conosce il concetto di specie.
Conosce le principali caratteristiche di monere, protisti,
funghi, animali, vegetali.
Conosce la differenza tra viventi e non viventi (il
problema dei virus).
Livello padronanza
Riconosce le differenze tra cellula eucariote e
procariote, animale e vegetale, autotrofo e
eterotrofo.
Riconosce le differenze tra organismi uni e
pluricellulari.
Conosce la classificazione nei cinque regni.
Conosce la tassonomia.
Conosce le caratteristiche di monere, protisti,
funghi, animali, vegetali.
Conosce la fisiologia di animali e vegetali.
Sa usare in modo autonomo il microscopio
Conosce la differenza tra viventi e non viventi (il
problema dei virus); conosce il ciclo riproduttivo dei
virus
