PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
DOCENTE PROF./ PROF.SSA
MATERIA DI INSEGNAMENTO
CLASSE
CHIARA GALASSI
FISICA
1A, 1B, 1C
Risultati di apprendimento in termini di Competenze
Modulo 1
- Sa riconoscere e usare le grandezze fisiche fondamentali e le loro unità
- Sa scrivere correttamente una misura
- Sa calcolare il valore medio
- Sa calcolare l'errore assoluto
Obiettivi minimi:
- Sa la definizione di grandezza fisica
- Sa il concetto di unità di misura e caratteristiche principali del Sistema Internazionale di Unità
- Se guidato sa calcolare il valore medio
Modulo 2
- Sa distinguere (alcune) grandezze fisiche scalari da quelle vettoriali
- Sa rappresentare correttamente un vettore
- Sa rappresentare graficamente operazioni di somma e di scomposizione tra vettori
- Sa applicare la legge di Hooke
- Sa riconoscere, tramite le proprietà le grandezze direttamente proporzionali
- Sa calcolare la pressione nei solidi e nei fluidi
- Sa calcolare la densità
- Conosce e sa calcolare applicare il principio di Archimede per calcolare la spinta su un corpo e
stabilirne il galleggiamento o meno
- sapere applicare la condizione di equilibrio di una leva e riconoscerne il tipo*
Obiettivi minimi:
- Saper distinguere tra diversi tipi di forza
- Sapere il significato e unità di misura di una forza
- Sapere la differenza tra massa e peso
- Sapere le proprietà delle grandezze direttamente proporzionali
- Conosce le caratteristiche di grandezza vettoriale
- Sapere la condizione di equilibrio di un punto materiale
- Sapere la definizione di pressione
- Sapere la legge di Stevino
- Sapere il principio di Archimede
Modulo 3
- Sa calcolare la velocità media
- Sa applicare la legge oraria del moto uniforme
- Sa valutare le conseguenze della proporzionalità diretta
- Sa trasformare in km/h della velocità espressa in m/s e viceversa
- Sa calcolare l’accelerazione
- Sa applicare la legge della velocità
- Sa tracciare il grafico di grandezze legate alla proporzionalità quadratica
- Sa valutare le conseguenze della proporzionalità quadratica
Obiettivi minimi:
- Sa il significato e unità di misura della velocità
- Sa la legge oraria del moto rettilineo uniforme
- Sa il significato e unità di accelerazione
- Conosce l’unità di misura dell’accelerazione
- Sa la relazione tra velocità e tempo
- Sa il concetto di velocità media
Modulo 4
- Sa valutare la relazione reciproca tra forza massa e accelerazione
- Sa riconoscere il nesso causa-effetto in situazioni reali
- Sa calcolare l’accelerazione in situazioni semplici
Obiettivi minimi:
- Sa enunciare i principi della dinamica
- Sa riconoscere in situazioni reali, il nesso forza-accelerazione
- Sapere interpretare il concetto di massa dal punto di vista dinamico
Modulo 5
- Sa determinare il lavoro compiuto da una forza
- Sa calcolare la potenza
- Sa riconoscere, in applicazione concrete, delle forme di energie presenti e delle trasformazioni
subite
- Sa calcolare l’energia cinetica potenziale gravitazionale ed elastica
- Sa distinguere tra lavoro positivo e negativo
- Sa calcolare l’energia meccanica
- Sa applicare il principio di conservazione dell’energia meccanica nella risoluzione dei problemi
Obiettivi minimi:
- Sapere il significato di lavoro
- Sapere la differenza tra energia cinetica e potenziale
- Sapere la definizione di energia meccanica
- Sa riconoscere situazioni reali nelle quali l’energia si trasforma
Modulo interdisciplinare ( collegamento con Disegno) : I Colori
- sapere il concetto di onda elettromagnetica e di luce visibile
- sapere il concetto di frequenza e lo spettro della luce visibile
- sapere cosa sono rifrazione e riflessione
Argomento
1.
Misurare
Conoscenze
le -
Grandezze fisiche e loro
Abilità
-
Effettuare misure e
Tempistica
Settembre,
grandezze
-
2. Le forze
-
3. Cinematica
unidimensionale
4. La dinamica
Forza peso e forza elastica
L’equilibrio del punto
materiale
Definizione di pressione
Legge di Pascal
La legge di Stevino e la spinta
di Archimede
Equilibrio del corpo rigido: le
leve ( cenni) *; la leva del
piede umano*
(* = unità interdisciplinare di
approfondimento con Disegno)
- Sistemi di Coordinate
- Posizione, velocità e
accelerazione in una
dimensione
- Grafici spazio-tempo e
velocità- tempo
- Equazioni orarie del moto
rettilineo uniforme e
uniformemente accelerato;
- La caduta dei gravi
-
5. Energia e lavoro
dimensioni
Unità di misura del sistema
internazionale
Notazione scientifica e cifre
significative
Equivalenze e proporzioni
Tabelle e grafici; relazioni di
proporzionalità diretta e
inversa
-
-
-
-
-
-
-
Principio di inerzia
Secondo principio della
dinamica
Principio di azione e reazione Applicazioni dei principi della
dinamica
Vettori
-
Definizione di lavoro
Teorema dell’energia cinetica
Energia potenziale e forze
conservative
Energia meccanica e energia
totale
-
-
calcolarne gli errori
Operare con numeri espressi
tramite potenze di 10
Esprimere correttamente i
risultati di una misura
Interpretare correttamente
grafici e formule
Costruire un grafico
cartesiano relativo a dati
sperimentali
Sapere calcolare il peso di
un corpo
Risolvere semplici problemi
di equilibrio del punto
materiale
Conoscere i principi di
idrostatica e le loro
applicazioni
Sapere applicare la
condizione di equilibrio di
una leva e riconoscerne il
tipo*
ottobre, metà
novembre
Novembre,
Dicembre,
metà Gennaio
Interpretare correttamente
Gennaio,
un’equazione del moto
Febbraio
predire la posizione di un
punto materiale partendo
dall’equazione oraria del suo
moto
Leggere correttamente i
grafici in funzione del tempo
Calcolare tempo e velocità
di caduta dei gravi
Sommare due vettori in
semplici configurazioni
geometriche
Calcolare l’accelerazione di
un corpo dato un insieme di
forze agenti su di esso
Predire gli effetti delle forze
di attrito sul moto di un
corpo
Calcolare il lavoro compiuto
da una forza
Calcolare le variazioni di
energia cinetica e potenziale
Sapere applicare il principio
di conservazione
dell’energia meccanica
Sapere riconoscere
situazioni in cui applicare il
principio di conservazione
dell’energia totale
Febbraio
,
Marzo, Aprile
Entro termine
lezioni.
Modulo
interdisciplinare
(collegamento con
Disegno) : I Colori -
Rifrazione e riflessione della
luce
Caratteristiche delle onde
elettromagnetiche
Spettro elettromagnetico
Spettro della luce visibile
Interpretare correttamente
fenomeni di natura
elettromagnetica osservati in
natura
Modulo
da
svolgersi
entro l’inizio
del secondo
quadrimestre
(durata ore 2
circa)
Metodologia: Strategie educative, strumenti e tecniche di lavoro, attività di laboratorio, attività di
progetto.
Metodi
- Lezione frontale /dialogata con la partecipazione attiva e il coinvolgimento costante degli alunni.
- Attività di laboratorio per ogni modulo trattato con stesura di relazione tecnica guidata e verifica
strutturata sull’attività svolta
- Lavori di gruppo: esecuzione cooperativa di esercizi.
- Lettura del libro di testo.
Strumenti
- Libro di testo.
- Fotocopie/dettatura di esercizi da svolgere in classe.
- Schede di esercizi che gli alunni devono svolgere a casa.
Strumenti e metodologie per la valutazione delle conoscenze e delle abilità e per il giudizio di
competenza.
Gli alunni verranno valutati in base all’impegno, all’interesse e alla partecipazione dimostrato
durante le lezioni e ai risultati ottenuti nelle singole prove di verifica.
Valutazione formativa:
viene svolta in itinere e alla fine di ogni unità didattica, in modo da alternare periodi di spiegazione
a momenti di valutazione, per evitare che le difficoltà incontrate dagli alunni si ripercuotano sugli
apprendimenti successivi e per avere la possibilità di progettare adeguati interventi di recupero.
Valutazione sommativa:
viene svolta in itinere e alla fine del modulo ed è finalizzata a misurare il grado di padronanza
acquisito dagli allievi in un determinato ambito.
Prove di verifica:
- verifica orale: permette di valutare la conoscenza della materia, la capacità di articolare
argomentazioni e la padronanza del linguaggio scientifico attraverso domande strutturate ed
esercizi calibrati per difficoltà crescenti;
- verifica scritta: domande strutturate, semi strutturate ed esercizi di applicazione/semplici
problemi e domande di teoria, test.
Attività di supporto ed integrazione. Iniziative di recupero.
L’attività di recupero consolidamento e potenziamento si effettuerà al bisogno in itinere e cercando
di lavorare in piccoli gruppi.
