ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
Valeria Bianchi
Inglese
DESTINATARI
I BES
ANNO SCOLASTICO
2013-14
COMPETENZE COMPORTAMENTALI CONCORDATE
CON IL CONSIGLIO DI CLASSE
Vedi programmazione del cdc
DOCENTE
MATERIA
Metodo induttivo
Lezione frontale
Metodo deduttivo
Lezione multimediale
COMPETENZE DISCIPLINARI CONCORDATE
CON GRUPPO DI MATERIA
Vedi programmazione di materia
METODOLOGIE DI LAVORO
Lavoro di gruppo
Lezione pratica
Lezione con esperti
Discussione guidata
Attività con obiettivi
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
Fase 1
Le competenze comportamentali verranno perseguite tramite lo svolgimento della normale attività didattica e delle attività
extra-scolastiche proposte e verificate tramite il voto di condotta attribuito nel trimestre/pentamestre
Fase 2
Le competenze disciplinari verranno perseguite tramite:
Lettura e commento di brani, dialoghi, lettere, descrizioni, discussioni guidate, traduzioni di semplici frasi, esercizi di
completamento, di trasformazione, attività di role-play, ascolto di dialoghi, interviste, approfondimenti personalizzati,
correzione del lavoro assegnato a casa e delle verifiche scritte (autocorrezione e analisi dell’errore)
Trimestre: Competenza grammaticale e morfo-sintattica di base (language essentials)
(riconoscimento e utilizzo di pronomi personali soggetto e complemento, riconoscimento e utilizzo di aggettivi e pronomi
possessivi, verbo essere e verbo avere, presente semplice, imperativo, numeri ordinali e cardinali, aggettivi di nazionalità,
pronomi e aggettivi dimostrativi, preposizioni di stato in luogo, pronomi e aggettivi interrogativi)
Comprensione e produzione di semplici messaggi orali e scritti: intero anno scolastico
(salutare, congedarsi, presentarsi, chiedere e fornire informazioni personali, parlare dei propri hobby, della routine quotidiana,
parlare di azioni in corso e di azioni future, descrivere luoghi, persone, oggetti e situazioni, esprimere la data, parlare della
routine quotidiana, fare, accettare e rifiutare proposte e inviti, esprimere accordo e disaccordo, localizzare oggetti e persone,
comprendere e fornire ordini, comandi ed indicazioni stradali, esprimere preferenze)
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_9_2011REV4
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Pentamestre: Ampliamento delle competenza grammaticali e del patrimonio lessicale:
(consolidamento livello A1 e introduzione di nozioni/aree semantiche/strutture previsti per il raggiungimento del livello A2 del
Quadro Europeo di riferimento)
(presente semplice, verbi modali CAN e MUST, uso dell’articolo determinativo ed indeterminativo, plurale dei nomi, genitivo
sassone, presente continuo, dimostrativi, avverbi di modo, uso del verbo like, nomi countable e uncountable)
Riflessione sulla lingua e la cultura/civiltà di alcuni aspetti peculiari dei paesi di L2 e utilizzo della L2 per progetti laboratoriali
(intero anno scolastico)
Attività di recupero e/o potenziamento in itinere
Ripassi guidati con schemi per favorire la fissazione di regole e vocaboli a conclusione di ogni unità didattica
VERIFICHE
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI: TRIMESTRE: 2 SCRITTI – 1 ORALE / PENTAMESTRE: 2 SCRITTI – 2 ORALI
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
livello di sufficienza degli indicatori
prova scritta (strutturata o
semi-strutturata) e/o
grammaticale
correttezza delle strutture
60% =sufficiente
verifica lessicale per valutare
vocaboli
conoscenza del lessico
60%=sufficiente
reading comprehension con
produzione scritta
comprensione del messaggio e produzione corretta di risposte
pertinenti
60%=sufficiente
Listening comprehension con
produzione orale e general
conversation/dialogue
comprensione del messaggio orale, produzione di una risposta
corretta e pertinente
Conoscenza e/o comprensione dell’argomento, uso
sufficientemente corretto del lessico e struttura del
discorso adeguata.
22 ottobre 2013
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_9_2011REV4
La docente: Valeria Bianchi
