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CAPITOLO SESTO
INDICAZIONI GENERALI E PIANI DI STUDIO
PER CLASSI PARALLELE
DAL CURRICOLO DISCIPLINARE
AI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA COSTRUZIONE DI
PIANI DI STUDIO PER UNITA’ D’APPRENDIMENTO
ELABORAZIONE ED ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Ins. DOTT. ssa SABINI MARIA ROSARIA
_ INDICAZIONI GENERALI PER LA COSTRUZIONE
DEL PIANO PERSONALIZZATO ALLE CLASSI
Il piano di studio personalizzato alle classi deve essere redatto
in conformità al piano dell’offerta formativa, ai curricoli di
istituto e secondo i principi e le indicazioni ministeriali.
Il piano di studi personalizzato deve essere costituito da più
parti progettuali tra loro metodologicamente legate:
1_Piano delle attività di ingresso teso all’accertamento dei
prerequisiti in relazione alle competenze interiorizzate dai
discenti, che entrano nella scuola primaria, nell’ultimo anno della
205
scuola dell’infanzia e dei conseguenti livelli globali di maturità
operativa, con griglie che vogliono evidenziare le mappe cognitive
delle classi e sono riferite sia ai prerequisiti cognitivi che ai
processi di socializzazione.
Accertamento dei livelli di partenza raggiunti dagli alunni
nell’anno scolastico precedente per le classi seconde, terze,
quarte e quinte con prove oggettive di verifica e griglie
disciplinari e trasversali.
Le attività di ingresso saranno il punto di partenza per tarare la
stesura di un piano di studio rispondente alle esigenze dei gruppi
classe e rispettoso dei bisogni culturali di ciascuno;
2_Costruzione di un piano di studi personalizzato ai gruppi
classe, con unità di apprendimento, che raccontano situazioni e
modalità di approccio che facilitino l’acquisizione delle sequenze
conoscitive e con prove oggettive per valutare le competenze
finali che costruiscono il cammino di conoscenza; le unità fanno
riferimento ai moduli didattici operativi disciplinari del curricolo
d’Istituto;
3_Costruzioni di eventuali piani di studio personalizzati a scolari
in difficoltà o bisognevoli durante il cammino formativo di
interventi individualizzati per superare le incertezze
strumentali (laboratorio di recupero) oppure per discenti che
raggiunte le competenze e le abilità proprie della classe di
appartenenza, siano motivati ad approfondire le conoscenze
acquisite attraverso esperienze laboratoriali;
4 Costruzione di griglie di valutazione ( formativa e sommativa)
dopo ogni modulo operativo relative alle competenze delle unità
di apprendimento.
Le griglie sono inserite nel curricolo d’Istituto e rappresentano
punti di riferimento precisi, ma flessibili e sono sia tabulati
206
modulari sia disciplinari, divisi per anno e disciplina. Le unità, che
seguono, sono indicative, ogni docente potrà liberamente
riscrivere gli oggetti culturali che intende svolgere secondo il
proprio algoritmo metodologico, lasciando però inalterato
l’indicatore, l’obiettivo d’apprendimento e la valutazione.
PIANI DI STUDIO PER CLASSI PARALLELE
PREMESSA
I piani di lavoro annuale sono legati al curricolo e al documento di
valutazione dell’Istituto, vogliono offrire ai docenti una linea
direttiva di attività didattica non prescrittiva, ma flessibile,
modificabile e da organizzare liberamente all’interno della
metodologia adottata.
I documenti che seguono sono necessari per dare al Piano
d’offerta formativa un quadro concettuale e progettuale
comune, nel quale vi siano coincidenza di contenuti, obiettivi e
competenze, ma differenza nella collocazione temporale ed
operativa per la necessità di adeguare ad ogni gruppo classe e ad
ogni bambino il piano stesso.
207
CLASSI PRIME
DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA POGRAMMAZIONE
DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE
PER LE CLASSI PRIME
Il presente documento programmatico intende evidenziare
l’attività didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico
2008/09 in riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi
trasversali d’Istituto.
Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti si
dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti
stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività
trasversali e le visite guidate.
I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’
impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.
AREA 1:TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA : ITALIANO
Competenze
Sa ascoltare ( trasversale)
Sa leggere ogni tipo di carattere grafico
Sa scrivere parole, frasi o brevi testi ( didascalie) nei diversi caratteri grafici, associando
parole ed immagini
Sa costruire frasi sempre più complesse
Sa dividere le parole in sillabe
Sa utilizzare le lettere maiuscole
Sa scrivere frasi utilizzando parole con le lettere straniere
Sa leggere e scrivere sottodettatura o in autonomia parole con digrammi, trigrammi, con
suoni pluriconsonantici e con cu, cuo, qu, qq, cq. e con le doppie
Sa scrivere ed usare correttamente l’apostrofo
Sa usare correttamente è verbo ed e congiunzione
Sa usare correttamente c’è e ci sono, c’era e c’erano
Sa usare correttamente ho, ha, hai, hanno
Sa individuare un nome comune e proprio
Sa individuare un articolo
208
Sa individuare le voci verbali come azione
Sa individuare l’aggettivo qualificativo come qualità
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ITALIANO
MODULO OPERATIVO
1° Le abilità linguistiche
2° Le abilità linguistiche
3° Le abilità linguistiche
4° Le abilità linguistiche
5° L’alfabetizzazione
6° L’ortografia
12° L’ aggettivo
10° L’ articolo
11° Il nome
14° Il verbo
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Ascoltare
Leggere
Scrivere
Parlare
L’insieme alfabeto
L’insieme frase
Le lettere straniere: x, y, w, k, j
le doppie e l’accento
I digrammi, trigrammi, sillabe pluriconsonantiche
I gruppo qu – cu – qq e cuo - Le parole con cq
Uso corretto di e ed è
Uso corretto di c’è, ci sono, c’era e c’erano
Uso corretto di ho, ha, hai, hanno
L’aggettivo qualificativo
Gli articoli
Il nome :significato, genere e numero
Il verbo e le sue forme
TRAGUARDI CLASSE PRIMA: ARTE ED IMMAGINE
Competenze
Sa utilizzare correttamente i colori e gli strumenti per colorare
Sa definire una forma con il colore e costruire ritmi di forme e colori
Sa individuare e rappresentare le forme geometriche di base in relazione a elementi reali
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA :ARTE ED IMMAGINE
MODULO OPERATIVO
1° Il colore
2° Le forme
4°Le forme della comunicazione
visiva
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
I colori
Gli strumenti per colorare
Fiabe, racconti e poesie sui colori
Le forme
Schemi per la rappresentazione della realtà: forme,
ambiente e figure
Le immagini
209
TRAGUARDI CLASSE PRIMA:LINGUA INGLESE
Competenze
Sa presentarsi e salutare
Sa comprendere ed eseguire semplici istruzioni
Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere
Sa denominare persone, parti del corpo, animali, colori e cose
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: LINGUA INGLESE
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Presentarsi e salutare
FASI OPERATIVE ( contenuti)
L’uso del lessico in situazioni comunicative reali
di ascolto e di dialogo o di esecuzioni di semplici
consegne
L’alfabeto inglese
Suoni alfabetici per avviare all’ascolto e alla
riproduzione fonetica corretta della nuova lingua;
Uso di filastrocche e canzoncine relative alle
diverse unità
L’aula, la scuola: persone, spazi ed Gli oggetti di uso comune in aula
oggetti scolastici
Le materie scolastiche
Il lessico relativo al computer
Conoscenza del sé: il corpo
Le parti del corpo
Gli animali
Gli animali domestici
Le azioni quotidiane
Le situazioni e le azioni che si compiono nel
giorno in relazione ai diversi ambienti
Il tempo
I giorni della settimana
Le parti del giorno
I mesi dell’anno
Le stagioni
Le festività: Halloween, Natale, Pasqua.
I colori e l’arcobaleno
I colori: termini e canzoncine
L’arcobaleno e i suoi colori
Relazione oggetto - colore
I numeri naturali
I numeri cardinali da 0 a 20
I numeri ordinali
TRAGUARDI CLASSE PRIMA: MUSICA
Competenze
Sa associare ad un suono o ad un rumore la comunicazione giusta
Sa riconoscere la comunicazione ricevuta attraverso un suono, un rumore, una voce, un
210
verso
Sa associare animali e versi
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA :MUSICA
MODULO OPERATIVO
2° Il mondo dei suoni
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Suoni, rumori, voci e versi
Suoni e comunicazione
TRAGUARDI CLASSE PRIMA : CORPO,MOVIMENTO E SPORT
Competenze
Sa definire le parti del corpo umano
Sa interpretare la gestualità del corpo in situazioni di gioco
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:
CORPO,MOVIMENTO E SPORT
MODULO OPERATIVO
1° Conoscenza del corpo
4° Attività motorie legate ad altre
discipline
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il corpo umano
Destra e sinistra
Attività motorie di base
Attività motoria relativa all’orientamento nello
spazio
Costruzione di insiemi e forme
AREA 2:TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA MATEMATICA
Competenze
Sa costruire, definire e rappresentare un insieme
Sa costruire, definire e rappresentare un sottoinsieme
Sa stabilire e rappresentare relazioni tra due o più insiemi
Sa numerare da 0 a 20 con riferimento alla decina
Sa rappresentare il numero 10 in relazione alla quantità
Sa numerare in modo ordinale da 0 a 20
Sa addizionare con i numeri naturali interi entro il 20
Sa sottrarre con i numeri naturali interi entro il 20
Sa trasformare un’addizione ripetuta in una moltiplicazione
Sa definire lo spazio
Sa definire una forma come sagoma di oggetti osservati
Sa riconoscere e rappresentare le forme geometriche di base
Sa rappresentare situazioni problematiche non numeriche
Sa decodificare il testo di un facile quesito
Sa risolvere un facile problema relativo all’addizione
211
Sa risolvere un facile problema relativo alla sottrazione
Sa stabilire confronti tra grandezze
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MATEMATICA
MODULO OPERATIVO
2° L’insiemistica
3° Il numero
4° le quattro operazioni
5° Il problema
6° La realtà geometrica
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Insiemi e sottoinsiemi
Il numero nel tempo e nello spazio
Il numero naturale
L’addizione La sottrazione
La moltiplicazione
Il concetto di problema e di algoritmo per la
soluzione di ogni situazione problematica
Situazioni problematiche relative all’addizione
Situazioni problematiche relative alla sottrazione
Gli elementi geometrici di base
TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA:SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Competenze
Sa nominare le parti del corpo relative ai cinque sensi
Sa mettere in relazione organi di senso con le informazioni colte
Sa classificare le informazioni relative ai cinque sensi
Sa classificare i corpi in natura
Sa distinguere esseri viventi e non viventi
Sa riconoscere e classificare gli animali
Sa individuare le parti dell’albero
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
MODULO OPERATIVO
2° Osservazione della natura
3° Gli animali
4° I vegetali
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
I cinque sensi
Classificazione dei corpi
Esseri viventi e non viventi
Gli animali e la loro classificazione
Gli alberi ( le parti dell’albero)
212
TRAGUARDI PER LA CLASSE PRIMA :TECNOLOGIA
Competenze
Sa associare le parole del linguaggio informatico con le varie parti
Sa individuare le funzioni più semplici del computer e utilizzarlo per scrivere
Sa associare materiali con oggetti
Sa definire la funzione di un oggetto
Sa descrivere un oggetto di uso comune (forma, colore, materiale e funzione)
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: TECNOLOGIA
MODULO OPERATIVO
2° Materie, materiali ed oggetti
4° Il computer
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
I materiali
Oggetti di uso comune
Il computer (l’hardware)
Il computer ((il software)
AREA 3:TRAGUARDI CLASSE PRIMA: STORIA
Competenze
Sa definire il tempo e utilizzare il lessico relativo
Sa individuare i cambiamenti che il tempo determina negli esseri viventi e non viventi
Sa misurare il tempo e determinare la durata della azioni
Sa stabilire contemporaneità fra eventi
Sa cogliere l’ordine ciclico nella successione temporale
Sa riconoscere il criterio della suddivisione cronologica
Sa argomentare sulle stagioni con proprietà di linguaggio e con qualsiasi tipologia
comunicativa
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: STORIA
MODULO OPERATIVO
1°Il tempo
2° Le stagioni
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Idea e terminologia del tempo
Successione e ciclicità del tempo
La durata
La contemporaneità
Tempo atmosferico
Autunno
Inverno
Primavera
Estate
213
TRAGUARDI CLASSE PRIMA:GEOGRAFIA
Competenze
Sa definire e rappresentare lo spazio
Sa classificare gli spazi per funzione e distanza
Sa definire la posizione di persone, animale e oggetti in relazione a un punto di
riferimento
Sa definire un ambiente
Sa descrivere uno spazio vicino: aula, casa……
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA
MODULO OPERATIVO
2° Lo spazio
3° Spazi ed ambienti
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Idea e terminologia di spazio
Posizioni e relazioni spaziali
Concetto di campo, regione e confine
Definizione di spazi ed ambienti e loro
classificazione
Gli ambienti: scuola, città e casa
TRAGUARDI CLASSE PRIMA: CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
Competenze
Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola
Sa definire una regola
Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MODULO OPERATIVO
1° Io e lo spazio scuola
2° Io e la mia famiglia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
l’ambiente scuola e le persone dello spazio
scuola
Io: la mia famiglia, la mia storia, i parenti e gli
amici
214
AREA 4:TRAGUARDI CLASSE PRIMA: RELIGIONE
Competenze
Sa individuare intorno a sé ciò che vive per opera di Dio Creatore
Sa stabilire relazioni tra vita e creazione
Sa associare gesti ad oggetti in relazione a momenti di vita religiosa
Sa evidenziare il significato del Natale e riconoscere i segni e i simboli religiosi cristiani
del Natale
Sa raccontare la nascita e la vita di Gesù bambino attraverso qualsiasi tipologia testuale
Sa evidenziare il significato della Pasqua e discriminare i segni e i simboli della Pasqua
cristiana
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE
MODULO OPERATIVO
2° Io e lo spazio creato
4° I segni religiosi dell’ambiente
7° Natale
9° Pasqua
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Io e il creato
Io e gli altri
Fare e creare
Oggetti, simboli, gesti e segni religiosi
Segni e simboli natalizi
La famiglia e la vita di Gesù Bambino
Gesù Cristo
Segni e simboli pasquali
215
CLASSSI SECONDE
DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA PROGRAMMAZIONE
DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE
PER LE CLASSI SECONDE
Il presente documento programmatico, stilato dai docenti
dell’interclasse di seconda, intende evidenziare l’attività
didattica che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in
riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali
d’Istituto.
Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti
dovranno raggiungere al termine dell’anno scolastico, ma negli
incontri settimanali i docenti stabiliranno l‘ordine delle unità
d’apprendimento, le attività trasversali e le visite guidate.
I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’
impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.
AREA 1:TRAGUARDI PER LA CLASSE SECONDA: ITALIANO
Competenze
Sa ascoltare, rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno
Sa leggere con espressione ogni forma testuale
Sa padroneggiare gli strumenti operativi di base relativi alle convenzioni ortografiche
Sa dividere la frase in sintagmi
Sa dividere le parole in sillabe
Sa utilizzare la punteggiatura per dare significato ad ogni comunicazione
Sa realizzare o completare brevi comunicazioni orali e scritte
Sa utilizzare ad analizzare correttamente gli articoli
Sa classificare ed analizzare i nomi
Sa riconoscere, analizzare e utilizzare l’aggettivo qualificativo
Sa riconoscere il verbo come azione
Sa utilizzare in maniera corretta i tempi del verbo passato, presente e futuro
Sa analizzare la frase minima
Sa eseguire un riassunto guidato
Sa costruire un testo descrittivo o narrativo
Sa analizzare un testo poetico
216
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ITALIANO
MODULO OPERATIVO
1° Le abilità linguistiche
2° Le abilità linguistiche
3° le abilità linguistiche
5° L’alfabetizzazione
6° L’ortografia
7° La parola e il lessico
8° La comunicazione
10° L’ articolo
11° Il nome
14° Il verbo
16° La sintassi
20° Il testo
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Ascoltare
Parlare
leggere
L’insieme alfabeto
L’insieme frase
Le doppie - L’accento
Idigrammi,
trigrammi,
sillabe
pluriconsonantiche
I gruppo qu – cu – qq e cuo
Le parole con cq
Uso corretto di e ed è, c’è, ci sono, c’era e
c’erano; Uso corretto di ho, ha, hai, hanno
Il vocabolario e la parola
La punteggiatura
Il comunicare
Gli articoli
Il nome e il suo significato
Il verbo e le sue forme
La coniugazione del verbo
I verbi ausiliari
La struttura logica della frase
Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura
Il testo: riassunto,
Il testo poetico e la parafrasi
Il testo narrativo
Il testo descrittivo
TRAGUARDI CLASSESECONDA:LINGUA INGLESE
Competenze
Sa usare in modo corretto il lessico in relazione alle situazioni di saluto
Sa il nome dei colori
Sa definire le parti del corpo
Sa il nome degli animali domestici
Sa definire in lingua inglese le persone della famiglia e della parentela
Sa definire in lingua inglese le parti della casa, della scuola, della strada e della città
Sa definire le quantità in senso cardinale ed ordinale
217
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: INGLESE
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Presentarsi e salutare
FASI OPERATIVE
l’uso del lessico in situazioni comunicative
reali di ascolto e di dialogo
I colori e l’arcobaleno
Il nome dei colori
Conoscenza del sé: il corpo
Le parti del corpo
Gli animali
Il nome degli animali in relazione agli
ambienti
Persone: famiglia, parenti
Il nome comune e proprio dei componenti
della famiglia e dei parenti
Gli ambienti: casa, scuola, strada e città Le parti della casa, della scuola, della strada e
della città
I numeri naturali
Il nome dei numeri naturali: cardinali e
ordinali
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: ARTE ED IMMAGINE
Competenze
Sa definire il colore
Sa classificare gli strumenti per colorare
Sa analizzare un testo sul colore
Sa definire una forma
Sa costruire ritmi di forme e colore
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE ED IMMAGINE
MODULO OPERATIVO
1° Il colore
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il colore come concetto e simbolo
Gli strumenti per colorare
Racconti, fiabe, filastrocche e poesie sul
colore e l’arcobaleno
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: MUSICA
Competenze
Sa associare ad un suono, ad un rumore, ad una voce o ad un verso la comunicazione
giusta
Sa associare animali e versi
Sa verbalizzare situazioni con espressività miste, suono e movimento
Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze
espressive
218
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MUSICA
MODULO OPERATIVO
1° Il mondo dei suoni
2° La realtà acustica naturale,
culturale e tecnologica
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Suoni, rumori, voci e versi
Suoni e comunicazione
Il suono:sorgenti, propagazione, altezza, durata,
timbro e intensità
Suono: corpo e movimento
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: CORPO, MOVIMENTO E
SPORT
Competenze
Sa denominare le parti del corpo
Sa individuare la destra e la sinistra su di sé e sugli altri
Sa descrivere le attività motorie di base
Sa comprendere il linguaggio gestuale
Sa comunicare con il corpo
Sa riconoscere l’importanza del movimento in relazione ad ogni situazione comunicativa
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CORPO, MOVIMENTO E
SPORT
MODULO OPERATIVO
1° Conoscenza del corpo
2°Il linguaggio del corpo
3° Il movimento
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il corpo umano
Destra e sinistra
Attività motorie di base
Il linguaggio gestuale (Attività motoria
trasversale all’area linguistico - espressiva)
Comunicare con le mani e con il viso e con il
corpo
Il movimento come esigenza e comunicazione
219
AREA 2:TRAGUARDI CLASSE SECONDA: MATEMATICA
Competenze
Sa adoperare il lessico matematico
Sa costruire insiemi e sottoinsiemi
Sa utilizzare connettivi e quantificatori
Sa utilizzare il numero naturale come cardinale e ordinale
Sa addizionare con i numeri interi
Sa sottrarre con i numeri interi
Sa moltiplicare con i numeri interi
Sa dividere con i numeri interi
Sa decodificare il testo di un problema
Sa risolvere un problema relativo alla quattro operazioni, seguendo l’algoritmo relativo
Sa definire spazio e forma in relazione alla regione e al corpo geometrico
Sa riconoscere gli elementi geometrici di base
Sa riconoscere le figure geometriche regolari
Sa individuare le necessità pratiche dell’uomo in relazione al concetto di misura nel
tempo e nello spazio
Sa descrivere alcuni e più comuni strumenti di misura
Sa utilizzare grafici per l’elaborazione di dati statistici
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MATEMATICA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere matematico e il suo
lessico
2° L’insiemistica
3° Il numero
4° Le quattro operazioni
5° il problema
6° La realtà geometrica
7° I poligoni
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il lessico matematico relativo alle attività svolte
Insiemi e sottoinsiemi
Connettivi e quantificatori
Il numero naturale
La tabella pitagorica
l’addizione con i numeri naturali
la sottrazione con i numeri naturali
la moltiplicazione con i numeri naturali
la divisione con i numeri naturali
Il concetto di problema e di algoritmo per la
soluzione di ogni situazione problematica
Situazioni problematiche relative all’addizione,
alla sottrazione, alla moltiplicazione e alla
divisione
spazio e forme
gli elementi geometrici di base: punto, linea ed
angoli
Definire e classificare i poligoni regolari
220
8° La misura
9° La statistica e la probabilità’
Misurare nel tempo e nello spazio
Gli strumenti di misura
Indagini statistiche
I grafici
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Competenze
Sa definire le funzioni degli organi di senso
Sa classificare i corpi in natura
Sa definire esseri viventi e non viventi
Sa descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi
Sa classificare i regni della natura
Sa classificare gli animali
Sa descrivere un animale
Sa porre in relazione animali, ambienti e stagioni
Sa classificare i vegetali
Sa descrivere un albero
Sa classificare il mondo minerale
Sa raccogliere informazioni sui quattro elementi naturali
Sa ricostruire con qualsiasi tipo ( scritto o iconico) di linguaggio il ciclo dell’acqua
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
MODULO OPERATIVO
1° Osservazione della natura
2° Gli animali
3° I vegetali
4° I minerali
5° L’acqua, l’aria e il terreno
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
i cinque sensi
classificazione dei corpi
esseri viventi e non viventi
i regni della natura
Gli animali e la loro classificazione
Gli animali e le stagioni
I vegetali e la loro classificazione
Gli alberi
I vegetali e le stagioni
Il mondo minerale
I quattro elementi naturali :acqua, aria, terra e
fuoco
221
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: TECNOLOGIA
Competenze
Sa definire una materia prima
Sa classificare i materiali
Sa stabilire relazioni tra materiali e oggetti
Sa definire le funzioni degli oggetti di uso quotidiano
Sa descrivere il computer come macchina fisica
Sa utilizzare correttamente il linguaggio informatico
Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:TECNOLOGIA
MODULO OPERATIVO
1° I materiali
2° Il computer
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Materie, materiali ed oggetti
Gli oggetti di uso comune
Il computer (l’hardware)
Il computer (il software)
Algoritmi e diagrammi
AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE SECONDA: STORIA
Competenze
Sa definire il tempo e utilizzare il lessico relativo
Sa individuare i cambiamenti che il tempo determina negli esseri viventi e non viventi
Sa misurare il tempo
Sa determinare la durata delle azioni
Sa raccontare la storia dell’orologio
Sa stabilire contemporaneità fra eventi
Sa cogliere l’ordine ciclico nella successione temporale
Sa riconoscere il criterio della suddivisione cronologica
Sa definire il tempo atmosferico
Sa argomentare sulle stagioni con proprietà di linguaggio e con qualsiasi tipologia
comunicativa: scritta ed iconica
222
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:STORIA
MODULO OPERATIVO
1° Il tempo
2° Le stagioni
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
idea e terminologia del tempo
successione e ciclicità del tempo
la durata
la contemporaneità
Cronologia e tempo storico
Il tempo atmosferico
autunno
inverno
primavera
estate
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: GEOGRAFIA
Competenze
Sa definire lo spazio
Sa classificare gli spazi per funzione e distanza
Sa definire un ambiente
Sa descrivere le caratteristiche dell’ambiente
Sa descrivere uno spazio vicino: casa, scuola e città
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:GEOGRAFIA
MODULO OPERATIVO
1° Lo spazio
2° Spazi ed ambienti
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Idea e terminologia di spazio
Posizioni e relazioni spaziali
Concetto di campo, regione e confine
Definizione di spazi ed ambienti e loro
classificazione
Gli ambienti: scuola, città e casa
TRAGUARDI CLASSE SECONDA: CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
Competenze
Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola
Sa definire una regola
Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola
Sa relazionarsi con persone e cose, conoscendo e rispettando le regole per una
corretta convivenza
223
Sa raccontare la propria storia e quella della sua famiglia con riferimento a documenti
ed immagini
Sa utilizzare in ogni contesto comunicativo il lessico proprio delle norme relative alla
sicurezza stradale
Sa interpretare e rappresentare le norme del codice stradale per imparare a vivere con
responsabilità e sicurezza il mondo della strada
Sa rappresentare e riconoscere il messaggio della segnaletica stradale
Sa interpretare e rappresentare il linguaggio gestuale dei vigili urbani
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MODULO OPERATIVO
1° Io e lo spazio scuola
2° Io e la mia famiglia
3° Il codice della strada
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
L’ambiente scuola e le persone dello spazio
scuola
Io: la mia famiglia, la mia storia, i parenti e gli
amici
Il lessico della strada
Il vigile urbano e il suo linguaggio
La segnaletica stradale e il semaforo
AREA 4 - TRAGUARDI CLASSE SECONDA: RELIGIONE
Competenze
Sa individuare intorno a sé ciò che vive per opera di Dio Creatore
Sa stabilire le regole che permettono il vivere insieme
Sa distinguere il fare dal creare
Sa definire uno spazio religioso: la parrocchia
Sa riconoscere nella Chiesa il luogo d’incontro della comunità cristiana
Sa evidenziare il significato del Natale
Sa definire i segni e i simboli religiosi cristiani del Natale
Sa raccontare la nascita e la vita di Gesù bambino con qualsiasi tipologia testuale
Sa che cos’è una parabola
Sa raccontare alcune parabole di Gesù evidenziandone il significato
Sa riconoscere i miracoli come testimonianza del cammino di Gesù sulla terra
Sa evidenziare il significato della Pasqua
Sa raccontare in immagini o in un breve testo la storia della morte e della resurrezione
di Gesù Cristo
Sa discriminare i segni e i simboli della Pasqua cristiana da quelli non religiosi
224
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:RELIGIONE
MODULO OPERATIVO
1° io e lo spazio creato
2° Gli spazi religiosi
6° La Chiesa
7° Il Natale
8°La vita di Gesù adulto
9° La Pasqua
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Io e il creato
Io e gli altri
Fare e creare
Lo spazio religioso vicino: la parrocchia
La chiesa luogo d’incontro
Segni e simboli natalizi
La famiglia e la vita di Gesù bambino
Le parabole
I miracoli
Gesù Cristo
I simboli pasquali
225
CLASSI TERZE
DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA
PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO
STABILITE PER LE CLASSI TERZE
Il presente documento programmatico, stilato dai docenti delle
classi terze, intende evidenziare l’attività didattica che si intende
svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento al curricolo
disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto.
Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti
dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti
stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività
trasversali e le visite guidate.
I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’
impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.
AREA 1 - TRAGUARDI PER LA CLASSE TERZA: ITALIANO
Competenze
Sa ascoltare
Sa comunicare con padronanza lessicale in modo appropriato ai contesti
Sa individuare gli elementi di ogni situazione comunicativa
Sa analizzare un testo evidenziandone gli elementi strutturali e il significato
Sa leggere con espressione
Sa redigere un testo descrittivo, padroneggiando le regole dello scrivere e la
punteggiatura, seguendo uno schema operativo proposto
Sa redigere un testo narrativo, padroneggiando le regole dello scrivere e la
punteggiatura, seguendo schemi operativi proposti
Sa utilizzare il vocabolario
Sa analizzare una frase riconoscendo le categorie grammaticali variabili
Sa coniugare. utilizzare ed analizzare un verbo regolare al modo indicativo
Sa coniugare,utilizzare ed analizzare il modo indicativo dei verbi essere e avere
Sa analizzare la struttura logica di una frase minima o di una frase semplice
Sa costruire la forma testuale del riassunto, avendo chiaro l’algoritmo di riferimento
( riassunto guidato)
226
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ITALIANO
MODULO OPERATIVO
1° Le abilità linguistiche
2° Le abilità linguistiche
3° le abilità linguistiche
5° L’alfabetizzazione
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Ascoltare
Parlare
leggere
L’insieme alfabeto
L’insieme frase
6° L’ortografia
Le doppie - L’accento
I digrammi, trigrammi, sillabe
pluriconsonantiche
I gruppo qu – cu – qq e cuo - Le parole con cq
Uso corretto di e ed è, c’è, ci sono, c’era e
c’erano; Uso corretto di ho, ha, hai, hanno
7° La parola e il lessico
Il vocabolario e la parola
La punteggiatura
8° La comunicazione
Il comunicare
10° L’ articolo
Gli articoli
11° Il nome
Il nome e il suo significato
12° Il pronome
I pronomi personali
14° Il verbo
Il verbo e le sue forme
La coniugazione del verbo ( Indicativo)
I verbi ausiliari
15°le parti invariabili del discorso La preposizione
16° La sintassi
La struttura logica della frase
18°le lingue e i linguaggi nello Lingua e linguaggi
spazio e nel tempo
La storia della lingua italiana e i dialetti
20° Il testo
Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura
Il testo poetico e la parafrasi
Il testo narrativo
Il testo descrittivo
21°La letteratura per l’infanzia
Pinocchio di Collodi
TRAGUARDI CLASSE TERZA:LINGUA INGLESE
Competenze
Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e
leggere
Sa denominare e descrivere persone, animali e cose
Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali
227
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: LINGUA INGLESE
UNITA’
D’APPRENDIMENTO
L’ estate e le vacanze estive
FASI OPERATIVE ( contenuti)
Lessico e disegni con didascalie brevi
conversazioni
Presentarsi e salutare
L’uso del lessico in situazioni comunicative reali
di ascolto e di dialogo
L’alfabeto inglese ed elementi Suoni alfabetici e regole grammaticali per
grammaticali
avviare all’ascolto e alla riproduzione fonetica
corretta della nuova lingua
L’aula, la scuola: persone, spazi ed Le materie scolastiche
oggetti scolastici
Gusti e preferenze relativi alle materie
scolastiche
Il lessico relativo al computer
Il cibo
I cibi e i gusti relativi
La colazione e i pasti principali della giornata
Descrizione di cibi e dei propri pasti
Giochi, giocattoli e sports
Lessico e descrizione degli oggetti gioco;
I diversi sport: lessico relativo agli spazi,
persone, oggetti e regole; conversazioni;
utilizzo di disegni e didascalie
Il tempo metereologico
Lessico, disegni e didascalie
Il tempo
I giorni della settimana
Le stagioni e le festività: autunno ed halloween,
inverno e Natale, primavera e Pasqua
Poesie per il papà e la mamma
TRAGUARDI CLASSE TERZA: ARTE ED IMMAGINE
Competenze
Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte
Sa definire gli elementi del linguaggio visivo
Sa leggere ed analizzare immagini di diverso tipo per decodificarne il messaggio
Sa costruire brevi storie a fumetti
Sa definire un cartone animato e raccontare il suo contenuto
228
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE
MODULO OPERATIVO
1° Il colore
2° Le forme
3° Elementi e tecniche del
linguaggio visivo
4°Le forme della comunicazione
visiva
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il colore come concetto e simbolo
I colori: suddivisione ed analisi
Gli strumenti per colorare
L’arcobaleno: fiabe e poesie
Le forme
Il disegnare e i suoi strumenti
Gli elementi del linguaggio visivo
Le immagini: analisi e tipologie
TRAGUARDI CLASSE TERZA: MUSICA
Competenze
Sa descrivere l’iter di ricerca del musicologo e utilizzare il lessico adeguato
Sa descrivere una situazione sonora distinguendo le caratteristiche del suono
Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze
espressive
Sa leggere e scrivere in forma autonoma o sottodettatura il codice musicale
Sa riconoscere le primitive forme musicali
Sa definire e classificare gli strumenti musicali
Sa definire e descrivere uno spazio musicale
Sa individuare le forme e i generi musicali
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MUSICA
MODULO OPERATIVO
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
1°Il sapere sonoro – musicale e Il campo di ricerca del musicologo
il suo lessico
2° Il mondo dei suoni
Suoni e comunicazione
3° La realtà acustica naturale,
l’acustica
culturale e tecnologica
Il suono:sorgenti, propagazione, altezza, durata,
timbro e intensità
4° Il linguaggio musicale
Le note, le chiavi, il pentagramma, la scala
musicale e il ritmo
5° La musica nel tempo
La musica primitiva, antica, cristiana e medievale
6° Gli strumenti musicali
Gli strumenti musicali
L’orchestra e altre formazioni strumentali
229
TRAGUARDI CLASSE TERZA - CORPO, MOVIMENTO E SPORT
Competenze
Sa definire il movimento come bisogno naturale
Sa raccontare la storia del movimento nell’evoluzione fisica dell’uomo
Sa definire un gioco
Sa utilizzare il lessico motorio
Sa ricostruire la storia del gioco o di un gioco
Sa verbalizzare un gioco motorio ed organizzarlo nel gruppo classe
Sa descrivere gli sport
Sa disegnare o verbalizzare situazioni sportive
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CORPO,MOVIMENTO E
SPORT
MODULO OPERATIVO
1°Il linguaggio del corpo
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il linguaggio gestuale
Comunicare con le mani e con il viso e con il
corpo
3°Il movimento
Il movimento come esigenza e comunicazione
Il gioco
4° Attività motorie legate alle altre Il lessico motorio
discipline
5° Lo sport
Lo sport: definizione, spazi e lessico
AREA 2 - TRAGUARDI CLASSE TERZA - MATEMATICA
Competenze
Sa adoperare in ogni contesto il lessico delle scienze matematiche
Sa ricostruire la storia del numero
Sa utilizzare il numero naturale in relazione al valore posizionale delle cifre e
numerare in basi diverse
Sa utilizzare il numero frazionario e decimale ed operare con essi
Sa addizionare con i numeri naturali e decimali
Sa sottrarre con i numeri naturali e decimali
Sa moltiplicare con i numeri naturali e decimali
Sa dividere con i numeri naturali e decimali
Sa decodificare il testo di un problema e utilizzare l’algoritmo per risolverlo
Sa risolvere un problema geometrico relativo al perimetro delle figure piane
Sa definire e descrivere un poligono
Sa determinare il perimetro di alcune figure piane
Sa padroneggiare le unità di misura convenzionali
Sa stabilire relazioni tra le unità di misura convenzionali e gli strumenti di misura
230
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MATEMATICA
MODULO OPERATIVO
1° La matematica nel tempo e
nello spazio
3° Il numero
4° le quattro operazioni
5° Il problema
6° La realtà geometrica
7° I poligoni
10° La misura
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il sapere matematico e il suo lessico
il numero nel tempo e nello spazio
il numero naturale, frazionario, decimale
i sistemi di numerazione
l’addizione e le sue proprietà
la sottrazione e le sue proprietà
la moltiplicazione e le sue proprietà
la divisione e le sue proprietà
Il concetto di problema e di algoritmo per la
soluzione di ogni situazione problematica
La storia della geometria
Gli elementi geometrici di base
Definire e classificare i poligoni
Triangoli
Quadrilateri e parallelogrammi
Calcolo dei perimetri
Misurare nel tempo e nello spazio
Il sistema metrico decimale: le unità
TRAGUARDI CLASSE TERZA: SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Competenze
Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico
Sa raccogliere informazioni su acqua, aria e terreno
Sa ricostruire con qualsiasi tipo di linguaggio il ciclo dell’acqua
Sa definire la materia
Sa raccogliere informazioni sulla materia relative alle proprietà e agli stati fisici
Sa definire le caratteristiche del calore, della luce e del suono
Sa definire e classificare le diverse tipologie energetiche
Sa definire le fonti alternative in relazione al risparmio energetico
231
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere scientifico e il suo
lessico
5° l’acqua, l’aria e il terreno
9° La materia e i suoi fenomeni
fisici e chimici
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Lo scienziato e il metodo scientifico
Le scienze e il lessico
Le relazioni tra le scienze
L’acqua
L’aria
Il terreno e il suolo
La materia
Il fenomeno e sua tipologia
Fisica: elementi e lessico relativi al calore, la
luce e al suono
Forze, energia e movimento
TRAGUARDI CLASSE TERZA:TECNOLOGIA
Competenze
Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia
Sa descrivere il computer come macchina fisica
Sa utilizzare correttamente il linguaggio informatico ( uso di Word)
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:TECNOLOGIA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere tecnologico
informatico
Il computer
L’energia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
e Definire la tecnica e la tecnologia
Il computer (l’hardware)
Il computer (il software)
Energia: definizione, tipologie e fonti
232
AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE TERZA: STORIA
Competenze
Sa definire la storia e il tempo storico
Sa suddividere il tempo storico e definire un periodo storico
Sa descrivere e rappresentare il lavoro dello storico
Sa classificare fonti e documenti e le informazioni in essi contenute
Sa ricostruire le fasi della formazione della Terra con ogni tipo di linguaggio
Sa suddividere il periodo della Preistoria
Sa raccontare le tappe dell’ominazione
Sa classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Paleolitico
Sa classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Neolitico
Sa determinare l’importanza socio-culturale delle scoperte e delle invenzioni
dell’uomo primitivo
ATTIVITA’DIDATTICA OPERATIVA:STORIA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere storico e il suo lessico
2° La preistoria
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il concetto di storia e di tempo storico
I periodi storici
Lo storico: metodologia e linguaggio
Fonti e documenti
La Terra prima dell’uomo
Le ere preistoriche
La nascita dell’uomo
L’era del Paleolitico e del Neolitico
Le scoperte tecniche della preistoria
TRAGUARDI CLASSE TERZA:GEOGRAFIA
Competenze
Sa descrivere e rappresentare il lavoro del geografo
Sa classificare e leggere le carte geografiche
Sa orientarsi nello spazio e conosce i mezzi e gli strumenti per farlo
Sa descrivere gli ambienti naturali e classificare le loro caratteristiche
Sa descrivere spazi vicini come scuola, città e casa
Sa raccontare la storia della Terra
233
ATTIVITA’DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA
MODULO OPERATIVO
1° La geografia e il lessico
geografico
2° Lo spazio
3° Spazi e ambienti
4° La terra
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il geografo e il sapere geografico
Lessico e simboli geografici
Le carte geografiche
Le scienze ausiliarie della geografia
Idea e terminologia di spazio
Posizioni e relazioni spaziali
concetto di spazio, regione e confine
Definizione di spazi e ambienti e loro
classificazione
Gli ambienti: scuola, città e casa
Analisi del globo terrestre
La storia della Terra
TRAGUARDI CLASSE TERZA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Competenze
Sa definire il ruolo degli adulti nello spazio scuola
Sa definire una regola
Sa riconoscere, rispettare e comprendere le regole dell’Istituzione scuola
Sa raccontare la propria storia e quella della sua famiglia con riferimento a documenti
ed immagini
Sa comprendere ed elaborare i contenuti degli articoli relativi alla Convenzione
internazionale dei diritti per l’Infanzia
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MODULO OPERATIVO
1° Io e lo spazio scuola
2° Io e la mia famiglia
3° i diritti dell’uomo e dell’infanzia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
l’ambiente scuola e le persone dello spazio
scuola
Io: la mia famiglia, la mia storia, i parenti e gli
amici
Gli articoli della Convenzione internazionale dei
diritti per l’Infanzia
234
AREA 4- TRAGUARDI CLASSE TERZA: RELIGIONE
CATTOLICA
Competenze
Sa definire la struttura, il linguaggio e il genere letterario della Bibbia
Sa raccontare l’ipotesi religiosa della Creazione
Sa raccontare i miti sull’origine del mondo
Sa riconoscere personaggio e spazi biblici
Sa interpretare passi dei Vangeli
Sa raccontare con qualsiasi linguaggio la storia del presepe
Sa riconoscere l’importanza della missione degli Apostoli
Sa raccontare in immagini o in un testo scritto la storia umana e religiosa di Gesù
Sa individuare elementi e contenuti della religione preistorica
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE
CATTOLICA
MODULO OPERATIVO
2° La Bibbia
3° Il Natale
4° La vita di Gesù adulto
5° La Pasqua
6° La religione nella storia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il libro dei libri
Il Vecchio Testamento: la Genesi
Origine e mitologia
I grandi personaggi biblici
I luoghi della Bibbia
Il Nuovo Testamento: i Vangeli
Segni e simboli natalizi
La famiglia e la vita di Gesù bambino
Il presepe: storia e tradizioni
Gesù e gli Apostoli
Gesù Cristo
I simboli pasquali
Le tradizioni pasquali
La religione nella preistoria
235
CLASSSI QUARTE
DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA PROGRAMMAZIONE
DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO STABILITE
PER LE CLASSI QUARTE
Il presente documento programmatico, stilato dai docenti
dell’interclasse di quarta, intende evidenziare l’attività didattica
che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in
riferimento al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali
d’Istituto.
Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti
dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti
stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività
trasversali e le visite guidate.
I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’
impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.
AREA 1- TRAGUARDI PER LA CLASSE QUARTA:ITALIANO
Competenze
Sa ascoltare rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno
Sa comunicare con padronanza lessicale
Sa leggere con espressione ogni forma testuale
Sa interpretare testi narrativi
Sa interpretare testi poetici
Sa redigere un testo, padroneggiando le regole della comunicazione scritta, avendo
chiari gli algoritmi di stesura in riferimento al riassunto, al tema e alla parafrasi
Sa utilizzare la punteggiatura
Sa analizzare una frase attraverso l’uso corretto delle categorie grammaticali: articolo,
nome, aggettivo qualificativo, pronomi personali, il verbo.
Sa riconoscere, coniugare e utilizzare il verbo in relazione ad ogni forma di abilità
linguistica
Sa analizzare la struttura logica della frase e del periodo
Sa utilizzare il lessico in modo appropriato ai contesti
Sa stabilire relazioni tra lingua, società e cultura in relazione al tempo, allo spazio e
allo scopo comunicativo
236
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:ITALIANO
MODULO OPERATIVO
1° Le abilità linguistiche
2° Le abilità linguistiche
3° le abilità linguistiche
5° L’alfabetizzazione
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Ascoltare
Parlare
leggere
L’insieme alfabeto
L’insieme frase
6° L’ortografia
Le doppie - L’accento
I digrammi, trigrammi, sillabe
pluriconsonantiche
I gruppo qu – cu – qq e cuo –
Le parole con cq
Uso corretto di e ed è,
Uso di c’è, ci sono, c’era e c’erano
Uso corretto di ho, ha, hai, hanno
7° La parola e il lessico
Il vocabolario e la parola
La punteggiatura
8° La comunicazione
Il comunicare
9° La grammatica
Storia del concetto di grammatica
10° L’ articolo
Gli articoli
11° Il nome
Il nome e il suo significato
12° Il pronome
I pronomi personali
14° Il verbo
Il verbo e le sue forme
La coniugazione del verbo
I verbi ausiliari
Le funzioni del verbo
15°le parti invariabili del discorso La preposizione
L’avverbio
16° La sintassi
La sintassi e il periodo
La struttura logica della frase
18°le lingue e i linguaggi nello Lingua e linguaggi
spazio e nel
La storia della lingua italiana e i dialetti
tempo
19°Il lessico straniero e la Relazione tra lingua italiana e lessico
trasformazione della lingua
20° Il testo
Il testo: caratteristiche, tipologia e struttura
Il testo: riassunto, tema, verbale, recensione e
relazione
Il testo poetico e la parafrasi
Il testo narrativo
Il testo descrittivo
237
21°La letteratura per l’infanzia
Costruzione di una linea del tempo per collocare
letture ed opere per una conoscenza storica anche
in forma sintetica dello sviluppo letterario
italiano. Concetto di letteratura, antologia e
narrativa
TRAGUARDI CLASSE QUARTA:LINGUA INGLESE
Competenze
Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere
Sa leggere la carta geografica della Gran Bretagna, individuandone le regioni e le città
più importanti
Sa denominare persone, animali e cose
Sa descrivere persone, animali e cose
Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:LINGUA INGLESE
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
FASI OPERATIVE ( contenuti)
Presentarsi e salutare
L’uso del lessico in situazioni comunicative reali
di ascolto e di dialogo
L’alfabeto inglese ed elementi Suoni alfabetici e regole grammaticali per avviare
grammaticali
all’ascolto e alla riproduzione fonetica corretta
della nuova lingua
L’aula, la scuola: persone, spazi ed Le materie scolastiche
oggetti scolastici
Gusti e preferenze relativi alle materie scolastiche
Il lessico relativo al computer
Il cibo
I cibi e i gusti relativi
La colazione e i pasti principali della giornata
Descrizione di cibi e dei propri pasti
Gli animali
Gli animali selvaggi
Descrizione degli animali
Le capacità degli animali
Gli ambienti artificiali: città, casa, I luoghi della città
fattoria, i negozi, strada e i luoghi Le direzioni
pubblici.
Descrizione della propria città
Persone: famiglia, parenti, amici e Caratteristiche fisiche
compagni
Descrizione di persone conosciute
Le azioni quotidiane
Le situazioni e le azioni che si compiono nel
giorno in relazione ai diversi ambienti
238
La Gran Bretagna: storia, lingua, Lettura della carta europea e di quella inglese
arte, elementi geografici e Nomi delle regioni della Gran Bretagna
antropologici
Nomi di alcuni paesi europei
La leggenda di re Artù
Il tempo
I giorni della settimana
Le stagioni e le festività: autunno ed halloween,
inverno e Natale, primavera e Pasqua
Poesie per il papà e la mamma
TRAGUARDI CLASSE QUARTA : ARTE ED IMMAGINE
Competenze
Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte
Sa definire gli elementi del linguaggio visivo
Sa leggere ed analizzare immagini di diverso tipo per decodificarne il messaggio
Sa costruire brevi storie a fumetti
Sa analizzare e descrivere un’opera d’arte
Sa definire un cartone animato e raccontare il suo contenuto
Sa definire l’arte e raccontare la sua storia con linguaggi diversi (preistoria e antiche
civiltà )
Sa raccontare la storia di Napoli e della sua regione attraverso le sue opere artistiche
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ARTE ED IMMAGINE
MODULO OPERATIVO
1° Il colore
2° Le forme
3° Elementi e tecniche del
linguaggio visivo
4°Le forme della comunicazione
visiva
5°L’opera d’arte
6° L’arte nel tempo e nello spazio
7° Arte in Campania
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il colore come concetto e simbolo
Gli strumenti per colorare
Le forme
Il disegnare e i suoi strumenti
Gli elementi del linguaggio visivo
Le immagini
La pittura: materiali e tecniche
La scultura: materiali e tecniche
Il cartone animato e il fumetto
Un’opera d’arte e il restauro
Che cos’è un museo?
Il sapere: il concetto di arte e il suo linguaggio
arte preistorica e l’arte nelle grandi civiltà e siti
archeologici
Arte in Campania e a Napoli
239
TRAGUARDI CLASSE QUARTA: MUSICA
Competenze
Sa descrivere l’iter di ricerca del musicologo e utilizzare il lessico adeguato
Sa descrivere una situazione sonora distinguendo le caratteristiche del suono
Sa stabilire le modalità di comunicazione del suono nelle diverse esperienze espressive
Sa leggere e scrivere in forma autonoma o sottodettatura il codice musicale
Sa riconoscere le primitive forme musicali
Sa definire e classificare gli strumenti musicali
Sa definire e descrivere uno spazio musicale
Sa individuare le forme e i generi musicali
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MUSICA
MODULO OPERATIVO
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
1°Il sapere sonoro – musicale e il Il campo di ricerca del musicologo
suo lessico
2° Il mondo dei suoni
Suoni e comunicazione
3° La realtà acustica naturale,
l’acustica: Il suono:sorgenti, propagazione,
culturale e
altezza, durata, timbro e intensità
tecnologica
4° Il linguaggio musicale
Le note, le chiavi, il pentagramma, la scala
musicale e il ritmo
5° La musica nel tempo
La musica primitiva, antica, cristiana e
medievale
6° Gli strumenti musicali
Gli strumenti musicali
L’orchestra e altre formazioni strumentali
7° Gli spazi musicali
Gli spazi musicali: teatri e scuole musicali in
Italia Il teatro San Carlo
TRAGUARDI CLASSE QUARTA: CORPO, MOVIMENTO E
SPORT
Competenze
Sa descrivere le attività motorie di base
Sa comprendere il linguaggio gestuale anche abbinato ad altri codici comunicativi
Sa definire e descrivere le regole di un gioco
Sa verbalizzare situazioni motorie con il lessico adeguato
Sa definire, classificare e descrivere gli sports
240
ATTIVITA’ DIDATTICO OPERATIVA:CORPO, MOVIMENTO E
SPORT
MODULO OPERATIVO
1°Conoscenza del corpo
3° Il movimento
4°Attività motorie legate ad altre
discipline
5° I giochi motori della tradizione
popolare
6° Lo sport
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Attività motorie di base
Il movimento come esigenza e comunicazione
Il gioco
Il lessico motorio
Attività motoria relativa all’orientamento nello
spazio
La storia del gioco e sua classificazione
Lo sport: definizione, spazi e lessico
Gli sport - Sport e legalità
AREA 2: TRAGUARDI CLASSE QUARTA MATEMATICA
Competenze
Sa ricostruire l’evoluzione delle scienze matematiche adoperando in ogni contesto il
lessico adeguato
Sa utilizzare il numero naturale in relazione al valore posizionale delle cifre
Sa utilizzare il numero frazionario e decimale ed operare con essi
Sa eseguire le quattro operazioni con i numeri interi
Sa eseguire le quattro operazioni con i numeri decimali
Sa decodificare il testo di un problema
Sa risolvere seguendo l’algoritmo ogni situazione problematica
Sa riconoscere gli elementi geometrici di base
Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area del triangolo
Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei quadrilateri
Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei parallelogrammi
Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area dei trapezi
Sa determinare la lunghezza della circonferenza e l’area del cerchio
Sa padroneggiare il sistema metrico decimale
241
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MATEMATICA
MODULO OPERATIVO
1° La matematica nel tempo e nello
spazio
3° Il numero
4° le quattro operazioni
5° Il problema
6° La realtà geometrica
7° I poligoni
8° La circonferenza e il cerchio
10° La misura
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il sapere matematico e il suo lessico
il numero nel tempo e nello spazio
il numero naturale, frazionario, decimale
i sistemi di numerazione
l’addizione e le sue proprietà
la sottrazione e le sue proprietà
la moltiplicazione e le sue proprietà
la divisione e le sue proprietà
Il concetto di problema e di algoritmo per la
soluzione di ogni situazione problematica
La storia della geometria
Gli elementi geometrici di base
Definire e classificare i poligoni
Triangoli
Quadrilateri e parallelogrammi
la circonferenza e il cerchio
Misurare nel tempo e nello spazio
Il sistema metrico decimale
TRAGUARDI CLASSE QUARTA :SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Competenze
Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico
Sa definire e descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi
Sa classificare e descrivere un animale
Sa raccontare la storia evolutiva degli esseri animali
Sa classificare e descrivere i vegetali
Sa raccontare la storia evolutiva dei vegetali
Sa stabilire relazioni tra le diverse scienze che studiano il mondo animale e vegetale
Sa raccogliere informazioni e ricostruire con qualsiasi tipo di linguaggio il ciclo
dell’acqua
Sa utilizzare con padronanza il lessico delle scienze che studiano, acqua, aria e terreno
242
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere scientifico e il suo
lessico
3° Gli animali
4° I vegetali
5° I minerali
6° L’acqua, l’aria e il terreno
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Lo scienziato e il metodo scientifico
Gli animali e la loro classificazione
L’etologia e le scienze che studiano gli animali e il
loro lessico
I vegetali e la loro classificazione
Gli alberi
Le scienze botaniche e il loro lessico
Il mondo minerale
Le scienze ausiliarie alla mineralogia e il loro
lessico
L’acqua
L’aria, l’atmosfera e i fenomeni meteorologici
Il terreno e il suolo
TRAGUARDI CLASSE QUARTA :TECNOLOGIA
Competenze
Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia
Sa disporre sulla linea del tempo la sintesi storica dell’informatica
Sa descrivere il computer come macchina fisica
Sa utilizzare in modo adeguato il linguaggio informatico
Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:TECNOLOGIA
MODULO OPERATIVO
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
1° Il sapere tecnologico ed Definire la tecnica e la tecnologia e la storia
informatico
dell’informatica
4° Il computer
Il computer ( il hardware e il software)
AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE QUARTA: STORIA
Competenze
Sa suddividere il tempo storico e definirne i periodi
Sa descrivere il lavoro dello storico
Sa definire la funzione di ogni scienza ausiliaria nella costruzione del racconto storico
Sa costruire quadri di civiltà
Sa classificare le informazioni sulle antiche civiltà
243
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: STORIA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere storico e il suo lessico
4° La preistoria
5°Le Le antiche civiltà
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il concetto di storia, di tempo storico e sue
suddivisioni
Lo storico: metodologia, linguaggio,fonti e
documenti
Le scienze ausiliarie alla storia
La Terra prima dell’uomo
La preistoria e le ere preistoriche
L’era del Paleolitico
L’era del Neolitico
Le civiltà asiatiche
Le civiltà sui fiumi: gli Egiziani
La prima civiltà indo-europea: gli Ittiti
Le civiltà semitiche: Fenici, Ebrei ed Persiani
TRAGUARDI CLASSE QUARTA:GEOGRAFIA
Competenze
Sa descrivere il lavoro del geografo
Sa leggere, analizza e classificare le carte geografiche
Sa costruire un testo con tutte le informazioni relative alla penisola italiana
Sa analizzare e descrivere i territori regionali ( la Campania)
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA
MODULO OPERATIVO
1° La geografia e il suo lessico
5° L’ Italia fisica e politica
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il geografo: lessico….. il sapere geografico…..
Le carte geografiche
la penisola italiana: posizione geografica e
formazione del territorio
le carte geografiche relative al territorio italiano
la penisola italiana: le zone climatiche e le catene
montuose, mari, fiumi e laghi, coste, isole ed
arcipelaghi
Lo Stato e le regioni: La regione Campania
I popoli italici
244
TRAGUARDI CLASSE QUARTA:CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
Competenze
Sa rispettare persone e cose ed impegni assunti
Sa come è organizzata l’istituzione che si occupa dell’istruzione
Sa comprendere l’importanza delle regole scolastiche e non, come codici di
comportamento per la convivenza civile e il rispetto dell’ambiente
Sa utilizzare in modo adeguato le parole del linguaggio della legalità per meglio
comprendere i documenti costituzionali e regolativi per una corretta convivenza civile
Sa individuare i rapporti tra la Costituzione e i documenti statutari delle Regioni, delle
Province e dei Comuni, che privilegiano il decentramento dei poteri statali
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MODULO OPERATIVO
1° La Costituzione
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il lessico disciplinare relativo alla legalità
Le autonomie locali: Regione, Provincia e
Comune
AREA 4 - TRAGUARDI CLASSE QUARTA: RELIGIONE
Competenze
Sa definire il concetto di religione e stabilire i legami con le altre scienze
Sa definire la struttura, il linguaggio e i generi letterari della Bibbia
Sa leggere e analizzare passi dei Vangeli
Sa stabilire confronti tra la Bibbia e gli altri testi sacri
Sa individuare la suddivisione dell’anno liturgico
Sa definire la Chiesa e la sua organizzazione a livello gerarchico
Sa comprendere l’opera dei Santi e dei testimoni di fede
Sa raccontare la storia del Presepe ed evidenziale la cultura presepiale in Campania
Sa raccontare con diversi tipi di linguaggio la storia umana e religiosa di Gesù e della
sua morte
Sa individuare gli elementi e i contenuti della religione in relazione ai quadri di civiltà
Sa definire un’opera d’arte religiosa
245
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE
CATTOLICA
MODULO OPERATIVO
Il sapere religioso e il suo lessico
La Bibbia
La Chiesa
Il Natale
La vita di Gesù adulto
La Pasqua
La religione nella storia
Arte e letteratura religiosa
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
La religione e le sue scienze ausiliarie
Il lessico religioso cristiano e relativo ad altri
credi
Il libro dei libri
Il Vecchio Testamento: la Genesi
I grandi personaggi e i luoghi biblici
Il Nuovo Testamento: i Vangeli
La Bibbia e gli altri testi sacri
La Chiesa luogo di incontro
L’anno liturgico
La gerarchia religiosa e gli ordini religiosi
La Chiesa e i Santi: San Francesco, San Gennaro
Segni e simboli natalizi
La famiglia e la vita di Gesù bambino
Il presepe: storia e tradizioni
Le parabole
I miracoli
Gesù e gli Apostoli
Gesù Cristo
I simboli pasquali
Le tradizioni pasquali
La religione nella preistoria
La religione nelle civiltà sui fiumi
La religione nelle civiltà sul mare
Arte religiosa, in Campania e a Napoli
246
CLASSSI QUINTE
DAI TRAGUARDI DA RAGGIUNGERE ALLA
PROGRAMMAZIONE DI UNITA’ D’APPRENDIMENTO
STABILITE PER LE CLASSI QUINTE
Il presente documento programmatico, stilato dai docenti
dell’interclasse di quinta, intende evidenziare l’attività didattica
che si intende svolgere nell’anno scolastico 2008/09 in riferimento
al curricolo disciplinare e ai percorsi trasversali d’Istituto.
Per ogni area disciplinare si registrano i traguardi che i discenti
dovranno raggiungere, ma negli incontri settimanali i docenti
stabiliranno l‘ordine delle unità d’apprendimento, le attività
trasversali e le visite guidate.
I docenti si riservano di modificare il documento in relazione all’
impegno degli scolari e ai risultati che si raggiungeranno.
AREA 1 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA: ITALIANO
Competenze
Sa ascoltare, rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno
Sa selezionare, classificare e ordinare informazioni
Sa comunicare con padronanza lessicale il proprio pensiero
Sa leggere e interpretare ogni forma testuale
Sa redigere un testo, padroneggiando le regole della comunicazione scritta
Sa utilizzare la parola e il lessico in modo appropriato ai contesti
Sa utilizzare la punteggiatura per dare significato ad ogni comunicazione
Sa individuare, realizzare e utilizzare ogni mezzo comunicativo per dare e ricevere
informazioni
Sa analizzare una frase attraverso l’uso corretto delle categorie grammaticali
Sa analizzare la struttura logica di un periodo e le frasi che lo compongono
Sa utilizzare le forme del discorso, articolando la comunicazione, trasformando il
discorso diretto in indiretto e viceversa
Sa stabilire una relazione tra lingua, società e cultura in relazione al tempo, allo spazio
e allo scopo comunicativo
Sa costruire qualsiasi forma testuale avendo chiari gli algoritmi di stesura e utilizzando
il lessico adeguato
Sa ricercare, elaborare e rielaborare in riferimento a contesti diversi, utilizzando anche
247
mappe e altre forme di comunicazione
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: ITALIANO
MODULO OPERATIVO
1° Le abilità linguistiche: ascoltare
2°Le abilità linguistiche: parlare
3° Le abilità linguistiche: leggere
4° Le abilità linguistiche: scrivere
5° La parola e il lessico
6°La comunicazione
7°La grammatica
8° L’articolo
9° Il nome
10 L’aggettivo
11° Il pronome
12°Il verbo
13 Le parti invariabili del discorso
14° La sintassi
15° Il discorso
16°Le lingue e i linguaggi nel
tempo e nello spazio
17°Il testo
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Imparare ad ascoltare
Imparare a parlare
Imparare a leggere
Leggere e interpretare testi multimediali
Scrivere in relazione alla comunicazione a
distanza
La punteggiatura
Il comunicare
I mezzi della comunicazione
Struttura grammaticale della frase
Utilizzo particolare degli articoli
Analisi grammaticale dell’articolo
Il nome e il suo significato
Il nome e la sua struttura
Analisi grammaticale del nome
Gli aggettivi determinativi
Analisi grammaticale dell’aggettivo
I pronomi indefiniti, interrogativi ed esclamativi
I pronomi relativi
Analisi grammaticale del pronome
Il verbo transitivo e intransitivo,attivo e passivo
I verbi ausiliari, servili e fraseologici
I verbi difettivi, sovrabbondanti e irregolari
Analisi grammaticale del verbo
La congiunzione
L’interiezione
Analisi grammaticale delle parti invariabili del
discorso
La sintassi
Il periodo
La struttura logica della frase
I complementi e loro classificazione
Come si fa l’analisi logica
Il discorso diretto
Il discorso indiretto
I linguaggi
Le funzioni e i registri della lingua parlata e scritta
I linguaggi settoriali
1. Il riassunto e la parafrasi
248
2. Il tema e la relazione
3. Il testo espositivo
4. Il testo argomentativo
5. Il testo teatrale
6. Forme testuali della comunicazione a distanza:
l’ipertesto
TRAGUARDI CLASSE QUINTA:LINGUA INGLESE
Competenze
Sa riprodurre con esatta fonetica i suoni alfabetici per comprendere, ascoltare e leggere
Sa leggere la carta geografica della Gran Bretagna, individuandone le regioni e le città
più importanti
Sa orientarsi nel mondo anglosassone: numeri ed operazioni, arte, professioni,
commercio, moneta, misura e regole stradali
Sa denominare e descrivere persone, animali e cose
Sa utilizzare in modo corretto elementi grammaticali per scrivere un breve testo
Sa denominare luoghi, professioni e mezzi di trasporto in relazione all’ambiente
considerato
Sa denominare cibi e regole relative all’alimentazione e alla salute
Sa descrivere se stesso sia a livello fisico che emotivo
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:LINGUA INGLESE
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Presentarsi e salutare
L’alfabeto
inglese
grammaticali
ed elementi
L’aula, la scuola: persone, spazi ed
oggetti scolastici
Il cibo
Conoscenza del sé: il corpo, le paure
e le emozioni
Gli
ambienti
naturali:
mare,
montagna, collina, stagno, bosco,
fiume e lago
Gli ambienti artificiali: città, casa,
FASI OPERATIVE ( contenuti)
L’uso del lessico in situazioni comunicative reali
di ascolto e di dialogo
Suoni alfabetici e regole grammaticali per avviare
all’ascolto e alla riproduzione fonetica corretta
della nuova lingua
Le materie scolastiche
Gusti e preferenze relativi alle materie scolastiche
Il lessico relativo al computer
I cibi e i gusti relativi
La colazione e i pasti principali della giornata
Descrizione di cibi e dei propri pasti
Regole per l’alimentazione corretta e la salute
Conoscere sé stessi: raccontare e descrivere,
caratteristiche fisiche ed emotive
il lessico della lingua inglese relativo agli
ambienti naturali per descriverli, usando in modo
corretto le strutture linguistiche
I luoghi della città
249
fattoria, i negozi, strada e i luoghi Le direzioni
pubblici.
Descrizione della propria città
Ambienti e professioni
Persone: famiglia, parenti, amici e Caratteristiche fisiche
compagni
Descrizione di persone conosciute
I numeri naturali e le operazioni I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto
aritmetiche
le diverse procedure logico matematiche sia in
situazioni di ascolto e di dialogo che in forma
scritta
Le azioni quotidiane
I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto
le diverse procedure logico matematiche sia in
situazioni di ascolto e di dialogo che in forma
scritta
L’autunno ed Halloween
I numeri naturali e verbalizzare in modo corretto
le diverse procedure logico matematiche sia in
situazioni di ascolto e di dialogo che in forma
scritta
L’inverno e il Natale
Raccogliere
informazioni
sulla
stagione
invernale: esperienze ed emozioni vissute in
forma orale e scritta
La primavera e la Pasqua
Raccogliere
informazioni
sulla
stagione
primaverile: esperienze ed emozioni vissute in
forma orale e scritta
La Gran Bretagna: storia, lingua,
Lettura della carta europea e di quella inglese
arte, elementi geografici e
Nomi delle regioni della Gran Bretagna
antropologici
Nomi di alcuni paesi europei
La leggenda di re Artù
TRAGUARDI CLASSE QUINTA:ARTE ED IMMAGINE
Competenze
Sa usare il colore e comprendere la sua importanza nel mondo dell’arte
Sa definire gli elementi del linguaggio visivo
Sa leggere ed analizzare immagini o fotografie di diverso tipo per decodificarne il
messaggio
Sa costruire brevi storie a fumetti
Sa analizzare e descrivere un’opera d’arte
Sa analizzare il linguaggio pubblicitario e classificarne le informazioni
Sa individuare gli elementi del linguaggio televisivo e cinematografico
Sa analizzare un’opera d’arte
Sa raccontare la storia dell’arte con diversi linguaggi
Sa individuare il rapporto tra arte e ambiente
Sa definire l’arte e raccontare la sua storia con linguaggi diversi
250
Sa raccontare la storia di Napoli e della sua regione attraverso le sue opere artistiche
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:ARTE ED IMMAGINE
MODULO OPERATIVO
1° Il colore
2° Le forme
3° Elementi e tecniche del
linguaggio visivo
4°Le forme della comunicazione
visiva
5°L’opera d’arte
6° L’arte nel tempo e nello spazio
7° Arte in Campania
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il colore come concetto e simbolo
Le forme
Il disegnare e i suoi strumenti
Gli elementi del linguaggio visivo
La pittura: materiali e tecniche
La scultura: materiali e tecniche
Il cartone animato e il fumetto
Un’opera d’arte e il restauro
Che cos’è un museo?
Il sapere: il concetto di arte e il suo linguaggio
arte grca e romana
Arte in Campania e a Napoli
TRAGUARDI CLASSE QUINTA: MUSICA
Competenze
Sa definire il lessico disciplinare e verbalizzare l’iter di ricerca del musicologo
Sa stabilire relazioni tra tutte le scienze che si occupano del mondo sonoro-musicale
Sa distinguere le caratteristiche del suono
Sa stabilire e verbalizzare le modalità di comunicazioni del suono nelle diverse
esperienze espressive
Sa scrivere in forma autonoma o sotto dettatura il codice musicale
Sa definire l’importanza della musica nel tessuto quotidiano e culturale dei popoli
Sa classificare e ricercare informazioni sugli strumenti musicali
Sa stabilire relazioni fra la musica e le forme di comunicazione di massa
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:MUSICA
MODULO OPERATIVO
1°Il sapere sonoro-musicale e il suo
lessico
2°La realtà acustica naturale,
culturale e tecnologica
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
L’acustica e il suo lessico
Il musicologo e il suo campo di ricerca
Le relazioni tra l’acustica e le sue scienze
ausiliarie
Il suono: altezza e intensità
Il suono: durata e timbro
Il ritmo
Suoni e tecnologia
Suono: corpo in movimento
251
3°Il linguaggio musicale
4°La musica nel tempo
5°Gli strumenti musicali
6°Forme e generi musicali
Il discorso musicale
La scala musicale
1. La musica cristiana
Gli strumenti a fiato, a corda, a tastiera e a
percussione
L’orchestra e le altre formazioni strumentali
Le forme miste: danza e ballo
Musica e forme di spettacolo
Musica e comunicazione di massa
TRAGUARDI CLASSE QUINTA:CORPO, MOVIMENTO E
SPORT
Competenze
Sa descrivere le attività motorie di base
Sa comprendere il linguaggio gestuale anche abbinato ad altri codici comunicativi
Sa definire il movimento come bisogno naturale ed esigenza comunicativa anche in
riferimento alle attività ludiche
Sa utilizzare il lessico motorio sportivo
Sa verbalizzare un gioco motorio ed organizzarlo
Sa con lessico adeguato descrivere una situazione sportiva
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: CORPO,
MOVIMENTO E SPORT
MODULO OPERATIVO
1° Conoscenza del corpo
2°Il linguaggio del corpo
3°Il movimento
4°Attività motorie legate alle altre
discipline
5°I giochi motori della tradizione
popolare
6°Lo sport
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Attività motorie di base
Il linguaggio gestuale
Comunicare col corpo
Movimento come esigenza e comunicazione
Il gioco
Il lessico motorio
I giochi della tradizione popolare senza attrezzi
I giochi della tradizione popolare con attrezzi
Sport, alimentazione e benessere fisico
Gli sport che usano movimento ed altri codici
comunicativi
252
AREA 2 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA:MATEMATICA
Competenze
Sa adoperare in ogni contesto il lessico delle scienze matematiche
Sa utilizzare il numero naturale, frazionario e decimale ed operare con essi
Sa utilizzare il numero relativo
Sa utilizzare i criteri di divisibilità
Sa addizionare con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà dell’addizione
Sa sottrarre con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà della sottrazione
Sa moltiplicare con numeri interi e decimali, conoscendo le
proprietà della
moltiplicazione
Sa dividere con numeri interi e decimali, conoscendo le proprietà della divisione
Sa decodificare il testo di un problema e risolvere ogni tipologia di situazione
problematica
Sa padroneggiare i concetti di trasformazione topologia, traslazione e rotazione
Sa riconoscere gli elementi geometrici di base
Sa definire, descrivere e determinare perimetro e area di qualsiasi tipologia di poligono
regolare
Sa determinare lunghezza e area della circonferenza
Sa definire, descrivere ogni tipologia di solido calcolandone la superficie laterale, totale
e volume
Sa padroneggiare i calcoli con l’euro e risolvere situazioni problematiche relative ad
esso
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: MATEMATICA
MODULO OPERATIVO
1°La matematica nel tempo e nello
spazio
3°Il numero
4°Le quattro operazioni
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il lessico matematico
I sistemi di numerazione
Il numero naturale
Il numero frazionario e decimale
Il numero relativo
La divisibilità: numero primo, composto,
multiplo e divisore
L’addizione con i numeri naturali e decimali
La sottrazione con i numeri naturali e decimali
La moltiplicazione con i numeri naturali e
decimali
La divisione con i numeri naturali e numeri
decimali
253
5°Il problema
6°La realtà geometrica
7°I poligoni
7°La circonferenza e il cerchio
8°I solidi
9°La misura
10°La statistica e la probabilità
Le proprietà delle quattro operazioni
L’espressione aritmetica
L’algoritmo per la soluzione di ogni situazione
problema
Il problema geometrico con figure geometriche
piane
1. Trasformazioni topologiche
2. Traslazione
3. Rotazione
4. Gli elementi geometrici di base
1. Definire e classificare i poligoni
2. Concetto di perimetro ed area
3. I triangoli
4. I quadrilateri e i parallelogrammi
5. I trapezi
1. La circonferenza
2. Il cerchio
1. Definire e classificare i solidi
1. Il sistema metrico decimale
2. Gli strumenti di misura
3. Misurare il tempo
4. L’euro
5. La storia della moneta e del
commercio
1. Indagini statistiche
2. I grafici
3. La probabilità
TRAGUARDI CLASSE QUINTA: SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
Competenze
Sa descrivere il lavoro dello scienziato e rappresentare il metodo scientifico
Sa relazionare sulle diverse branche delle scienze anche utilizzando il linguaggio grafico
Sa definire le caratteristiche del calore, della luce e del suono
Sa definire gli elementi base ed il lessico della chimica
Sa definire una cellula, stabilendo differenze tra quella animale e vegetale
Sa utilizzare il lessico relativo al corpo umano per raccogliere informazioni sulla sua
struttura e funzionalità degli apparati e dei sistemi
254
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: SCIENZE NATURALI E
SPERIMENTALI
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere scientifico e il suo
lessico
9° La materia e i suoi fenomeni
fisici e chimici
10° Il corpo umano
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Lo scienziato e il metodo scientifico
Le scienze e il lessico
Le relazioni tra le scienze
La materia
Il fenomeno e sua tipologia
Fisica: elementi e lessico relativi al calore, la luce
e al suono
Forze, energia e movimento
Chimica: elementi e lessico
La cellula, organi ed organismi
Struttura, funzionalità, apparati e sistemi del
corpo umano
Le scienze anatomiche e il loro lessico
TRAGUARDI CLASSE QUINTA: TECNOLOGIA
Competenze
Sa definire i concetti di tecnica e tecnologia
Sa definire le scienze ausiliarie alla tecnologia e all’informatica
Sa descrivere il computer come macchina fisica e utilizzare correttamente il linguaggio
informatico
Sa rappresentare una situazione problematica con algoritmi e diagrammi
Sa definire un mezzo di trasporto e raccontare con diversi linguaggi la storia dei mezzi
di trasporto
Sa stabilire relazioni tra i diversi mezzi di trasporto e lo sviluppo economico
Sa classificare i mezzi di comunicazione di massa
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: TECNOLOGIA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere tecnologico ed
informatico
4° Il computer
5° L’energia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Definire la tecnica e la tecnologia
La storia dell’informatica
Le scienze ausiliarie alla tecnologia
all’informatica
Il computer (l’hardware
Il computer (il software)
Algoritmi e diagrammi
Energia: definizione, tipologie e fonti
e
255
6° I mezzi di trasporto
7° Le telecomunicazioni
L’energia elettrica
Le energie alternative
I mezzi di trasporto sull’acqua
I mezzi di trasporto sulla terra
I mezzi di trasporto nell’aria
I mezzi di comunicazione di massa
AREA 3 - TRAGUARDI CLASSE QUINTA : STORIA
Competenze
Sa definire un periodo
Sa descrivere il lavoro dello storico
Sa interpretare una fonte storica e classificarne le informazioni
Sa leggere le carte geografiche a carattere storico
Sa classificare le informazioni relative al popolo etrusco
Sa evidenziare sulla linea del tempo gli eventi della storia di Roma
Sa elencare le cause che portarono alla costruzione e alla caduta dell’Impero Romano
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: STORIA
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere storico e il suo lessico
5° Le antiche civiltà
6° La storia di Roma
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
I periodi storici
Lo storico: metodologia e linguaggio
Fonti e documenti
Le antiche civiltà del mare Egeo: i Cretesi
I Greci
Cultura, arte e tecnica nel mondo greco
I Macedoni
Gli antichi popoli italici
Gli Etruschi
Le origini di Roma
Roma monarchica
Roma repubblicana
L’impero romano
Quotidianità, cultura, tecnica, scienze, diritto, arte
e religione degli antichi Romani
La caduta dell’Impero romano
256
TRAGUARDI CLASSE QUINTA: GEOGRAFIA
Competenze
Sa descrivere il lavoro del geografo
Sa leggere, analizza e classificare le carte geografiche
Sa costruire un testo con tutte le informazioni relative alla penisola italiana
Sa analizzare e descrivere i territori regionali in particolare quello campano
Sa leggere una carta geografica europea sia fisica che politica individuando gli stati
dell’Unione Europea
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: GEOGRAFIA
MODULO OPERATIVO
1° La geografia e il lessico
geografico
4° La terra
5° L’Italia fisica e politica
6° I continenti: l’Europa
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il geografo e il sapere geografico
Lessico e simboli geografici
Le carte geografiche
Le scienze ausiliarie alla geografia
Analisi del globo terrestre
La storia della Terra
La Terra: i continenti e le acque
La penisola italiana: posizione geografica e
formazione del territorio
Le carte geografiche relative al territorio italiano
La penisola italiana: le zone climatiche
La penisola italiana: le zone montuose
La penisola italiana: mari, fiumi e laghi
La penisola italiana: coste, isole ed arcipelaghi
L’Italia politica: lo Stato e le regioni
L’Italia: differenze fra stato politico e stato
geografico
L’Italia politica: i piccoli stati della penisola
L’Italia: i popoli italici
Le regioni d’Italia
L’Europa fisica
L’Europa politica
L’Unione Europea
257
TRAGUARDI CLASSE QUARTA:CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
Competenze
Sa rispettare persone e cose ed impegni assunti
Sa utilizzare in modo adeguato le parole del linguaggio della legalità per meglio
comprendere i documenti costituzionali e regolativi per una corretta convivenza civile
Sa analizzare un articolo della Costituzione
Sa redigere una breve sintesi storica della Costituzione, usando un corretto lessico
disciplinare
Sa produrre un testo sotto qualsiasi forma comunicativa per raccontare gli eventi
che trasformarono lo Stato Italiano in Repubblica
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA:CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MODULO OPERATIVO
1° La Costituzione
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
Il lessico disciplinare relativo alla legalità
Gli articoli della costituzione
I luoghi della Repubblica
I simboli dello Stato italiano
TRAGUARDI CLASSE QUINTA: RELIGIONE
Competenze
Sa definire che cosa sia la religione e stabilire i legami con le altre scienze
Sa porre a confronto il lessico della religione cristiana con quello degli altri credi
Sa distinguere i segni religiosi : sacramentali, scritti e comportamentali
Sa definire la struttura, il linguaggio e i generi letterari della Bibbia e stabilire confronti
con altri testi sacri
Sa trarre informazioni dalla lettura dei Vangeli
Sa definire l’importanza e l’opera degli ordini religiosi
Sa definire le opere dei testimoni di fede
Sa raccontare con qualsiasi linguaggio la storia del Presepe
Sa porre a confronto le diverse tradizioni che raccontano il Natale
Sa raccontare in immagini o in un breve testo scritto la storia umana e religiosa di Gesù
Cristo
Sa porre a confrontale diverse tradizioni che raccontano la Pasqua
Sa individuare gli elementi e i contenuti delle religioni nel mondo
258
ATTIVITA’ DIDATTICA OPERATIVA: RELIGIONE
MODULO OPERATIVO
1° Il sapere religioso e il suo lessico
3°Gli spazi religiosi
4° i segni religiosi nell’ambiente
5° La Bibbia
6° La Chiesa
7° Il Natale
9° La Pasqua
10° La religione nella storia
UNITA’ D’APPRENDIMENTO
La religione e le sue scienze ausiliarie
Il lessico religioso cristiano e relativo ad altri credi
Gli spazi religiosi non cristiani relativi ad ogni
credo
Oggetti, simboli, gesti e segni religiosi
Segni scritti e comportamentali
Testo, personaggi,luoghi, vangeli e confronto con
altri testi sacri di altre religioni
La Chiesa luogo di incontro
L’anno liturgico
La gerarchia religiosa e gli ordini religiosi
La Chiesa: i Santi e i testimoni di fede
Segni e simboli natalizi
La famiglia e la vita di Gesù
Le tradizioni natalizie nel mondo
La storia e le tradizioni presepiali
Segni e simboli pasquali
Gesù Cristo: la vita umana e religiosa, gli apostoli
Le tradizioni pasquali
La religione nel mondo greco e romano
La nascita del Cristianesimo
Le religioni nel mondo
