LICEO ARTISTICO STATALE DI CREMA E CREMONA
“Bruno Munari”
Anno scolastico 2010/11 Classe 1B
Prof. Domenico Bulfaro
Programma svolto in
Discipline Plastiche e Scultoree
-corso propedeutico di disegno per apprendere la prospettiva intuitiva attraverso copie di dettagli
anatomici in gesso (bocca, orecchio, naso, occhio, piede, mano…)
- Cultura generale dei materiali
- Copia in argilla da modello in argilla
- difficoltà 1: occhio, naso, bocca, orecchio in scala 1:1
- difficoltà 2: mano, piede in scala 1:1 (facoltativo)
- patinatura di modello formato in gesso (facoltativo)
A- Tema progettuale “SESTO SENSO”
tavole relative ai cinque sensi al fine di elaborare il proprio sesto senso
- TATTO. Texture (dal libro “i modi della scultura”) e tavole tattili: 1campionario di texture; 2- Frottage (a casa e a scuola); 3- Percorso tattile
polimaterico; 4- L’Autoritratto come Odissea Tattile 5- OLFATTO. classificazione e tavole olfattive: 1- Campionario; 2Mescolanza; 3- Ritratto o autoritratto olfattivo; 4- lettura delle prime
pagine del “Il Profumo” di Suskind
- UDITO. Tavole sonore (disegna col suono un cubo di marmo, un
rettangolo di ferro, un quadrato di legno, un cerchio d’olio). Elaborato di
gruppo. Letture dai libri di Tomatis
- GUSTO. Realizzare, in gruppo, un parco giochi per bambini con dolci e
caramelle
- VISTA: copia dal vero in argilla di dettagli anatomici umani relativi ai
sensi: Occhio, Naso, Bocca, Orecchio, Mani, Piede
B- Tema progettuale 2 “Premio Anna Adelmi” 2011
- da sviluppare secondo le inclinazioni di ogni singolo allievo
Progetto personale in 3D
L'iter progettuale in discipline plastiche
1 - Documentazione
2 - schizzo-idea
3 - studio-fattibilità
4 - disegno autonomo
5 - ambientazione
6 - bozzetto tridimensionale
Materiali e strumenti di realizzazione dei progetti, dipenderanno dalle idee sviluppate dai singoli
allievi. La molteplicità delle esperienze che si sono sviluppati all'interno della classe, come già
sperimentato dal sottoscritto nel mio quadriennale passato di insegnante, hanno formato un humus
creativo ricco e altamente nutritivo. Ogni allievo è stato agevolato nel leggere la storia dell'arte in
chiave problematica e non per stereotipi cronologici e di etichetta.
I Rappresentanti di classe
L’Insegnante
