3rim progr storia 14-15

ISTITUTO TECNICO “ S .BANDINI”- SIENA
PROGRAMMA DI STORIA
Classe 3°A RIM
1
A.S. 2013-2014
Libro di testo: Prosperi, Zagrebelsky, Viola, Battini, Storia e identità, vol 1°, Medioevo ed Età
moderna, Einaudi scuola
Introduzione allo studio della storia medievale e moderna. La nozione di “Medioevo”, la
periodizzazione e le interpretazioni. L’Alto Medioevo: aspetti economici,sociali, politici, culturali
Il concetto di “Feudalesimo”:e le sue interpretazioni . L’ascesa e la crisi dell’Impero carolingio, la
formazione dell’Impero germanico. Le crociate e le eresie del Medioevo Approfondimenti
storiografici sulla Magna Charta Libertatum. La ripresa dell’economia e la civiltà comunale:
Urbanizzazione e urbanesimo, la formazione dei comuni. Caratteristiche del movimento comunale
in Europa e in Italia, le fasi evolutive, le istituzioni comunali, le Corporazioni.
L’Impero, il Papato e i Comuni italiani. Il conflitto fra Federico Barbarossa e i comuni della Lega
lombarda, la ripresa dello scontro con Federico II.
Problema storiografico: si può parlare di un capitalismo medievale?
L’ “autunno del Medioevo”: la crisi del Trecento e la formazione degli Stati nazionali.
L’Europa agli inizi del XIV secolo, i segnali della crisi, le grandi carestie. Le interpretazioni degli
storici. La peste. Le conseguenze della crisi demografica nelle campagne. Le rivolte cittadine e contadine. I riflessi della crisi nell’economia e nella società urbana. Il tumulto dei Ciompi e le sue
conseguenze. La crisi religiosa del Trecento: la “cattività avignonese”, il Grande e il Piccolo
Scisma; il dissenso religioso del Trecento, le nuove eresie di Wyclif e Hus.
La crisi delle monarchie feudali e la formazione degli Stati centralizzati. Lo scontro tra Francia e
Inghilterra, la guerra dei Cent’Anni: cause, fasi di svolgimento, esiti del conflitto.
I Regni iberici e la “riconquista cristiana”, l’unione delle Corone di Castiglia e d’Aragona.
L’Italia alla fine del Medioevo: gli Stati regionali e la politica dell’equilibrio. Le origini dei poteri
Signorili nel Nord e nel Centro: Il Ducato di Milano: Visconti e Sforza: Il regime oligarchico a
Venezia. Firenze e la Signoria dei Medici. L’anarchia dello Stato della Chiesa: Cola di Rienzo
E la restaurazione del potere papale. Il Regno di Napoli e la Sicilia. Il “sistema dell’equilibrio”: la
Pace di Lodi.
Umanesimo e Rinascimento: una rivoluzione di pensiero, il dibattito delle interpretazioni (letture di
Approfondimento). Il pensiero politico di N. Machiavelli, la teoria dello Stato assoluto. La
formazione dello Stato moderno. Interpretazioni del Rinascimento e la nuova concezione dell’uomo
(Approfondimento)
Il secolo dell’espansione europea: i nuovi mondi e il colonialismo. La corsa alle “Indie”, il
significato della svolta storica. Il nuovo mondo prima degli Europei: i poli dell’America, le civiltà
Maya, Aztechi, Incas. I Portoghesi e la via dell’Africa verso le Indie. Caratteri del colonialismo portoghese. Le scoperte geografiche, i viaggi di Colombo e l’esplorazione del nuovo mondo Caratteri
del colonialismo spagnolo: “conquistadores” e missionari. Le conquiste del Messico e del Perù.
L’organizzazione dell’impero spagnolo in America, il sistema dell’”encomienda”.
Letture di approfondimento sulla conquista spagnola e sul colonialismo.
Il conflitto franco-spagnolo in Italia e in Europa
L’Italia alla fine del Quattrocento. Le guerre in Italia: Carlo VIII, Luigi XII, Francesco I.
Il conflitto franco-spagnolo per la conquista del Ducato di Milano e del Regno di Napoli. Le cause
Della perdita dell’ indipendenza degli Stati italiani. La politica della Chiesa ( Alessandro VI, GiuLio II),la Signoria di Lorenzo dei Medici, la politica della Repubblica di Venezia.
La prosecuzione del conflitto in Europa con Carlo V, Francesco I, Filippo II, Enrico II. La pace di
Cateau-Cambrésis e l’ inizio dell’egemonia spagnola.
La Riforma e la Controriforma: dalle tesi di Lutero al Concilio di Trento
L’età della Riforma e della Controriforma. La Chiesa cattolica tra ‘400 e ‘500, movimenti
di riforma religiosa, Erasmo da Rotterdam e l’evangelismo cristiano. La Riforma protestante
In Germania. Lutero e la Grande indulgenza del 1517. Le 95 tesi e la dottrina di Lutero: i temi
della Riforma luterana; i Principi tedeschi e la Riforma; la guerra dei cavalieri e dei contadini.
L’organizzazione della Chiesa luterana e la sua diffusione.
La Riforma in Svizzera: Calvino e la dottrina della predestinazione; etica protestante ed economia
capitalistica. L’organizzazione della Chiesa calvinista e la sua diffusione.
La Chiesa anglicana: Enrico VIII e l’Atto di supremazia:
Riforma cattolica e Controriforma: le nozioni storiche e il loro significato. La reazione della Chiesa
di Roma alla Riforma protestante. Il tribunale del Sant’Uffizio dell’Inquisizione, l’Indice dei libri
proibiti; i nuovi ordini religiosi, la Compagnia di Gesù. Il Concilio di Trento e la “Riforma
cattolica”: la storia del Concilio di Trento, la difficile attuazione; la disciplina ecclesiastica e
l’organizzazione della Chiesa.
I conflitti religiosi nella seconda metà del Cinquecento in Francia e in Europa.Il massacro di San
Bartolomeo, la “guerra dei tre Enrichi”.Enrico IV e l’Editto di Nantes.. La Spagna di Filippo II e le
direttrici della sua politica estera. La guerra dei Trent’Anni, ultima guerra di religione, e la pace di
Vestfalia.
Approfondimento su Tolleranza e Intolleranza di Zagebrelsky.
Per le letture assegnate durante le vacanze, vedere il programma d’Italiano, in cui sono indicati
romanzi storici e anche testi di memorialistica.
Gli studenti
L’insegnante
Alessandra Gentili
Siena, 1 Giugno 2015
ISTITUTO TECNICO “ S. BANDINI “ - SIENA
PROGRAMMA DI ITALIANO
1
Classe 3° A RIM
A.S. 2014-2015
Libro di testo: Barberi Squarotti, Autori e opere della Letteratura, vol.I ,ed.Atlas.( con Strumenti di
analisi e di scrittura
Dante Alighieri, La Divina Commedia , a cura di Bosco, Reggio, volume unico, testo integrale, Le
Monnier
LA STORIA, LA SOCIETA’, LA CULTURA NELL’ETA’ DEI COMUNI
La società feudale e il Medioevo latino. I centri della produzione culturale: gli intellettuali e la
scrittura. L’interpretazione simbolica della natura e dell’ universo e quella allegorica della storia.
L’affermazione dei volgari romanzi; analisi dei documenti in volgare, elementi di Storia della
Lingua italiana. La società cortese e la nascita della letteratura europea.
Realtà e ideologia nell’immaginario: una nuova concezione della donna e dell’amore, il modello
francese. Il concetto di “cortesia” e le premesse teoriche della lirica provenzale: la “fin’amor”; la
Poesia di Guglielmo d’Aquitania e di Rambaldo di Vaqueiras. La “Chancon de Roland”: La morte
di Orlando. Il romanzo di “Tristano e Isotta”
LA LETTERATURA ITALIANA NELL’ETA’ DEI COMUNI. SEC. XIII-XIV
L’affermazione della civiltà comunale: il contesto storico-culturale, gli intellettuali e
l’organizzazione della cultura. Riferimenti alla Scolastica di S.Tommaso d’Aquino.
La poesia religiosa e il Cantico delle Creature di S.Francesco.
La poesia lirica dalla Scuola Siciliana al “ Dolce Stil Novo”. La Scuola Siciliana il tempo, i luoghi ,
la figura dell’ intellettuale, le strutture metriche e la lingua.
Letture: S.Francesco, Il Cantico delle Creature
G. da Lentini, Meravigliosamente, Io m’aggio posto in core., Amor è uno disio che ven da
core
La Scuola Toscana: caratteri generali, il contesto storico-culturale, i rimatori siculo-toscani, i centri
di elaborazione poetica.
Il Dolce Stil Novo: il contesto storico-culturale, la poetica, lo “stile”, gli autori, il pubblico, il
conflitto delle interpretazioni.
Letture: G.Guinizzelli: Al cor gentil rempaira sempre amore; Io voglio del ver la mia donna laudare;
G. Cavalcanti: Chi è questa che ven ch’ogn’om la mira, Voi che per li occhi mi passaste ‘l
Core, Perch’io no spero di tornar giammai.
Dante Alighieri: attualità di Dante. La biografia. La formazione culturale, l’ideologia, la figura
dell’intellettuale e la concezione della letteratura. Le opere. La “Vita nuova”: composizione,
struttura, contenuti, significato. I trattati: Convivio, De Vulgari Eloquentia, De Monarchia
(composizione,struttura, contenuti, significato).
La Commedia: titolo, genere, composizione, struttura, contenuti , significati ( letterale, allegorico,
anagogico, figurale), metrica, lingua e stile (plurilinguismo e pluristilismo).
Letture: dalla Vita nuova: Incontro con Beatrice, La lode di Beatrice, “Tanto gentile e
Tanto onesta pare”
Dal “De Monarchia”:Impero e Papato (III, 16)
Dalla “Commedia”: Inferno, canti I, III, V, VI, X, XIII, XV, XIX, XXVI, XXXIII.
Di ogni canto si richiede: comprensione complessiva, parafrasi, analisi lessicale, retorica,
tematica, approfondimento.
Francesco Petrarca : la figura e l’opera di F. Petrarca nell’età signorile e preumanistica. La
novità del poeta, la biografia, la formazione culturale. Le opere in latino
Il“Secretum”:composizione, struttura, significato.
L’Epistolario: composizione, struttura, temi. Petrarca fondatore della lirica moderna. L’Io lirico.
Il paesaggio-stato d’animo. Metrica e stile. La figura dell’intellettuale, la nuova concezione della
Letteratura.
Letture: dalle Epistole: L’ascensione al monte Ventoso
Dal “Secretum”Passi antologici del libro III
Dal “Canzoniere”: Solo et pensoso; Voi ch’ascoltate in rime sparse ‘l suono; Erano
I capei d’oro a l’aura sparsi; La gola e‘l sonno et l’otiose piume; Chiare, fresche, dolci
acque; La vita fugge e non si arresta un’ora; Passa la nave mia colma d’oblio, Cameretta
mia che fosti un porto.
LA CONCEZIONE DELLA REALTA’ E DELLA STORIA NEL XIV SEC.
Il contesto storico-culturale, la nozione di “autunno del Medioevo”, “tardo-gotico”, preumanesimo:
i centri signorili.La figura dell’intellettuale. Riferimenti alle filosofie classiche: neoplatonismo,
stoicismo, epicureismo.
Giovanni Boccaccio: la biografia e l’opera; le diverse fasi della formazione culturale; lo
sperimentalismo napoletano e fiorentino; le opere giovanili.
Il Decameron: composizione, struttura, temi, personaggi, tecniche narrative, punto di vista
dell’autore. Realismo e comicità. Ideologia e poetica.
Letture:da Elegia di Madonna Fiammetta e dal romanzo di Florio e Biancifiore (passi del libro
Da Decameron:I,1 Ser Cepparello; II,5 Andreuccio da Perugia; IV,5 Lisabetta da Messina;
Tancredi e Ghismunda, Griselda,
V,9 Federigo degli Alberghi; Chichibio cuoco; La badessa e le braghe
Di ogni novella si richiede: comprensione complessiva, analisi del testo, approfondimento.
LA CIVILTA’ UMANISTICO-RINASCIMENTALE
Il contesto storico-letterario. I concetti di Umanesimo e di Rinascimento, il problema della
periodizzazione, razionalismo e atteggiamento scientifico nella letteratura e nelle arti. Il metodo
filologico.
La trattatistica storico-politica e il realismo di Machiavelli
Ritratto d’autore: Niccolò Machiavelli
La biografia, la figura dell’intellettuale, il contesto storico-politico, la concezione della Storia e
della natura umana, il metodo scientifico. Le opere storiche e politiche.
Il trattato “IL Principe”: composizione, struttura, contenuti, stile, significato.
Letture: dal Principe: capp. VI, VII, XV, XVIII, XXV,
Dei capitoli letti si richiede: comprensione complessiva, analisi del testo, approfondimento.
Francesco Guicciardini: vita, opere, pensiero, concezione della Storia. Considerazioni su” I
Discorsi” di Machiavelli
Letture scelte da “ I Ricordi” e dal Proemio della Storia d’Italia
Letture assegnate e consigliate per le vacanze di cui si richiede recensione.
Ariosto, Orlando furioso, riscritto da Calvino
S.Vassalli, La chimera, ed. Oscar Mondadori
B.Brecht, Vita di Galileo ed Einaudi
Voltaire, Candido, ed economica Oscar Mondadori o Tascabili Einaudi
I.Calvino, Il cavaliere inesistente,Oscar Mondadori
A.Dumas, La regina Margot, Oscar Mondadori
Dario Fo, La figlia del papa, Chiarelettere
Ugo Foscolo, Ultime Lettere di Jacopo Ortis
Le novelle di Verga, Pirandello, Tozzi, ed Oscar Mondatori
Kafka, I racconti; Il processo
Flaubert, Madame Bovary
Elsa Morante, L’Isola di Arturo
Lettere dei condannati a morte della Resistenza, Einaudi.
Fra quelli indicati, sono obbligatori i primi quattro.
Gli studenti
L’insegnante
Alessandra Gentili
Siena, 1 Giugno 2015
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “ S.BANDINI”
SIENA
PROGRAMMA DI ITALIANO
A.S.2014-2015
Classe IV A RIM
Libri di testo: Luperini,Cataldi,Marchiani, L’Esperienza della Letteratura, ed Palumbo vol.4
Dante Alighieri, La Divina Commedia a cura di Jacomuzzi, Paravia, (Purgatorio e Paradiso)
LA CIVILTA’ UMANISTICO -RINASCIMENTALE
Il contesto storico-culturale. La nozione di “Umanesimo e Rinascimento”.Il metodo filologico e il
pensiero filosofico: Neoplatonismo, Stoicismo, Epicureismo. L’intellettuale cortigiano e i centri di
produzione artistica e letteraria.
Ludovico Ariosto e il poema epico-cavalleresco.
La biografia,la formazione culturale, la produzione letteraria l’ideologia e la poetica.
Il poema “Orlando furioso” :composizione,struttura,temi, contenuti,stile,significato.
Letture:passi dal libro di testo : Proemio, Canto I, La fuga di Angelica ; Il palazzo del mago Atlante
La pazzia di Orlando ; Astolfo sulla luna.
L’ETA’ DELLA CONTRORIFORMA E DEL MANIERISMO
Contesto storico-culturale. La figura dell’intellettuale. La nozione di “Manierismo” nelle arti e nella
letteratura. La cultura “ tardo-rinascimentale” filosofica e scientifica. La poesia epica e lirica. La
svolta di Torquato Tasso.
Torquato Tasso e il poema epico cristiano.
La biografia e la personalità, il rapporto con le istituzioni e l’”instabilità” tassiana. Le opere del
“periodo felice”. Il poema epico cristiano “Gerusalemme liberata”: elaborazione e revisione, struttura
e trama dell’opera, personaggi principali ,temi, significato, stile. L’ideologia e la poetica.
Letture dal poema: Proemio ; Canto VII, la parentesi idillica di Erminia tra i pastori; Canto XII, la
Morte di Clorinda.
Interpretazioni critiche : L. Caretti, Ariosto e Tasso, ed. PBE (Consigliato)
L’ETA’ DELLA CONTRORIFORMA . IL BAROCCO
Il contesto storico-culturale del Seicento,gli intellettuali e l’organizzazione della cultura.La
rivoluzione scientifica, la nuova visione del mondo. La nozione di “Barocco”, la modernità
dell’allegoria barocca.
La trattatistica scientifica di Galilei e il pensiero “naturalista” di Bruno, l’utopia di T. Campanella ne
“La città del sole”.
Galileo Galilei e la figura dell’intellettuale scienziato.
La biografia, la formazione culturale, il metodo scientifico. Le opere. Le “Lettere copernicane” e la
politica culturale di Galilei nei confronti della Chiesa. Il “Dialogo dei Massimi Sistemi” :
composizione, struttura, personaggi, temi, stile, significato.
Letture; Lettera a Cristina di Lorena: La scienza e le Sacre Scritture ; Dal Dialogo : La nuova
concezione della conoscenza.
B. Brecht , Vita di Galilei, ed. Einaudi
DALLA CRISI DELLA COSCIENZA EUROPEA ALLA SOCIETA’ RIFORMISTICA E
RIVOLUZIONARIA
Il contesto storico-culturale del Primo e del Secondo Settecento, gli intellettuali e l’Accademia
Arcadia. La filosofia e le poetiche del “Sensismo”. Il pensiero e l’opera di G.B.Vico : il significato e
l’importanza della storia. Le rivoluzioni “borghesi”, gli intellettuali illuministi e l’organizzazione
della cultura . La cultura illuministica in Italia. L’Accademia dei Pugni e “ Il caffè “ a Milano.
La poetica e l’estetica del Neoclassicismo, l’ideale neoclassico di perfetta bellezza. Le tendenze
preromantiche.
Giuseppe Parini e il poemetto satirico. La biografia, la figura dell’intellettuale. L’ideologia e la
poetica. La produzione letteraria. Le odi illuministiche e neoclassiche: caratteri generali. Il poemetto
satirico “Il giorno”: composizione, struttura, contenuti, stile, significato.
Letture: da “Il mattino”: Il risveglio del giovin signore; da “Il mezzogiorno”: La vergine cuccia.
Dalle odi: La caduta. Schede di analisi testuale.
L’ETA’ NAPOLEONICA: DAL NEOCLASSICISMO AL ROMANTICISMO
Contesto storico culturale e movimenti artistici e letterari.
Ugo Foscolo: la biografia, la formazione culturale,la figura dell’intellettuale, l’ideologia e la poetica.
La produzione letteraria e l’evoluzione stilistica e poetica. Il romanzo epistolare “Ultime
Lettere di Jacopo Ortis”.I sonetti A Zacinto, Alla sera, In morte del fratello Giovanni. Il carme civile
“Dei Sepolcri” :composizione,struttura,metrica,stile,contenuti,temi,significato.
La concezione della civiltà e della poesia.La componente autobiografica.
Letture:da “Ultime lettere”:Il sacrificio della patria è consumato ; Lettera da Ventimiglia, L’incontro
con Teresa.
Dai Sonetti; A Zacinto; Alla sera ; In morte del fratello Giovanni.
Lettura integrale del carme “Dei sepolcri”. Schede di analisi testuale.
L’ETA’ DELLA RESTAURAZIONE: IL ROMANTICISMO.
Contesto storico-culturale. Caratteri generali del Romanticismo storico. Estetica e poetica. Athenaum
e i Romantici tedeschi. I caratteri del Romanticismo italiano e la polemica tra classicisti e romantici.
Letture: F.Schiller, La differenza tra poesia ingenua e poesia sentimentale.
G.Berchet, da “Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo”: Il pubblico dei Romantici.
Letture da Hegel e Marx ( testi antologizzati)
Aessandro Manzoni: biografia, formazione culturale, la conversione; l’ideologia e la poetica.
La produzione letteraria: le odi civili, le tragedie storiche, il romanzo storico (composizione, struttura,
contenuti, significato, la revisione linguistica).
Letture:ode “Il cinque maggio”; dall’Adelchi”, cori dell’atto terzo e dell’atto quarto, passi
antologizzati dei Promessi sposi. Riferimenti alla critica letteraria.
Percorso di approfondimento. Il pensiero morale e politico di Dante e di Foscolo.
L’esilio come genesi delle opere maggiori, la figura dell’intellettuale militante e il rapporto con la
società contemporanea e con la storia,l’imitazione del mondo classico e il rapporto con il pensiero
cristiano, il significato della poesia come supremo valore, l’attualità dei due autori.
Lettura di canti danteschi dal Purgatorio e dal Paradiso,analisi e interpretazione di essi:
dal Purg. : canti I ,III,V,VI,XI, XIII,XVI, XXVIII, XXX
dal Par. :canti I, VI, XVII, XXXIII.
Letture consigliate:
Leopardi, I pensieri (antologia dei pensieri dello Zibaldone)
Verga, I Malavoglia(Le Novelle, Mastro don Gesualdo)
O.Wilde, Il ritratto di Dorian Gray ; D’Annunzio, Il piacere
Pirandello, Il fu Mattia Pascal (Uno, Nessuno, Centomila; L’Esclusa)
Svevo, La coscienza di Zeno ( Senilità,; Una vita )
Tozzi, Le novelle; Con gli occhi chiusi; Il podere
Kafka, Il processo, I racconti
Pavese, La casa in collina; La luna e i falò
Competenze irrinunciabili:
- Riconoscere il significato e le caratteristiche dei principali movimenti letterari
- Collocare un autore e un’opera nel contesto storico-culturale e riconoscere le fasi evolutive
nell’opera di un autore
- Comprendere, parafrasare e riassumere testi letterari poetici e narrativi
- Distinguere gli aspetti fondamentali,stilistici e contenutistici, delle opere oggetto di
studio,attraverso l’interpretazione
- Saper analizzare testi letterari e non a livello formale e contenutistico.Saperne svolgere una
Essenziale interpretazione
- Produrre testi,di varie tipologie,chiari,corretti,nel rispetto delle consegne
- Organizzare l’esposizione scritta e orale con pertinenza,coesione e coerenza
- Descrivere il tema di un determinato testo
- Saper collegare alcune tematiche del passato ai dibattiti attuali
- Operare semplici confronti con la storia,le arti figurative e le letterature straniere.
Gli Studenti
Siena, 29 Maggio 2015
L’Insegnante
Alessandra Gentili
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “S.BANDINI”
SIENA
PROGRAMMA DI STORIA
Classi IV A RIM
A.S. 2014-2015
Libro di testo: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, L’Esperienza della Storia, voll. I, II , Ed. Scol. B.
Mondadori
IL SEICENTO (vol. I)
L’economia europea nel XVII secolo; il mercantilismo e le Compagnie Commerciali. L’espansione
coloniale delle potenze europee nei continenti extraeuropei.
La guerra dei Trent’Anni, “ultima guerra di religione”: cause,svolgimento,esito; la pace di
Westfalia : clausole e significato storico.
Lo Stato nella prima età moderna. Il pensiero politico del Seicento: razionalismo, contrattualismo,
giusnaturalismo. Il pensiero dei filosofi inglesi Hobbes e Locke.
Le potenze europee agli inizi del Seicento. La formazione dello Stato assoluto in Francia :Luigi XIII
e il cardinale Richelieu. Il consolidamento dell’assolutismo con Luigi XIV :le istituzioni dello Stato
assoluto: La politica estera del re “Sole” : le guerre di fine Seicento. Il “colbertismo”, i caratteri
Dell’espansione coloniale francese.
LA PRIMA RIVOLUZIONE INGLESE (voll. I e II )
L’Inghilterra sotto Giacomo I Stuart. Il tentativo assolutistico di Carlo I Stuart e la rivoluzione
parlamentare. La guerra civile. La Repubblica di Cromwell. Dalla restaurazione monarchica alla
seconda rivoluzione : Carlo II Stuart e Giacomo II Stuart. La “gloriosa rivoluzione”. La monarchia
costituzionale e la “Carta dei diritti”.
Approfondimenti storiografici sui dibattiti di Putney; letture dello storico Hill sul significato sociale
della rivoluzione ; analisi del documento “Bill of Rights”.
LA CORSA AGLI IMPERI COLONIALI (vol. II)
Gli Europei in Asia, Africa, America. Il commercio degli schiavi. I contrasti coloniali tra
Inghilterra, Olanda, Spagna, Francia. Le colonie europee nell’America settentrionale.
Gli Stati e l’equilibrio nella prima metà del ‘700 : le guerre di successione nella prima metà del
‘700: cause, svolgimento, trattati di pace, significato storico.(guerra di successione spagnola,
polacca,austriaca). La guerra dei Sett’Anni : la formazione del nuovo sistema di alleanze, le fasi
della guerra e i trattati di pace. Gli assetti politici in Europa e in America.
IL SECONDO SETTECENTO. ILLUMINISMO E RIVOLUZIONI BORGHESI (vol. 2)
La cultura illuministica: caratteri generali, genesi e sviluppi, le correnti interne,deismo e
materialismo, tolleranza religiosa e critica all’assolutismo e al dogmatismo. L’”Enciclopedia”.
Il pensiero politico di Montesquieu e di Rousseau .L’argomento è oggetto di approfondimento
Tramite materiale integrativo (fotocopie).
Le nuove tendenze della cultura politica ed economica: fisiocrazia e liberismo , Quesnay e
Adam Smith. Una nuova codificazione penale : C.Beccarla e il suo “Dei delitti e delle pene “
(letture di approfondimento).
Il Riformismo settecentesco : significato storico.riforme dei sovrani assoluti e rapporti con i filosofi
illuministi. Federico II di Prussia, Maria Teresa e Giuseppe II d’Austria, Caterina II di Russia.
Le riforme in Italia. Leopoldo I in Toscana e il Codice Leopoldino. I limiti del Riformismo
settecentesco.
Le rivoluzioni “borghesi”: americana, francese e industriale
Significato storico delle rivoluzioni borghesi , il dibattito storiografico (letture di approfondimento).
La rivoluzione americana, non una vera rivoluzione. L’economia e la formazione delle colonie
dell’Atlantico. Le origini del conflitto tra colonie e madrepatria. Il boicottaggio economico e
l’iniziativa politica dei coloni americani, i primi scontri e i tre Congressi di Filadelfia. La guerra
d’indipendenza e la nascita degli Stati Uniti d’America. Federalisti e antifederalisti. Dagli “Articoli
della Confederazione alla Convenzione costituente. La Costituzione americana: i principi ispiratori
e l’ordinamento dello Stato federale.
Letture di approfondimento da Tocqueville, La Costituzione in America (fotocopie).
La Rivoluzione francese.
La Francia e la frattura rivoluzionaria : problemi e cause Feudalità e società degli ordini. I progetti
di riforma finanziaria. La convocazione degli Stati generali. L’Assemblea Nazionale Costituente.
Le “tre rivoluzioni” del l789 Il crollo dell’”Ancien Régime”: La Dichiarazione dei diritti dell’uomo
e del cittadino, la Costituzione Civile del clero. Gli eventi degli anni ’90 e ‘9l. La fuga del re.
La Costituzione del l79l :ordinamento dello Stato, ordinamento amministrativo, legge
elettorale,principi ispiratori. Dall’Assemblea Legislativa alla Convenzione repubblicana: la
composizione delle Assemblee, i contrasti politici, i provvedimenti adottati. La guerra, la caduta
della monarchia, la “seconda rivoluzione” e il ruolo politico dei “sanculotti”,la proclamazione della
Repubblica. La Convenzione e la condanna di Luigi XVI. La prima coalizione
antifrancese,l’insurrezione della Vandea, la caduta della Gironda o “terza rivoluzione”.La
Costituzione dell’Anno I : principi ispiratori. Il “Terrore”. Il governo rivoluzionario il “Comitato di
salute pubblica” e i suoi poteri. Il “ Grande Terrore”, la fine della dittatura di Robespierre.
La reaziona termidoriana e il Direttorio. L’ascesa di Napoleone e le campagne d’Italia. Il trattato di
Campoformio. Le coalizioni delle potenze europee contro la Francia napoleonica. Dalla campagna
di Russia a Waterloo : la sconfitta di Napoleone.
La Rivoluzione industriale
Il dibattito degli storici sulle origini e il significato di rivoluzione. Perché la rivoluzione in
Inghilterra ? I fattori economici, sociali, politici culturali, geografici che l’hanno determinata.
Rapporti tra “rivoluzione agricola” e rivoluzione industriale , tra incremento demografico e
rivoluzione industriale . Le invenzioni tecnologiche, le prime industrie tessili.
L’applicazione della macchina a vapore e il passaggio all’industria pesante.
La formazione della classe operaia. Le teorie marxiste. Il concetto di “accumulazione originaria”
In Marx (letture di approfondimento). Le conseguenze positive e negative dell’affermazione del
sistema capitalistico.
L’Età Napoleonica: il periodo postrivoluzionario o termidoriano, l’ascesa militare e politica di
Napoleone, il colpo di stato e la revisione della costituzione. Le campagne militari, la formazione
delle coalizioni antinapoleoniche. Dalla costruzione dell’Impero alla sconfitta di Waterloo. Le
riforme, il Codice napoleonico.
La Restaurazione e il Congresso di Vienna: principi e assetto geo-politico dell’Europa e dell’Italia.
L’idea di Nazione e il Romanticismo: schede di approfondimento. Il pensiero politico del
Risorgimento. Mazzini, Cattaneo, Gioberti, Balbo, D’Azeglio. (approfondimenti).
I moti liberali degli anni venti e trenta. Le rivoluzioni del 1848 in Europa e la prima guerra
d’indipendenza in Italia. La costituzione della Repubblica romana e “la seconda restaurazione.
Il decennio di preparazione e le riforme di Cavour, la seconda guerra d’indipendenza e la spedizione
dei Mille. La proclamazione del Regno d’Italia
Approfondimenti su Statuto albertino e Costituzione democratica. Riferimenti storiografici al
Risorgimento.
Un gruppo di studenti ha seguito il percorso di formazione nell’ambito del progetto “Treno della
memoria 2015” e uno studente ha partecipato(insieme ad altri cinque studenti delle classi quinte e
quarte ) al viaggio ad Auschwitz, organizzato dalla Regione Toscana.
Competenze irrinunciabili:
-Conoscere fatti e fenomeni storici del ‘600 e ‘700 in forma completa seppur non approfondita
-Comprendere documenti e riconoscere fonti diverse,operando semplici confronti
-Conoscere il lessico storico adeguato e saperlo utilizzare nell’esposizione dei contenuti appresi,sia
in forma scritta, sia in forma orale
-Saper elaborare temi, relazioni,saggi brevi a carattere storico con pertinenza,correttezza
contenutistica e formale
-Svolgere semplici ricerche,collegando anche fatti storici e fatti letterari.
Gli Studenti
Siena, 29 Maggio 2015
L’ Insegnante
Alessandra Gentili
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “S. BANDINI”
SIENA
PROGRAMMA DI ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
CLASSE V RIM
LIBRO DI TESTO: Cataldi, Angioloni, Panichi, L’esperienza della Letteratura, Palumbo, voll. 2, 3
IL ROMANTICISMO (vol. II)
Caratteri generali del Romanticismo. Genesi e fondamenti del Romanticismo storico. Estetica e
poetica. Athenaum e i romantici tedeschi. I caratteri del Romanticismo italiano e la polemica tra
classicisti e romantici.
Letture: F.Schiller:La differenza tra poesia ingenua e poesia sentimentale . G. Berchet,da “ Lettera
semiseria di Grisostomo al suo figliolo “: Il pubblico dei romantici.
GIACOMO LEOPARDI ( vol. II)
La vita e le opere. La formazione culturale, le tappe dell’evoluzione estetica e filosofica. Il “sistema
filosofico leopardiano”:pessimismo e progressismo. Leopardi ed il Romanticismo. L’elaborazione
della poetica leopardiana. Dalla poesia sentimentale alla poesia filosofica. Il primo tempo della
poesia leopardiana: Gli Idilli. La seconda stagione della poesia leopardiana: Le Operette Morali, I
Canti Pisano-Recanatesi: composizione, struttura, temi, significato delle Operette Morali. La terza
fase della poesia leopardiana: Il messaggio conclusivo della Ginestra.
Letture:
-dallo “Zibaldone”.: La teoria del piacere. La natura e la civiltà. Sul materialismo.
-dalle “Operette Morali”: Dialogo di Plotino e Porfirio; Dialogo della Natura e di un Islandese;
Dialogo di Tristano e di un amico.; Dialogo di Tasso e del suo Genio familiare; Dialogo di
Colombo e Gutierrez;
-dai “Canti”: L’infinito, La sera del di’ di festa, A Silvia, Canto notturno di un pastore errante
nell’Asia, A se stesso, La ginestra.
Riferimenti alla critica letteraria leopardiana ( Luporini e Binni)
L’INTELLETTUALE E LA LETTERATURA DI FRONTE AL PROBLEMA SOCIALE(vol.
III)
Il contesto storico –culturale del secondo Ottocento. La figura dell’artista: la “perdita dell’aureola”
e la crisi del letterato di professione. Positivismo e Realismo: caratteri generali. . Il Naturalismo
francese e il Verismo italiano: poetiche e contenuti. Il “romanzo sperimentale “ di Zola. Gli scritti
teorici di G. Verga: Prefazione a “Eva”, Dedicatoria a Salvatore Farina da “L’amante di Gramigna”,
Introduzione a “I Malavoglia”.
GIOVANNI VERGA
La vita e le opere. La formazione culturale. Dalla fase tardo-romantica e scapigliata alla svolta
verista e all’elaborazione teorica. Principi di poetica. Le novelle: caratteri generali. I romanzi
veristi: “I Malavoglia” e “Mastro don Gesualdo”: composizione, struttura, vicenda, personaggi,
tecniche narrative. L’ideologia di Verga: il motivo dell’esclusione e della rinuncia. La “religione
della famiglia” e “la religione della roba”. Simbolismo e Naturalismo ne “I Malavoglia”.
Letture:
-dalle novelle : Nedda, Rosso Malpelo, Libertà
-dal “Ciclo dei vinti”: I Malavoglia (passi dal libro di testo). Consigliata la lettura integrale
dell’opera;
“Mastro don Gesualdo” (passo conclusivo dal libro di testo). Consigliata la lettura del libro.
LA REAZIONE ANTIPOSITIVISTA E IL DECADENTISMO (vo l. III)
Contesto storico-culturale. La cultura europea e italiana tra Ottocento e Novecento. C. Baudelaire e
le due linee della poesia europea: Simbolismo e Allegorismo. Il movimento francese dei
“décadents” e il Decadentismo europeo come fenomeno culturale e artistico. Caratteri generali del
Decadentismo europeo e italiano. La tipologia dell’eroe decadente in G. D’Annunzio
CHARLES BAUDELAIRE (vol .III)
La raccolta poetica “ Les fleurs du mal”: composizione, struttura, temi, significato della raccolta.
Letture:
- L’Albatro, Corrispondenze, Il Cigno, Spleen.
GIOVANNI PASCOLI (vol. III)
La vita e le opere. La poetica del “fanciullino” e l’ideologia piccolo-borghese.
“Myricae” e “Canti di Castelvecchio”: il simbolismo naturale e il mito della famiglia.
La poetica di “Myricae”: il simbolismo impressionistico.
Letture:
-“Il fanciullino”. Lavandare , X Agosto, L’Assiuolo , Nebbia, IL gelsomino notturno, La mia sera
- La grande proletaria si è mossa.
GABRIELE D’ANNUNZIO (III)
La vita e le opere. L’ideologia e la poetica. Il panismo estetizzante del superuomo. Linee generali
della sua produzione. Il grande progetto delle “Laudi” e la produzione tarda. Il romanzo “Il piacere”
ovvero l’estetizzazione della vita e l’aridità. Gli eroi dannunziani: l’esteta e il superuomo (Andrea
Sperelli, Claudio Cantelmo, Giorgio Aurispa
Letture:
- da “Alcione”: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto
-da “Il piacere”: passi dal libro di testo. Consigliata lettura dell’opera.
-da “Le vergini delle rocce”: culto della bellezza, violenza,anti-democrazia (testo in fotocopia ).
-da “Il trionfo della morte” e da “Il notturno”: passi antologici
LA “NEGAZIONE “ NELLA LETTERATURA DEL NOVECENTO (vol. III)
Contesto storico- culturale: l’età dell’Imperialismo e delle avanguardie. La Grande Guerra. La
cultura italiana del primo Novecento. La ricerca di un nuovo ruolo sociale, l’autocoscienza e la crisi
degli intellettuali-letterati: crepuscolari, futuristi, espressionisti. L’avanguardia futurista.
Letture:
-T. Marinetti: Manifesto del Futurismo.
-C. Rebora: da “Poesie sparse”: Voce di vedetta morta.
-C. Sbarbaro: da “Pianissimo”: Taci anima stanca di godere.
GIUSEPPE UNGARETTI (vol. III)
Ungaretti e la religione della parola. La vita, la formazione, la poetica. L’” Allegria”: composizione,
titolo, struttura, temi, stile. La poetica dell’”Allegria”: tra Espressionismo e Simbolismo. Ungaretti
da “ Sentimento del tempo” alle ultime raccolte
Letture:
- da “Allegria di naufragi”: In memoria, I fiumi, S.Martino del Carso, Veglia , Mattina, Soldati,
-da “Sentimento del tempo”: La madre
-da “Il dolore”: Non gridate più
EUGENIO MONTALE (vol. III)
Profilo storico della poesia di Montale: la sua centralità nel canone poetico del Novecento. La linea
allegorica. La vita e le opere: la cultura e le fasi della produzione poetica. “Ossi di seppia” come un
romanzo di formazione: l’attraversamento di D’Annunzio e la crisi del Simbolismo. La poetica, i
temi e le scelte stilistiche del secondo Montale: l’allegorismo umanistico delle “Occasioni”. Il terzo
Montale: “La Bufera e altro”. Il quarto Montale: la svolta di “Satura”.
Letture:
-da “Ossi di seppia”: I limoni , Non chiederci la parola, Spesso il mal di vivere ho incontrato,
Meriggiare pallido e assorto; Giunge a volte repente (fotocopia)
-da “Occasioni”: La casa dei doganieri, Nuove Stanze,
-da “La bufera e altro”: Il sogno del prigioniero “ Primavera hitleriana “;
-da “Satura”: L’alluvione ha sommerso il pack di mobili; Ho sceso dandoti il braccio
-da “ Sulla poesia”: E’ ancora possibile la poesia?
UMBERTO SABA ( III)
La vita, la formazione, la poetica: il programma di una poesia “onesta”.
Il Canzoniere: composizione, titolo e struttura. La metrica, la lingua, lo stile: un tradizionalismo
rivoluzionario.
Letture dal Canzoniere:
A mia moglie; Città vecchia; Tre poesie alla mia balia; Parole; Amai; Trieste (fotocopia); Il torrente
(fotocopia); Mio padre era per me l’assassino.
IL ROMANZO DEL NOVECENTO. PIRANDELLO, SVEVO (vol. III)
Il romanzo in Italia e negli altri paesi europei: la dissoluzione delle forme tradizionali, la creazione
di una nuova struttura narrativa e l’elaborazione di temi nuovi .L’opera aperta . Riferimenti alla “
memoria involontaria” di Proust, al” flusso di coscienza “di Joyce, alla psicanalisi di Freud, alle
influenze filosofiche di Nietzsche e Bergson.
LUIGI PIRANDELLO
Il posto di Pirandello nell’immaginario novecentesco e nella letteratura europea. La formazione, le
varie fasi dell’attività artistica, la vita e le opere. La cultura letteraria, filosofica e psicologica di
Pirandello, le prime scelte di poetica. Il relativismo filosofico e la poetica dell’umorismo;
i “personaggi”, le “maschere nude”, la “forma” e la “vita”. Le caratteristiche dell’arte umoristica.
I romanzi umoristici: da “Il fu Mattia Pascal” a “Uno, nessuno e centomila”. Le “Novelle per un
anno”: caratteri generali. Riferimenti agli scritti teatrali: dal teatro del grottesco al “teatro nel
teatro”e ai miti teatrali dell’ultima fase.
“Il fu Mattia Pascal”: composizione, struttura, vicenda, personaggi, temi, ideologia, significato.
Letture:
- “L’umorismo”(passi dal libro di testo)
- “Il fu Mattia Pascal” . Richiesta la lettura integrale
- Da “Novelle per un anno” : Il treno ha fischiato ; C’è qualcuno che ride
-
da “Sei personaggi in cerca d’autore”. passi antologici
da “Enrico IV”: passi antologici
ITALO SVEVO
Svevo e la nascita del romanzo d’avanguardia in Italia.
La vita e le opere. La formazione culturale e la poetica. Caratteri dei romanzi sveviani. La figura
dell’inetto in “ Una vita “, “Senilità”. Il “ romanzo d’avanguardia” e “ opera aperta” : “La
coscienza di Zeno”. Composizione, struttura , vicenda, personaggi, tempo narrativo, strutture
narrative, significato dell’opera.
Letture;
- “La coscienza di Zeno “: passi dal libro di testo. Consigliata la lettura integrale dell’opera
Riguardo alla narrativa di Federigo Tozzi, da avvicinare a quella di Svevo e Pirandello, sono stati
effettuati soltanto dei riferimenti comparativi, ma non è stata svolta in classe l’analisi delle opere.
La lettura di esse è stata consigliata come libero approfondimento personale.
Nell’ambito del Progetto “Incontro con la letteratura”, gli studenti hanno partecipato ad una
lezione tenuta nell’Istituto dal Prof. Francesco Ricci docente di Letteratura italiana e latina
presso il Liceo classico “Piccolomini” di Siena, sul tema: “Le periferie del mondo: Tasso,
Baudelaire, Pasolini. La classe ha partecipato al convegno, organizzato dall’Associazione degli
Italianisti dell’Università di Siena sul tema”Letteratura per la scuola, competenze per la vita”.
Gli Studenti
L’Insegnante
Alessandra Gentili
Siena, 1 giugno 2015
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “S. BANDINI”
SIENA
PROGRAMMA DI STORIA
ANNO SCOLASTICO 2014-15
CLASSE V RIM
Libro di testo: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Passato e Presente, voll. 2° e 3°, ed. B. Mondadori
L’ETA’ DELLA RESTAURAZIONE E DEL LIBERO SCAMBIO
Il l848 in Europa e in Italia. I presupposti e la natura delle rivoluzioni del l848. La rivoluzione di
febbraio in
Francia e la crisi dell’assolutismo nell’Europa centrale. La prima guerra
d’indipendenza, La reazione del l849 o “ seconda restaurazione”. Il pensiero politico del
Risorgimento. G. Mazzini e la “Giovine Italia”; il federalismo democratico di C. Cattaneo; il”
neoguelfismo “di V. Gioberti., il “neoghibellinismo” di C.Balbo.
L’ETA’ DELLA BORGHESIA
Le dimensioni mondiali dell’economia e della politica : il grande balzo e l’idea di progresso. La
prima Internazionale e la sua diffusione. . L’unificazione italiana nel contesto politico europeo : le
diverse “ Italie” ottocentesche; economia, politica e diplomazia nel progetto di Cavour. Mazzini e
Cavour.La guerra franco-piemontese contro l’Austria. La spedizione dei Mille e l’unificazione
italiana. Il compimento dell’unificazione . L’Italia nell’età della Destra storica. Riferimenti al
dibattito storiografico sul Risorgimento: le tesi di R.Romeo e A.Gramsci . Riferimenti
all’unificazione tedesca, attuata da Bismack, nel contesto politico europeo
L’ETA’ DELL’IMPERIALISMO
Le trasformazioni della società industriale .il processo di concentrazione capitalistica, il capitalismo
finanziario, le classi sociali, il movimento operaio , il socialismo, la seconda Internazionale,
marxismo e revisionismo, nazionalismo e razzismo. La Chiesa cattolica di Leone XIII . L’Europa
delle grandi potenze e le trasformazioni del sistema politico internazionale, la Conferenza di
Berlino.
L’Italia dall’avvento della Sinistra alla “crisi di fine secolo”: l’avvento della Sinistra al potere,
Crispi al potere, il movimento operaio e la nascita del Partito socialista, dal primo ministero Giolitti
all’ultimo Crispi, la “crisi di fine secolo”, lo sviluppo dell’economia italiana.
Le relazioni internazionali nell’ultimo trentennio del XIX secolo: la Triplice Alleanza, la politica
estera italiana, il fallimento del disegno bismarckiano.
Riferimenti alle principali interpretazioni dell’Imperialismo secondo l’approccio economico,
sociale, politico.
L’Italia giolittiana : industrializzazione e suoi squilibri ; la “svolta” del nuovo secolo, la strategia di
Giolitti nei conflitti di lavoro, il “sistema” giolittiano : socialisti, cattolici e nazionalisti, la nascita
della CGL, il movimento cattolico, la guerra di Libia e la fine dell’esperimento giolittiano.
Le relazioni internazionali dalla fine del XIX secolo al l9l4
Verso la guerra per il predominio mondiale : la preparazione e la responsabilità del conflitto.
Dall’”Entente cordiale” tra Gran Bretagna e Francia all’accordo anglo-russo,la nascita della Triplice
Intesa; le crisi marocchine; la politica estera italiana e la guerra di Libia; le guerre balcaniche.
L’ETA’ DELLE GUERRE MONDIALI
La Grande Guerra : origini e caratteri del conflitto , la questione della” responsabilità”, l’attentato di
Sarajevo, una guerra di logoramento e di posizione; industria, Stato e società negli anni della
guerra; l’opinione pubblica di fronte alla guerra ; interventismo e neutralismo; il Patto di Londra,
l’Italia in guerra; il fronte italiano e il fronte occidentale, dall’intervento americano alla fine del
conflitto.
Il dopoguerra in Europa e in Italia : la Conferenza di Parigi e i trattati di pace; la Società delle
nazioni e i l4 punti di Wilson . Letture storiografiche sulle origini del conflitto e su neutralismo e
interventismo in Italia .
La Rivoluzione russa
La crisi dello zarismo: la debolezza della borghesia, il ruolo del proletariato e dei contadini; la
rivoluzione di febbraio, i governi provvisori, il Soviet di Pietrogrado, le “Tesi d’aprile” di Lenin;
la rivoluzione d’ottobre, i decreti sulla pace e sulla terra, la pace di Brest-Litovsk.
Il comunismo in Unione Sovietica
Dalla guerra civile alla “Nuova politica economica”: la guerra civile e l’intervento straniero,
il”comunismo di guerra, la “Nep”; l’ascesa al potere di Stalin, la collettivizzazione forzata il grande
balzo dell’industria e i piani quinquennali; il regime totalitario di Stalin, le purghe e i “gulag”,
L’Internazionale comunista.
La crisi del dopoguerra
Il dopoguerra in Italia : un Paese diviso e in crisi; la “vittoria mutilata”, l’occupazione di Fiume; la
nascita del Partito Popolare; “Ordine nuovo” e il Partito comunista di A.Gramsci ; i Fasci di
combattimento di B.Mussolini ; la crisi della classe dirigente liberale , il governo Giolitti ,
l’occupazione delle fabbriche e le sue conseguenze, lo squadrismo fascista le elezioni del l92l e la
caduta di Giolitti.
Il fascismo in Italia
La fine dello Stato liberale e l’avvento del fascismo, il governo Facta, la “marcia su Roma”, il
governo Mussolini, il consolidamento del fascismo al potere, la legge Acerbo e le elezioni del l924,
il delitto Matteotti, la “secessione dell’Aventino”, le “leggi fascistissime”.
Le istituzioni dello Stato fascista, l’inquadramento della gioventù e il controllo della stampa, la
legge elettorale del l928 e le elezioni plebiscitarie del l929, il Concordato tra Stato e Chiesa ( analisi
del documento). L’ordine “corporativo”, la Carta del lavoro (analisi del documento), la politica
economica del fascismo, la crisi del l929 e i suoi effetti , IMI e IRI, l’autarchia e la politica
demografica del regime, gli oppositori del fascismo.
Le leggi razziali del l938 e il dibattito sul razzismo, sulle deportazioni e gli stermini nazi-fascisti
sono stati approfonditi nell’ambito del progetto “Il Treno della memoria” a cui ha partecipato un
gruppo di studenti , insieme ad altri delle classi quarte e quinte dell’Istituto.
Il nazismo in Germania
La Repubblica di Weimar e la sua debolezza politica,la costituzione della Repubblica di Weimar, i
partiti politici, l’occupazione della Ruhr ,il “putsch” di Monaco. I piani Dawes e Young, la crisi del
’29 e i suoi effetti. Ideologia e struttura del partito nazista: l’antisemitismo, il “Mein Kampf”.
Il Fronte di Harzburg e l’avvento al potere del nazismo. L’incendio del Reichstag e la fine del
pluralismo partitico; la formazione dello“Stato totale”, il regime totalitario e le sue istituzioni, i
campi di concentramento, l’antisemitismo, le leggi di Norimberga , la questione ebraica e la
“Shoah”.
La politica internazionale tra le due guerre mondiali
Gli anni ’20, le illusioni della pace : gli accordi di Locarno e l’ingresso della Germania nella Società
delle nazioni, il Patto Briand-Kellogg, la politica estera dell’Italia fascista negli anni ’20, la crisi
degli equilibri negli anni ’30, il riarmo tedesco, il Fronte di Stresa. La guerra d’Etiopia e la
rimilitarizzazione della Renania, la diffusione dei regimi autoritari filofascisti, riferimenti alla
guerra civile spagnola;
verso la seconda
guerra mondiale :l’Asse Roma- Berlino, l’”Anschluss”, la politica
dell’”appeasement” e la Conferenza di Monaco, il “patto d’acciaio”, il patto Molotov-Ribbentrop.
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
I caratteri del conflitto una guerra “totale”
La guerra: fatti principali della seconda guerra mondiale ; gli anni l939-4l : l’aggressione tedesca
all’ URSS e quella giapponese agli USA ; il conflitto in Asia e la fine dell’isolazionismo americano;
la “Carta Atlantica” e l’accordo fra Roosevelt e Churchill. Economia di guerra e condizioni di vita
delle popolazioni ; il mondo sotto il dominio dei fascismi.
La guerra dalla primavera del l942 all’epilogo : la svolta del l942 , la battaglia di Stalingrado
La Conferenza di Teheran e l’apertura di un secondo fronte, lo sbarco degli alleati in Sicilia e il
“piano Overlord”, gli ultimi anni di guerra e la sconfitta del nazi-fascismo.
L’Italia in guerra : “la guerra parallela”, le sconfitte in Africa e nei Balcani;gli anni l943-45 : la
caduta del fascismo, il governo Badoglio, l’armistizio di Cassibile; la formazione dei CNL e
l’inizio della Resistenza; l’Italia divisa : RSI e Regno del Sud ; la “svolta di Salerno“e la
formazione di un governo di unità nazionale; gli eccidi del l944. Riferimenti al dibattito
storiografico sulla Resistenza come guerra patriottica, sociale, civile.
Le conferenze di Yalta e di Postdam,la definizione delle sfere d’influenza. La Conferenza di pace di
Parigi e la definizione del confine orientale italo-iugoslavo.
IL SECONDO DOPOGUERRA
Il nuovo assetto geopolitico mondiale. La nascita dell’ONU, della NATO, della CEE. Il dopoguerra
in Italia Il referendum istituzionale e le elezioni della Costituente. La Costituzione repubblicana:
principi fondamentali, ordinamento dello Stato, significato storico-politico. Dai governi “centristi”
degasperiani a quelli di centro-sinistra. Riferimenti agli anni ’70, alla “strategia del terrore”, al
rapimento e all’uccisione di Aldo Moro, al fallimento del ”compromesso storico” di Enrico
Berlinguer e all’inizio della “seconda Repubblica”. La “guerra fredda” e il “ mondo bipolare”.
Gli Studenti
L’Insegnante
Siena, 1 Giugno 2015