LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “INNOCENZO XII” – ANZIO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Programma svolto di Italiano nella classe V A LINGUISTICO
Prof. Nicola Puorto
Libro di testo: Salà-Sambugar, Visibile parlare (III A e III B), La Nuova Italia.
MODULO 0 di raccordo: Percorso storico-culturale: Tendenze tra i due secoli
CENNI: Il Romanticismo
Sturm und Drang
Manzoni e la sua poetica: La Giustizia
Il Positivismo e l’età del Realismo
MODULO 1: Percorso Autore: Giacomo Leopardi
Pessimismo storico, cosmico, eroico di G. Leopardi
Zibaldone, Il piacere, ossia la felicità
I Canti, Passero solitario, L’Infinito, A Silvia, Canto notturno di un pastore errante dell’Asia,
La quiete dopo la tempesta, La Ginestra.
Operette morali, Dialogo della Natura con un islandese
MODULO 2: Percorso storico-culturale: La crisi del positivismo borghese
Il Decadentismo: fondamenti filosofici (F. Nietzsche) e la psicanalisi di S. Freud
Il Naturalismo francese: E. Zola, Assomoir, Gervasia
Il Verismo: Giovanni Verga, concetto di destino, Rosso Malpelo, La Roba
Il ciclo dei vinti, I Malavoglia, La famiglia Malavoglia, L’arrivo e l’addio di ‘Ntoni
Mastro don Gesualdo, La morte
MODULO 3: Percorso Genere: La lirica tra i due secoli
La Scapigliatura e il Classicismo
Giosue Carducci, Rime Nuove, Pianto antico
Odi barbare, Nevicata
Il Simbolismo e la poesia maledetta
C. Baudelaire, I fiori del male, L’albatro, Spleen
Oscar Wilde, Ritratto di Dorian Gray, Dorian
Il Simbolismo di G. Pascoli: Myricae, Lavandare, Temporale, Novembre, X agosto, Il gelsomino
notturno, L’assiuolo, Nebbia
La poetica del fanciullino, Dentro di noi c’è un fanciullino
MODULO 4: Percorso autori a confronto: Approfondimento psicologico
Il Superomismo di G. D’Annunzio
Il Panismo: Alcyone, La pioggia nel pineto
Laudi, La sera fiesolana, Notturno
L’Estetismo ne Il piacere e nei romanzi, Il ritratto di un esteta: Andrea Sperelli
L’Innocente, Il Trionfo della morte
L. Pirandello: il dramma dell’incomunicabilità, la crisi, la maschera nuda, la follia.
L’Umorismo, Il sentimento del contrario
Novelle per un anno, Il treno ha fischiato, La Patente
Romanzi, Il fu Mattia Pascal, Uno, nessuno e centomila
Il Metateatro; persona e personaggio
Il teatro dell’Assurdo, Così è (se vi pare); Enrico IV, Sei personaggi in cerca d’autore
I. Svevo: Svevo e la Psicanalisi, i flussi di coscienza, il monologo interiore, tecniche narrative
Il personaggio dell’Inetto nella trilogia: Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno
La coscienza di Zeno, Il fumo
MODULO 5: Percorso Genere: La lirica novecentesca
Le Avanguardie
Futurismo: F. T. Marinetti, la rivoluzione grammaticale dei futuristi
Il Manifesto del futurismo, Zang Tumb Tumb, Il bombardamento di Adrianopoli
La poesia pura e l’ Ermetismo.
G. Ungaretti, Fiumi, San Martino del Carso, Mattina, Soldati, Non gridate più
E. Montale, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho
incontrato, Non recidere forbice quel volto
S. Quasimodo, Ed è subito sera, Alle fronde dei salici, Uomo del mio tempo
MODULO 6: Percorso tematico: Testimonianza e denuncia
*Narrativa della Resistenza:
P. Levi, Se questo è un uomo
Calvino, Ultimo viene il corvo
*Il messaggio neorealista: A. Moravia, Gli Indifferenti, Un mondo grottesco e patetico
*Visione del film-documentario sulla figura di P.P. Pasolini, ‘Un delitto italiano’; Supplica a mia
madre
MODULO 7: Percorso di acquisizione tecniche di scrittura
Lettura integrale ed autonoma de Arrivederci ragazzi di L. Malle; Io e te di N. Ammaniti; Il
fu Mattia Pascal, di L. Pirandello; e di un libro a scelta da una lista di Capolavori della
letteratura internazionale del Novecento.
Conoscenza delle tipologie della I prova d’Esame (saggio breve, articolo di giornale, analisi
del testo, recensione, tema storico)
Principali figure retoriche
MODULO 7: Percorso Opera: Paradiso
La Divina Commedia di Dante Alighieri, Struttura della Commedia, Il Contrappasso, Il Paradiso,
CANTI I, III, VI, XVIII, XXXIII.
*argomenti che s’intendono affrontare nel restante mese di attività
Prof. Nicola
Puorto
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “INNOCENZO XII” – ANZIO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Programma svolto di Storia nella classe V A LINGUISTICO
Prof. Nicola Puorto
Libro di testo: V. Castronovo, MilleDuemila un mondo al plurale, La Nuova Italia.
Unità 0 di RACCORDO Il Risorgimento Italiano.
- Il decennio di preparazione.
- La crisi del movimento democratico.
- Le guerre per l'indipendenza e l'unità.
- La nascita della nazione.
- Economia e società nell'età della Destra.
- Roma capitale.
Unità 1. L'Italia della sinistra storica.
-
Il protezionismo e il governo Depretis.
Il nuovo modello di sviluppo.
Il modello di Crispi.
Unità 2. Uno scenario mondiale in evoluzione.
-
L'Europa tra democrazia e nazionalismi.
I grandi imperi in crisi.
Unità 3. L'Italia nell'età giolittiana.
- Il sistema giolittiano.
- L'economia italiana fra sviluppo e arretratezza.
- Tra questione sociale e nazionalismo.
- L'epilogo della stagione giolittiana.
Unità 4. La Grande guerra.
- Il 1914. verso il precipizio.
- L'Italia dalla neutralità alla guerra.
- 1915- 1916. un'immane carneficina.
- Una guerra di massa.
- Le svolte del 1917.
- L'epilogo del conflitto.
- I trattati di pace.
Unità 5. I fragili equilibri del dopoguerra.
- Economia e società all'indomani della guerra.
-
Il dopoguerra in Europa.
Dalla caduta dello Zar alla nascita dell'Unione Sovietica.
Unità 6. Il regime fascista di Mussolini.
- Il difficile dopoguerra.
- La costruzione dello stato fascista.
- Economia e società durante il fascismo.
- La politica estera ambivalente di Mussolini.
- L'antisemitismo e le leggi razziali.
Unità 7. Le dittature di Hitler e Stalin.
- La Germania dalla crisi della repubblica di Weimar al Terzo Reich.
- I regimi autoritari in Europa.
- L'URSS dalla didattura del proletariato al regime staliniano.
Unità 8. Verso la catastrofe.
- Il riarmo nazista e la crisi degli equilibri europei.
- La guerra civile spagnola.
- Tra l'asse Roma-Berlino e il patto Anticominter.
- Verso il conflitto.
Unità 9. Un immane conflitto.
- Le prime operazioni belliche.
- L'ordine nuovo del terzo Reich.
- Il ripiegamento dell'Asse.
- Le ultime fasi della guerra.
Unità 10. L'Italia spaccata in due.
- Il neofascismo di salò.
- La Resistenza.
- Le operazioni militari e la liberazione.
- La guerra e la popolazione civile.
Unità 11. L’Italia della ricostruzione.
- La liberazione
- Il Referendum
- La Costituzione
Unità 12. Un mondo diviso in due blocchi.
- Verso un nuovo ordine internazionale.
- L'inizio della guerra fredda.
Prof. Nicola
Puorto
Liceo Linguistico "INNOCENZO XII"
Classe V A
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Hegel: i capisaldi del sistema, la dialettica, lo Stato
Il pessimismo cosmico: Schopenhauer
Kierkegaard: i tre stadi esistenziali
Destra e Sinistra hegeliana (definizione)
Feuerbach: Umanismo naturalistico
Marx: materialismo storico e materialismo dialettico; la società comunista.
Il positivismo sociale: Saint-Simon – Comte
Il positivismo evoluzionistico: Drawin – Spencer
Lo Spiritualismo. Caratteri generali. Bergson “Tempo” e “Durata”
Nietzsche: le caratteristiche del pensiero e della scrittura
La psicoanalisi: Sigmund Freud
L’Esistenzialismo: caratteri generali. Heidegger: Essere e tempo
Hannah Arendt: le Origini dei Totalitarismi; la Banalità del male
Anzio______________
DE FELICE Amelia
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PROGRAMMA DI INGLESE
CONTENUTI
Modulo 1: The Early Romantic Age and The Romantic Age
Obiettivi
Conoscenze
Competenze
- Identificare i precursori del pensiero
- Spiegare i presupposti teorici del
romantico.
Romanticismo inglese.
- Identificare le caratteristiche stilistiche
- Individuare e descrivere i temi principali
del Romanticismo inglese.
del Romanticismo inglese.
- Identificare gli ideologi del pensiero
- Descrivere la concezione del poeta
romantico.
romantico.
- Collocare storicamente il periodo
- Analizzare, confrontare e fornire opinioni
letterario romantico e riconoscere le
personali sul genere letterario peculiare
prime manifestazioni.
della tradizione romantica.
- Conoscere e identificare i concetti chiavi
“key concepts” storico-sociali del
Romanticismo inglese.
- Riconoscere
gli
scrittori
più
caratterizzanti e le tematiche prioritarie e
peculiari del Romanticismo inglese.
Unità Didattiche
Contenuti
William Blake
Songs of Innocence 1789
Songs of Experience 1789
The Chimney Sweeper
London
The Lamb
The Tyger
Mary Shelley
Frankenstein, or the Modern Prometheus
The Creation of the Monster
The Monster as an Outcast (fotocopia da Only
Connect vol.2 Second Edition)
William Wordsworth
Daffodils
Composed upon Westminster Bridge
(photocopia Only Connect Vol.2)
Samuel Coleridge
The Rime of the Ancient Mariner
The killing of the albatross
John Keats
The Historical, Social and Literary Context
Ode on a Grecian Urn
(photocopia dal testo Only Connect Vol.2)
An Age of revolutions
Heroes of invention
Industrial Society
The Sublime: s new sensibility
The Gothic novel
Emotion vs reason
The emphasis on the individual
Romanticism in English painting
Modulo 2: The Victorian Age
Obiettivi
Conoscenze
Competenze
- Identificare I nessi di continuità tra un
- Spiegare il significato del termine
movimento letterario e quello successivo.
“Victorian Compromise”.
- Conoscere ed identificare il genere
- Richiamare conoscenze-spiegando le
letterario caratterizzante il periodo
ragioni-su
eventi
storico-sociali
vittoriano.
caratterizzanti il periodo vittoriano.
- Conoscere l’evoluzione del periodo
- Descrivere il “setting” più comunemente
vittoriano e di diversi movimenti letterari
utilizzato per ambientare i romanzi
che in esso si sviluppano
vittoriani.
- Riconoscere aspetti caratterizzanti lo stile
- Esporre i principi teorici e filosofici alla
di scrittori rappresentativi del periodo
base dello sviluppo del pensiero vittoriano.
vittoriano.
- Analizzare, confrontare e fornire opinioni
- Conoscere elementi fondanti del contesto
personali sugli aspetti letterari e stilistici
storico, sociale e umano nel periodo
dell’epoca vittoriana.
vittoriano.
Unità Didattiche
Contenuti
Charles Dickens
Oliver Twist
Oliver wants some more
Hard Times
Coketown
Oscar Wilde
The Picture of Dorian Gray
Dorian’s Death
(photocopia da Only Connect Vol.2)
The Historical, Social and Literary Context
The life of Queen Victoria
The first half of Queen Victoria's reign
The building of the railways
Life in the Victorian town
The Victorian Compromise
The Victorian novel
Charles Darwin and evolution
New aesthetic theories
Aestheticism
Testi utilizzati: Performer Culture&Literature Vol.2, Spiazzi/Tavella/Layton, Ed.Zanichelli
Only Connect..New Directions Vol.2,Spiazzi/Tavella, Ed.Zanichelli
Modulo 3: Il Modernismo
Obiettivi
Conoscenze
-
Richiamare conoscenze sui dati biografici
di un autore.
Richiamare conoscenze relative alla
produzione letteraria di un autore.
Conoscere le differenti tecniche letterarie
utilizzate da un autore.
Identificare i meccanismi retorici presenti
in un testo.
Competenze
-
Riconoscere la struttura narrativa del testo,
individuando gli elementi principali.
Confrontare, analizzare, e rielaborare le
problematiche inerenti ad un autore e al
suo periodo letterario in maniera
personale.
Unità Didattiche
Contenuti
James Joyce
Dubliners
The Dead – t 163 She was fast asleep
Ulysses
t 165 The Funeral
t 166 I said yes I will
John Steinbeck F230
The Grapes of Wrath
t185 Rain, Floods, Winter
The Dystopian Novel
George Orwell F189
1984
t 179 This is London
t 177 Newspeak
The Historical, Social and Literary Context
10.1 The Edwardian Age
10.6 The Age of Anxiety
10.7 Modernism
F12 Dossier – The Great Depression of the
1930s in the USA
Testo utilizzato: Only Connect..New Directions Vol.3
Progetto “Italy Reads” in collaborazione con la John Cabot University of Rome sulla scrittrice
Afro-Americana Toni Morrison e il suo romanzo “The Bluest Eye” Ed. Vintage 1999. La classe ha
partecipato a conferenze in lingua presso la John Cabot e a scuola sul romanzo. In seguito alcuni
autori e temi riguardanti lo sviluppo della letteratura Afro-Ameriana sono stati trattati.
Toni Morrison
Afro - American Literature
Testo utilizzato : Books and Bookmarks
Muliethnic Voices,
De Luca,Ellis,Pace,Ranzoli,
Ed.Loescher,2003
The Emergence of Black Literature – Black
Society in the US p.12
Autori
The Bluest Eye
brani analizzati : p.1,2,3,4
Autumn p.17,18,19,20,21
p. 43,44,45,46,47,48,
49
Langston Hughes
Po' Boy Blues p.14
Richard Wright
from Black Boy: a Record of Childhood and
Youth p.17
p.17 The Fight for Civil Rights
Ralph Ellison
The Invisible Man p.17
Alice Walker
from The Color Purple p.19
Docente: …..................................................
Discenti: …....................................................
….....................................................
….....................................................
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “INNOCENZO XII” – ANZIO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Programma svolto nella classe V A LINGUISTICO
Prof.sse Cristina Marchesi e Josette Ballongue
Libro di testo:
Écritures … di Bonini, Jamet, Bachas, Vicari. Valmartina ed. vol 2
LE XIXè SIÈCLE
L’ère romantique
Histoire et société:
- De Bonaparte à Napoléon
- Le retour à la monarchie
- La révolution de 1848
- La Deuxième République et le coup d’état
Le Romantisme français:
Chateaubriand: sa vie et son oeuvre
- Un état impossible à décrire (René)
- Quitter la vie (René)
Madame de Staël: sa vie et son oeuvre
- L’alliance de l’homme et de la nature (De l’Allemagne)
Lamartine: sa vie et son oeuvre
- J’ai vécu (Premières Méditations)
Vigny: sa vie et son oeuvre
- La mort du loup (Les Destinées)
Hugo: sa vie et son oeuvre
- Bonjour, mon petit père! (Les Contemplations)
- Ȏ scélérat vivant (Les Châtiments)
- Terrible dilemma (Les Misérables)
Balzac: sa vie et son oeuvre
- Promesses (Eugénie Grandet)
- La déchéance de Goriot (Le Père Goriot)
- Une étrange inscription (La Peau de chagrin)
Stendhal: sa vie et son oeuvre
- Combat sentimental (Le Rouge et le Noir)
- Fabrice à Waterloo (La Chartreuse de Parme) (vol. 1)
Entre réalisme et symbolisme
Histoire et société:
- Le Second Empire (1852-1870)
- La Commune de Paris
- La Troisième République (1871-1914)
- L’empire colonial en 1914
- Sciences et techniques
- La société au XIXe siècle
Du réalisme … au naturalisme:
L’Art pour l’Art: le Parnasse
Flaubert: sa vie et son oeuvre
- Une lune de miel (Madame Bovary)
- Charles et Rodolphe (Madame Bovary)
Zola: sa vie et son oeuvre
- L’alambic (L’Assommoir)
- Qu’il mangent de la brioche … (Germinal)
Maupassant: sa vie et son oeuvre
- Et Boule de Suif pleurait (Boule de Suif)
La littérature symboliste
Baudelaire: sa vie et son oeuvre
- Spleen (Les Fleurs du Mal)
- Le voyage (Les Fleurs du Mal)
- Le poison (Les Fleurs du Mal)
- L’invitation au voyage (Les Fleurs du Mal)
- Élévation (Les Fleurs du Mal)
- Correspondances (Les Fleurs du Mal)
Verlaine: sa vie et son oeuvre
- Chanson d’automne (Poèmes saturniens)
- Art poétique (Jadis et Naguère)
Rimbaud: sa vie et son oeuvre
- Le bateau ivre (Poésies)
LE XXè SIÈCLE
L’ère des secousses
Histoire et société:
- La Première Guerre mondiale: vue du côté français
- Une reprise difficile
- La France entre les deux guerres
- La Seconde Guerre mondiale: vue du côté français
Apollinaire: sa vie et son oeuvre
- Il pleut (Calligrammes)
- Le pont Mirabeau (Alcools)
Le surréalisme
Proust: sa vie et son oeuvre
- La petite madeleine (Du Côté de chez Swann)
- Il était snob (Du Côté de chez Swann)
L’ère des doutes
Histoire et société:
- De la IVe République (1946-1958) à la Ve République
- La décolonisation
- De mai 68 à l’aube du XXIe siècle
Existentialisme et humanisme
Sartre: sa vie et son oeuvre
- Parcours existentiel (La Nausée)
- Tuer pour des idées (Les mains sales)
Camus: sa vie et son oeuvre
- Je suis libre (Caligula)
- Aujoud’hui, maman est morte (L’Étranger)
- Alors j’ai tiré (L’Étranger)
- Héroïsme ou honnêteté? (La Peste)
Lettura integrale del romanzo di A. Camus: L’Étranger
Per quel che riguarda il programma di conversazione è stata intrapresa la preparazione alla
certificazione Delf ( B1 / B2) nell’ambito delle ore curriculari anche attraverso l’utilizzo della
piattaforma multimediale “Scuolavirtuale.it” creata e curata dalla prof. Ballongue.
La classe ha anche assistito alla rappresentazione teatrale OEDIPUS tratta dall’opera di Stanislas
Cotton e realizzata dalla compagnia “Tout fait main” (9 aprile 2016).
Anzio, 15 Maggio 2016
Le insegnanti
Gli studenti
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SPAGNOLO
Classe V AL – A.S.: 2015/2016
Docente: Antonella Cascio Mariana
Docente Madrelingua: Mario de Jesus Durante
Libri di Testo:
Autore AA.VV, Las palabras de la Literatura Entre España e Hispanoamérica, vol. Unico
Casa editrice: Petrini.
Autori: Laura Tarricone, Nicoletta Giol,¡eSO es! Vol. Unico, casa editrice: Loescher.
Autori: Brunetti A., Cadelli E., Aparicio Llanes I., Velasco Jimenez A., Raices casa editrice:
Europass
CONTENUTI DISCIPLINARI
Grammatica
Si è svolto un rapido ripasso dei principali argomenti grammaticali trattati nei quattro precedenti
anni di studio della lingua, in considerazione del fatto che il programma di quinta è
prevalentemente dedicato all’ambito letterario.
Letteratura
Romanticismo:
El siglo XIX y el Romanticismo
Panorama histórico (pp. 170-1 del manuale in adozione)
Panorama cultural y literario (pp. 174-177 del manuale in adozione)
Mariano José de Larra: note biografiche
fragmento “ Modos de vivir que no dan de vivir” tratto da “Colección de artículos dramáticos,
literarios, políticos y de costumbres (1835-37) ( pag. 179 del manuale in adozione).
José de Espronceda: note biografiche
“ La canción del pirata” (postumo 1846) “Poesías” ( pp.183-4 del manuale in adozione)
Gustavo Adolfo Bécquer: note biografiche
Rimas : VII( pag. 186 dal mauale in adozione) XXI, XXIII (fotocopia)
Leyendas : fragmentos : El Monte de las Ánimas. Leyenda soriana
(pag. 168, II pag. 189-90,III pag. 191-2 del manuale in adozione).
Realismo y Naturalismo:
El siglo XIX, Realismo y Naturalismo ( a esclusione de La poesía realista).
Panorama histórico (pag.200 del manuale in adozione)
Panorama cultural y literario (pp.202-3 – 4- 5 del manuale in adozione).
Benito Pérez Galdós: note biografiche
“Fortunata y Jacinta”
Da Fortunata y Jacinta, fragmentos (lettura ed analisi) : “La belleza de Fortunata” , “El destino de
Jacinta” (pag. 209 del mauale in adozione), “La habilidad de Juanito, el “Delfín” (pag. 210) , “La
súplica de Fortunata” (pag. 211-2 del manuale in adozione )
El Krausismo en España, B.P. Galdós y el Krausismo (pag. 213 del manuale in adozione)
Modernismo y Generación del 98:
España del siglo XX al XXI, Modernismo, Generación del 98
Panorama histórico ( pp.224-225 del manuale in adozione)
Panorama cultural y literario ( pp.226-7-8 del manuale in adozione)
La Generación del 98 (pp.229-30 del manuale in adozione)
Pío Baroja : note biografiche
“El árbol de la ciencia”
Da “ El árbol de la ciencia” fragmentos ( lettura ed analisi): “El primer día en la Universidad”
(pag. 237-8 del manuale in adozione), “¿Y tú sabes lo que le dijo Dios a Adán?”
(pag. 240-1 del manuale in adozione).
Antonio Machado y Ruiz: note biografiche
Da “Soledades” “ El limonero lánguido supende” (1903-07) (lettura ed analisi)
(pag.208 del manuale in adozione)
Miguel de Unamuno: note biografiche
La nivola
Los grandes temas de Unamuno (pag.246-47 del manuale in adozione)
“Niebla”
Da Niebla fragmento (lettura ed analisi) “Un personaje que cobra vida”
(pp.254-55-56-57 del manuale in adozione)
“En torno al casticismo” fragmento (lettura ed analisi) (fotocopia)
“Pirandello y yo” (lettura e analisi) ( fotocopia) .
Ramón María del Valle-Inclán: note biografiche
El Esperpento (pag.259 del manuale in adozione)
Da “Luces de Bohemia” fragmento “El espejo concavo” (lettura ed analisi)
(pag. 260 del manuale in adozione)
Da “Hablando con Valle- Inclán de él y su obra” (1928) G. Martinez Sierra,( ABC, 7 de
diciembre 1928) fragmento “La estética de los esperpentos” (lettura ed analisi)
(pag. 263 del manuale in adozione)
Per approfondimento lettura: El esperpento “la visión grotesca y satírica de la realidad”
( pag. 264-65 del manuale in adozione).
La República y la Generación del 27:
Panorama histórico ( pp. 276-77 del manuale in adozione)
Panorama cultural y literario (pp. 278)
Las Vanguardias (pag. 279)
Los movimientos culturales y literarios: los “ismos” (pp. 279-80 del manuale in adozione)
La Generación del 27: la generación de la amistad (pp.291-92 del manuale in adozione)
Federico García Lorca: note biografiche (poesia e simboli nelle opere di Lorca, escluso il teatro)
Da “Romancero gitano” (1928): “Romance de la pena negra” (lettura e analisi)
(pag. 309 del manuale in adozione)
“Romance Sonámbulo” (lettura e analisi)(fotocopia)
Da “Poeta en Nueva York”: “La Aurora” (lettura ed analisi)
(pag. 310 del manuale in adozione)
Approfondimento sulla morte dell’autore:
Da “El Crimen fue en Granada”Antonio Machado fragmento (fotocopia) (lettura e analisi).
Da “Confieso que he vivido”,1973 Pablo Neruda, “ El Crimen fue en Granada”fragmento
(fotocopia) (lettura ).
Approfondimenti:
tramite video, video brevi, frammenti di film e letture presenti nel manuale in adozione
La guerra civil
Los intelectuales y la guerra (lettura pag.293-94 del manuale in adozione)
El franquismo
Visione del primo frammento del film in lingua originale Tierra y libertad di Ken Loach (1995).
Las Vanguardias a comienzo del siglo XX (lettura pp. 281-2-3 del manuale in adozione).
Pablo Picasso note biografiche
“El Guernica”
Visione del film in lingua “la lengua de las mariposas” (1999) diretto da José Luis Cuerda
tratto dal romanzo omonimo di M. Rivas.
Visione del film “La casa de los espíritus” (1993) tratto dal romanzo omonimo di I. Allende.
Letture in lingua:
Non essendo presente una programmazione didattica antecedente relativa al V anno ed avendo
ricevuto la nomina della cattedra ad anno scolastico iniziato ho consigliato agli alunni di leggere un
classico in lingua a propria scelta ed in maniera autonoma. Tra i titoli da me consigliati:
Cien años de Soledad G.G. Márquez
La casa de los espíritus I.Allende
La sombra del viento C.L.Zafón.
Data la estrema sinteticità del testo e forse anche di una trattazione obsoleta del manuale di
letteratura in adozione di alcuni argomenti, ove necessario, sono stati svolti degli approfondimenti.
Inoltre sottolineo che a causa del mio arrivo tardivo la programmazione è stata rimodulata
riservando maggiore attenzione agli aspetti salienti della letteratura spagnola a scapito di autori ed
autrici della letteratura del XX secolo e contemporanea spagnola ed ispanoamericana.
A seguito si allega il programma svolto dal docente madrelingua.
Gli alunni
Gli insegnanti
MATERIA: Conversazione in lingua spagnola
MATERIA: SPAGNOLO
DOCENTE: Professore. Durante Mario De Jesus
DOCENTE: PROFESSORESSA. ANTONELLA CASCIO MARIANA
TESTO ADOTTATO: “Raices literatura y civilización de España e Hispanoamérica ” (Alessandra Brunetti, Eleonora
Cadelli, Inma Aparicio linares, Ángeles Jiménez Velasco.
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
- Conoscenze:
le regole fondamentali della grammatica e della sintassi,
il lessico di uso comune e quello specifico della attualità e della civiltà
produzione di testi chiari ed articolati.
- Competenze:
saper usare con correttezza la lingua nelle più comuni situazioni comunicative,
saper leggere, analizzare e comprendere un testo di varia natura,
saper fare,(saper risolvere problemi attraverso le abilità e le conoscenze acquisite), entrambe in modo efficace
efficiente, e comprensibile.
- Capacità:
capacità di analisi e di sintesi,
capacità di rielaborazione,
capacità di collegamento e confronto.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI:
Resumen sobre los temas tratados, el camino de Santiago, las tapas, fiestas y tradiciones de España y América latina, el
día de los muertos, los san fermines, como son los jóvenes españoles, la corrida.
Prófugos discusión y debate sobre la búsqueda realizada
Discusión y debate sobre el terrorismo
Visión de los reportajes de Calviá y trasplantes en ver-taal.com, discusión y comprensión del mismo.
Energía entre tradición e innovación páginas 272 y 273 del libro "Raíces"
Visión de la película "ciudad del silencio"
Producción escrita sobre la visión de la película "ciudad del silencio" Violencia de genero
Biodiversidad de España material extraído del libro libro raíces
Lecturas de los periódicos de lengua española con debate y discusión de un artículo sobre temas de actualidad, política,
sucesos.
Visión en plataforma sobre “las Galleras” se discutió sobre el maltrato de los animales en esta ocasión se debatió sobre
el combate de los gallos de peleas.
Discusión y debate sobre la conferencia en la que asistieron realizada en el aula magna del instituto, el tema de la
conferencia hablaba de las donaciones y trasplantes de órganos.
Documental sobre la Guerra Civil Española 1936 – 1939.
La Guerra Civil Española material extraído del libro raíces.
El Franquismo material extraído del libro raíces.
Visión en lengua de la película "La lengua de las mariposas"
Visión en lengua de la película "lengua y libertad" habla de los hechos ocurridos durante la “Guerra Civil Española”
METODI E VERIFICHE
Svolgimento di lezioni frontali chiare, lineari e comunicative.
Svolgimento di lezioni dialogate e interattive con esemplificazioni pratiche degli argomenti trattati ed interventi da parte
degli allievi.
Lettura ed analisi dei testi.
Pianificazione delle verifiche scritte durante lo svolgimento delle unità didattiche.
Verifiche formative in itinere (analisi e commenti di testi letterari, interventi guidati, discussioni in classe).
Verifiche sommative al termine di ogni unità didattica (elaborati scritti, brevi saggi, questionari, interrogazioni orali,
test a risposta multipla o aperta).
VALUTAZIONE
Il processo di valutazione ha tenuto conto:
degli obiettivi raggiunti,
dei risultati accertati dalle verifiche,
del livello di apprendimento dei singoli allievi e del gruppo classe,
dell’efficacia del processo didattico nella sua totalità e nelle sue fasi.
Gli strumenti tradizionali della valutazione (verifiche scritte e orali) sono stati proposti in modo da garantire
l’oggettività e sono stato affiancati da prove che hanno indirizzato gli allievi a fornire risposte chiare, pertinenti, brevi.
RISORSE UTILIZZATE
Libri di testo, fotocopie, Video-comprensione in piattaforma multimediale, laboratorio linguistico, Lim.
FIRMA
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PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE
Anno scolastico 2015-2016
IL NEOCLASSICISMO
Antonio Canova: il neoclassicismo come “bellezza ideale”
□ “Amore e Psiche”
□ Monumento a Maria Cristina d’Austria
Jacques-Louis David: il neoclassicismo “etico”
□ “Il giuramento degli Orazi”
□ “La morte di Marat”
IL ROMANTICISMO: tra visione e realtà
Théodore Gericault: forme classiche per una sensibilità romantica
□ “La zattera della Medusa”
□ Ritratti di alienati
Eugene Delacroix: passioni nello spazio dell’anima
□ “La Libertà che guida il popolo”
□ “Donne di Algeri”
Francesco Hayez: il Romanticismo in Italia
□ “Il bacio”
Caspar David Friedrich:l’Io davanti alla Natura
□ “Viandante in un mare di nebbia”
□ “Le bianche scogliere di Rugen”
Francisco Goya: una pittura fuori da ogni tendenza
□ “La fucilazione del 3 maggio”
LA RIVOLUZIONE DEL REALISMO
Gustave Courbet: la poetica del vero
□ “Lo spaccapietre”
□ “L’atelier del pittore”
L’IMPRESSIONISMO: la rivoluzione dell’attimo fuggente
Eduard Manet: lo scandalo della verità
□ “Colazione sull’erba”
□ “Olympia”
□ “Il bar delle Folies-Bergères”
Claude Monet: la pittura delle impressioni
□ “Impressione: sole nascente”
□ “La Cattedrale di Rouen”
□ “Lo stagno delle ninfee”
Edgar Degas: il ritorno al disegno
□ “La lezione di ballo”
□ “L’assenzio”
Auguste Renoir: la gioia di vivere
□ “Il Moulin de la Galette”
□ “La colazione dei canottieri”
TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE
Paul Cezanne : “Trattare la natura secondo il cilindro, la sfera, il cono”
□ “La casa dell’impiccato”
□ “I giocatori di carte”
□ “La montagna Sainte Victoire”
Georges Seurat: il Neo-impressionismo
□ “Un dimache après-midi à l’Ile de le Grande Jatte”
Vincent Van Gogh : la violenza dell’espressione
□ “I mangiatori di patate”
□ Autoritratti
□ “Notte stellata”
□ “Campo di grano con volo di corvi”
Paul Gauguin: autenticità e ingenuità primitive
□ “Il Cristo giallo”
□ “Come!Sei gelosa?”
□ “Da dove veniamo?Chi siamo?Dove andiamo”
□ “La Orana Maria”
Gustav Klimt:Oro, linea, colore
□ “Il bacio”
□ I pannelli per l’Università di Vienna
LE AVANGUARDIE
L’ESPRESSIONISMO: l’esasperazione della forma
Edvard Munch: il grido della disperazione
□ “L’urlo”
□ “Passeggiata sul corso Karl Johann”
□ “Pubertà”
□ “Madonna”
IL CUBISMO: la “quarta” dimensione
Pablo Picasso: il grande patriarca del Novecento
□ “Les demoiselles d’Avignon”
□ “Poveri in riva al mare”
□ “La famiglia di acrobati”
□ “Natura morta con sedia impagliata”
□ “Guernica”
IL FUTURISMO: dal concetto di velocità a quello di simultaneità
□ Il “Manifesto” futurista
Umberto Boccioni: simboli e forze nell’opera
□ “La città che sale”
□ “Stati d’animo”
□ “La strada che entra nella casa”
□ “Forme uniche nella continuità dello spazio”
IL SURREALISMO: l’arte dell’inconscio
Renè Magritte: il sottile gioco dei non-sensi
□ “L’uso della parola”
□ “La bella prigioniera”
□ “L’impero delle luci”
□ “La condizione umana”
□ Il lume filosofico”
□ Salvador Dalì: il metodo paranoico-critico
□ “Il gioco lugubre”
□ “La madonna di Port Lligat”
□ “Sogno causato dal volo di um’ape un attimo prima del risveglio”
□ “La persistenza della memoria”
□ “Costruzione molle con fave bollite: presagio di guerra civile”
Gli Alunni
PROF.SSA CLAUDIA RANZI
LICEO SCIENTIFICO LINGUISTICO “INNOCENZO XII”
ANNO SCOLASTICO 2015/16
PROGRAMMA DI SCIENZE
CLASSE 5AL
DOCENTE: Minoccheri Pasqua
TESTI:
BIOCHIMICA
BIOCHIMICA (dal carbonio alle nuove tecnologie)
di Tottola – Righetti – Allegrezza
MONDADORI EDITORE
SCIENZE DELLA TERRA
SISTEMA TERRA
di Crippa – Fiorani
MONDADORI EDITORE
BIOCHIMICA
LA CHIMICA DEL CARBONIO
•
i composti organici
•
l'ibridazione del carbonio
•
i legami carbonio – carbonio: singoli, doppi e tripli
•
isomeria di posizione, conformazionale, geometrica e ottica
•
il carbonio asimmetrico
•
le reazioni organiche e i fattori che le guidano: effetto induttivo e mesomerico
•
acidi e basi: elettrofili e nucleofili
•
carbocationi, carbanioni e radicali: intermedi di reazione
•
le reazioni organiche e la loro classificazione
GLI IDROCARBURI
•
i composti organici più semplici
•
alcani: idrocarburi saturi, nomenclatura
•
alcani: proprietà fisiche, chimiche e reattività
•
cicloalcani
•
alcheni: nomenclatura, proprietà fisiche, chimiche e reattività (addizione elettrofila,
polimerizzazione)
•
dieni
•
alchini
•
idrocarburi aromatici: delocalizzazione elettronica, nomenclatura, proprietà fisiche e
reattività (clorurazione, nitrazione, alchilazione)
DAI GRUPPI FUNZIONALI ALLE MACROMOLECOLE
•
alogenuri alchilici: sostituzione ed eliminazione
•
alcoli: nomenclatura, proprietà fisiche, reattività
•
fenoli
•
eteri
•
composti carbonilici: aldeidi e chetoni (nomenclatura – proprietà fisiche – reattività –
addizione nucleofila, con formazione di dioli geminali, emiacetali, emichetali, acetali e chetali)
•
ammine
•
composti eterociclici
•
acidi carbossilici: la combinazione di due funzioni
•
nomenclatura degli acidi carbossilici
•
proprietà fisiche di alcuni acidi
•
acidità degli acidi carbossilici (esteri)
•
i derivati degli acidi carbossilici
•
polimeri: lunghe catene di molecole semplici
BIOCHIMICA DELL'ENERGIA: GLUCIDI E LIPIDI
•
la biochimica: pochi elementi, molti composti
•
il metabolismo: il ruolo dell'energia
•
i carboidrati: energia e sostegno
•
monosaccaridi, oligosaccaridi, polisaccaridi
•
il metabolismo dei glucidi: la posizione centrale del glucosio
•
la glicogenolisi
•
la gluconeogenesi
•
la glicogenosintesi
•
la glicolisi
•
il ciclo di Krebs
•
la fermentazione
•
i lipidi: catene idrofobiche
•
trigliceridi
•
fosfolipidi
LE PROTEINE E GLI ACIDI NUCLEICI
•
le proteine: innumerevoli combinazioni
•
gli amminoacidi
•
il legame peptidico
•
organizzazione strutturale delle proteine
•
il ruolo delle proteine negli organismi
•
gli enzimi e l'azione enzimatica
•
le nucleoproteine e gli acidi nucleici: i polimeri della vita
•
la sintesi proteica: una perfetta catena di montaggio
DALLA DOPPIA ELICA ALLA GENOMICA
•
DNA ricombinante: batteri per l'ingegneria genetica
•
enzimi e siti di restrizioni
•
estremità adesive
•
la PCR: reazione a catena della polimerasi
•
come avviene la PCR
•
sequenziamento genico: mappare i cromosomi
•
determinare la sequenza del DNA
•
elettroforesi su frammenti di DNA
SCIENZE DELLA TERRA
LA DINAMICA DELLA LITOSFERA
•
le teorie fissiste
•
la teoria della deriva dei continenti (prove geologiche e paleontologiche)
•
la morfologia dei fondali oceanici)
•
i sedimenti oceanici
•
espansione dei fondali oceanici
•
la struttura delle dorsali oceaniche
•
faglie trasformi
•
età delle rocce del fondale
TETTONICA DELLE PLACCHE
•
la struttura interna della terra
•
la crosta, il mantello, il nucleo
•
il flusso di calore
•
la temperatura interna della terra
•
crosta continentale e crosta oceanica (età, natura e giacitura delle rocce)
•
isostasia
•
la teoria della tettonica a placche
•
margini di placca: divergenti, convergenti, conservativi
•
caratteristiche generali delle placche (composizione e morfologia)
•
margini continentali (passivi, attivi e continentali trasformi)
•
come si formano gli oceani
•
il sistema arco-fossa
•
il meccanismo che muove le placche
•
come si formano le montagne
•
diversi tipi di orogenesi: collisione crosta oceanica–crosta continentale; crosta continentale–
crosta continentale
•
orogenesi per accrescimento crostale
•
struttura dei continenti
ATMOSFERA
•
composizione dell'atmosfera
•
la struttura a strati: troposfera, stratosfera, mesosfera, termosfera, ionosfera
•
bilancio radioattivo ed energetico della terra
•
effetto serra
Anzio,______________
Docente
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Alunni
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Liceo Scientifico “Innocenzo XII”
a.s. 2015 – 2016
Materia: Matematica
classe V sez. AL
Insegnante: prof.ssa Candida Guglielmina
1. Richiami di algebra e di goniometria
In questo settore sono stati ripresi i metodi per risolvere equazioni e disequazioni algebriche,
goniometriche, esponenziali e logaritmiche
2. Funzioni reali di variabile reale: definizioni, dominio e studio del segno, proprietà,
classificazione
3. Limiti di funzioni reali di variabile reale
Introduzione al concetto di limite
Dalla definizione generale alle definizioni particolari
Verifiche di limiti
Teoremi fondamentali sui limiti: unicità, confronto.
Le funzioni continue e l’algebra dei limiti
Forme di indecisione di funzioni algebriche
Forme di indecisione di funzioni trascendenti
4. La continuità
1 Funzioni continue
2 Punti di discontinuità e loro classificazione
3 Proprietà delle funzioni continue in un intervallo chiuso e limitato. Teoremi sulle
funzioni continue (solo enunciato).
4 Limiti notevoli (con dim).
5 Asintoti e grafico probabile di una funzione.
5. Il calcolo differenziale
1 Definizione di rapporto incrementale
2 Il concetto di derivata
3 Derivata delle funzioni elementari
4 Algebra delle derivate
5 Derivata della funzione composta e della funzione inversa
6 Classificazione dei punti di non derivabilità
7 Applicazioni del concetto di derivata in geometria
8 I teoremi fondamentali sulle funzioni derivabili (tutti con dim. grafica)
9 Teorema di De l’Hospital (senza dim.)
10 Funzioni crescenti e decrescenti, punti stazionari
11 Funzioni concave e convesse, punti di flesso.
6. Lo studio di funzione
1 Funzioni algebriche
2 Funzioni trascendenti
7. Calcolo integrale
L’integrale indefinito
Primitive e integrale indefinito
Integrali immediati e integrazione per scomposizione
Integrazione di funzione composta e per sostituzione
Integrazione per parti
L’integrale definito
Aree e concetto di integrale definito
Proprietà dell’integrale definito e il suo calcolo. Teorema della media.
Teorema fondamentale del calcolo integrale o di Torricelli-Barrow.
Semplici applicazioni geometriche degli integrali definiti: aree e volumi.
Anzio, 14/05/2016
Gli alunni
La docente
(prof.ssa Guglielmina Candida)
Liceo Scientifico, Liceo Linguistico statale “Innocenzo XII”
Anzio (Roma)
PROGRAMMA SVOLTO
(a.s. 2015/16)
Classe V AL
Disciplina
FISICA
Docente: Prof.ssa Candida Guglielmina
MODULO 1
ELETTROMAGNNETISMO
UD1 Carica elettrica e legge di Coulomb
Corpi elettrizzati e loro interazioni
Elettroscopio a foglie
Elettrizzazione per contatto, strofinio ed induzione
Studio dei fenomeni di elettrizzazione
Legge di Coulomb nel vuoto e nello spazio in un dielettrico
Costante dielettrica nel vuoto, relativa del mezzo ed assoluta
Principio di sovrapposizione per la forza elettrica
La conservazione della carica elettrica
Esercizi base sugli argomenti trattati
UD2 Campo elettrico
Concetto di campo elettrico
Vettore campo elettrico
Linee di campo
Campo elettrico e linee di campo, generati da una o più cariche puntiformi
Principio di sovrapposizione
Flusso del campo elettrico
Teorema di Gauss per il campo elettrico
Energia potenziale elettrica (Lavoro del campo elettrico, calcolo dell’energia
potenziale elettrica, circuitazione del campo elettrico, conservazione
dell’energia nel campo elettrico)
Potenziale elettrico, superfici equipotenziali
Moto di una carica elettrica sotto l’azione di un campo elettrico
Energia potenziale e potenziale elettrico generati da una o più cariche
puntiformi
Potenziale elettrico generato da una sfera carica isolata
Conduttori in equilibrio elettrostatico (densità superficiale di carica,
distribuzione della carica nei conduttori in equilibrio elettrostatico, campo
elettrico e potenziale in un conduttore in equilibrio elettrostatico)
Teorema di Coulomb
Problema generale dell’elettrostatica, capacità di un conduttore
Capacità di una sfera conduttrice isolata
Condensatori (campo elettrico tra le piastre e fuori un condensatore piano,
capacità di un condensatore piano, condensatori in serie e in parallelo)
Esercizi base sugli argomenti trattati
UD3 corrente elettrica continua
Corrente elettrica nei conduttori metallici (Elettroni di conduzione, intensità di
corrente)
Resistenza elettrica, I e II legge di Ohm,
generatori di tensione
forza elettromotrice e resistenza interna nei generatori di tensione
circuiti elettrici (Ie II legge di kirkoff, resistenze in serie e in parallelo)
trasformazione dell’energia elettrica (potenza elettrica e conservazione
dell’energia, effetto joule)
Esercizi base sugli argomenti trattati
UD4 campo magnetico
Fenomeni magnetici elementari, poli magnetici e linee di campo magnetico
(direzione e verso del campo magnetico)
Analogie e differenze tra campo magnetostatico ed elettrostatico
Campo magnetico generato da correnti, Interazione corrente magnete,,
(esperienze di Oersted, esperienze di Faraday)
Interazione corrente-corrente esperienza di Ampere, legge di Ampere,
permeabilità magnetica nel vuoto, definizione di Ampere e di Coulomb
Intensità del campo magnetico
Forza magnetica su un filo percorso da corrente elettrica. Campo magnetico
di alcuni circuiti percorsi da corrente elettrica (filo rettilineo-legge di BotSavart, spira circolare, solenoide)
Momento torcente di un campo magnetico su una spira circolare percorsa da
corrente, Amperometro, voltmetro
Esercizi base sugli argomenti trattati
UD5 moto di una carica elettrica in un campo magnetico
Forza di Lorentz e sua azione su una carica in moto
Moto di una carica elettrica in un campo elettrico uniforme perpendicolare
alla sua velocità, raggio della circonferenza descritta
UD6 Proprietà del campo magnetico
Flusso del campo magnetico. Teorema di Gauss per il magnetismo
Circuitazione del campo magnetico e correnti concatenate
Teorema di Ampere
Proprietà magnetiche dei materiali (paramagnetismo, diamagnetismo,
ferromagnetismio), campo magnetico totale
UD7 Induzione Elettromagnetica
Esperienze di Faraday sulle correnti indotte
Forza elettromotrice indotta, legge di Faraday Neuman
Legge di Lentz
UD8 Equazioni di Maxwell
Campi magnetici variabili
Campo elettrico indotto
Correnti di spostamento
Equazioni di Maxwelll nel caso statico e generale, proprietà dei campi
elettrico e magnetico nel caso statico e generale
Brevi cenni alla natura delle onde elettromagnetiche
La Docente
Prof.ssa Guglielmina Candida
Gli Alunni
