PIANO DI LAVORO
MATERIA
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
LATINO
DOCENTE
ALESSANDRA BRACCILI
CLASSE 2°I
COMPETENZE
•
Padroneggiare
il
funzionamento
di
un
sistema
linguistico
complesso e, più in generale, gestire processi cognitivi complessi;
•
Osservare e analizzare in modo preciso un testo, badando anche
ai minimi dettagli linguistici e strutturali necessari alla comprensione;
•
Utilizzare in modo consapevole la lingua italiana, anche quella
letteraria, attraverso i collegamenti etimologici e l'approfondimento del
lessico;
•
Confrontare tra loro varie lingue studiate, riconoscendone
somiglianze e differenze;
•
Cogliere e rispettare la diversità delle strutture culturali e di
pensiero;
•
Interpretare determinate caratteristiche culturali e antropologiche
del presente come prodotto di strutture del passato o cogliere le
profonde differenze maturate nello sviluppo storico.
CONTENUTI: consolidamento delle strutture già apprese e studio di
nuove strutture:
Morfologia del nome:Le cinque declinazioni; gli aggettivi della I e II
classe;comparativi e superlativi; numerali; avverbi
pronomi interrogativi, determinativi, dimostrativi, relativi,personali,
indefiniti; morfologia del verbo:
modi indicativo, infinito, participio, gerundio, supino, congiuntivo forma
passiva, verbi deponenti, verbi anomali.
Sintassi:
frase
interrogativa,
causale,
relativa,
infinitiva,finale,consecutiva , ablativo assoluto
Lessico di base secondo il criterio frequenziale utilizzato dal libro di
testo Familia Romana
Elementi di civiltà romana: l'organizzazione sociale e la vita quotidiana,
i ruoli all'interno della famiglia, la struttura familiare, l'educazione e
l'istruzione.
METODOLOGIA E STRUMENTI
L'adozione del metodo Ørberg presuppone un approccio dinamico e
induttivo alla lingua latina: leggendo i brani presenti nel libro di testo, gli
studenti incontrano di volta in volta gli elementi linguistici da apprendere,
che interiorizzano attraverso l'osservazione e la pratica linguistica. Non
c'è quindi una memorizzazione a priori e in astratto della lingua, come
previsto nel metodo tradizionale, ma gli alunni sono chiamati a costruire,
sistematizzare e memorizzare gradualmente gli apprendimenti, con
l'aiuto dell'insegnante. La produzione linguistica è fondamentale in
questo metodo e va a sostituire in gran parte la traduzione. La
riflessione grammaticale e linguistica teorica occupa comunque uno
spazio importante, perché un obiettivo centrale della didattica è che gli
studenti diventino consapevoli dei meccanismi linguistici, anche per
rinforzare e supportare l'apprendimento delle lingue moderne curricolari.
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verifiche scritte
Verifiche orali
Test scritti
La valutazione tiene conto anche della partecipazione durante le lezioni
e del controllo dei compiti svolti a casa
Eventuali attività di recupero: sono previste attività in itinere.
