Griglia I prova - Liceo Serpieri

Liceo Scientifico Serpieri - Rimini
– ESAME DI STATO –
Griglia di valutazione I PROVA - ITALIANO
CANDIDATO: ________________________________________________ CLASSE ___________
TIPOLOGIA A
Indicatori
Punt.
max.
Conoscenze
Conoscenza
specifica dei
contenti richiesti
5
Comprensione
complessiva del
testo
Rispetto delle
consegne
Competenze
Competenza
formale e lessicale
(correttezza
ortografica e
sintattica,
ricchezza lessicale,
adeguatezza del
registro stilistico)
Organizzazione
testuale
(coerenza e
coesione testuale)
4
3
Capacità
Capacità di
analizzare e
interpretare il testo
e di operare
confronti
3
Descrittori
Livelli
1. Non conosce i contenuti, non comprende il
testo, non rispetta le consegne
2. Non conosce adeguatamente i contenuti,
comprende solo parzialmente il testo, rispetta
solo in parte le consegne
3. Comprende in modo accettabile il testo,
rispetta le consegne e conosce genericamente i
contenuti richiesti
4. Conosce il testo e conosce i contenuti
richiesti in modo soddisfacente
5. Comprende bene il testo e conosce in modo
approfondito i contenuti richiesti
Scarso
Punt.
dei
livelli
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
4
Buono/Ottimo
5
Scarso
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
3,5
Buono/Ottimo
4
Insuff.
1
1. Formula periodi sintatticamente scorretti,
con gravi errori ortografici e scarsa proprietà
lessicale; non utilizza un registro appropriato.
2. Formula periodi stentati sintatticamente, usa
un lessico poco adeguato; utilizza solo in parte
il registro appropriato.
3. Formula periodi semplici con qualche errore,
mostrando un’accettabile padronanza lessicale;
utilizza in modo appropriato il registro
linguistico.
4. Formula periodi organici, mostrando una
discreta ricchezza lessicale; utilizza in modo
apprezzabile il registro linguistico
5. Formula periodi articolati e fluidi, servendosi
di un lessico vario e ricco; utilizza in modo
disinvolto il registro linguistico.
1. Il testo è poco coeso e presenta qualche
contraddizione
2. Il testo è coerente e coeso
3. Il testo è ben articolato, presentando una
struttura chiara ed efficace
1. Scarsa capacità di analisi; l’interpretazione
non è corretta e i confronti non sono adeguati
2. L’analisi è carente; l’interpretazione e i
contenuti non sempre sono accettabili
3.
Sufficiente
capacità
di
analisi;
l’interpretazione e i confronti sono corretti
anche se semplici
4. Discreta capacità di analisi; l’elaborazione
critica è soddisfacente e personale
5. Buona capacità di analisi; l’elaborazione
critica è ricca e originale
Suff./Discreto
2
Buono/Ottimo
3
Scarso
1
Insuff.
1,5
Suff.
2
Discreto
2,5
Buono/Ottimo
3
Punti
TIPOLOGIA B
Indicatori
Punt.
max.
Conoscenze
Conoscenza
specifica dei
contenti richiesti
5
Utilizzo dei dati
Rispetto delle
consegne
Competenze
Competenza
formale e lessicale
(correttezza
ortografica e
sintattica,
ricchezza
lessicale,
adeguatezza del
registro stilistico)
Organizzazione
Testuale
(coerenza e
coesione testuale)
4
3
Capacità
Capacità di
argomentazione e
di rielaborazione
dei dati forniti;
originalità
3
Descrittori
Livelli
1. Non conosce i contenuti, non utilizza i dati, non
rispetta le consegne
2. Non conosce adeguatamente i contenuti, utilizza
parzialmente i dati, rispetta solo in parte le
consegne
3. Rispetta le consegne, conosce genericamente i
contenuti richiesti, utilizzando in modo accettabile
i dati più significativi
4. Conosce in modo soddisfacente i contenuti
richiesti e utilizza i dati selezionandoli in modo
opportuno e pertinente
5. Conosce in modo approfondito i contenuti
richiesti e utilizza i dati selezionandoli e
gerarchizzandoli
1. Formula periodi sintatticamente scorretti, con
gravi errori ortografici e scarsa proprietà lessicale;
non utilizza un registro appropriato.
2. Formula periodi stentati sintatticamente, usa un
lessico poco adeguato; utilizza solo in parte il
registro appropriato.
3. Formula periodi semplici con qualche errore,
mostrando un’accettabile padronanza lessicale;
utilizza in modo appropriato il registro linguistico.
4. Formula periodi organici, mostrando una
discreta ricchezza lessicale; utilizza in modo
apprezzabile il registro linguistico
5. Formula periodi articolati e fluidi, servendosi di
un lessico vario e ricco; utilizza in modo
disinvolto il registro linguistico
Scarso
Punt.
dei
livelli
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
4
Buono/Ottimo
Scarso
5
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
3,5
Buono/Ottimo
4
Insuff.
1
Suff./Discreto
2
Buono/Ottimo
Scarso
3
1
Insuff.
1,5
Suff.
2
Discreto
2,5
Buono/Ottimo
3
1. Il testo presenta contraddizioni e/o non è
rispondente alle scelte
2. Il testo è coerente e rispondente alle scelte
3. Il testo è ha una struttura chiara ed efficace ed è
pienamente rispondente alle scelte
1. Non rielabora i dati, non argomenta la propria
opinione, formulando giudizi generici e scontati
2. La rielaborazione è carente; l’argomentazione è
povera e poco efficace
3.
Rielaborazione
accettabile
dei
dati;
l’argomentazione è semplice ma corretta
4. Rielaborazione ricca; i giudizi sono
discretamente argomentati
5. Rielaborazione articolata e originale;
l’argomentazione è convincente e rivela buona
capacità critica
Punti
TIPOLOGIA C e D
Indicatori
Punt.
max.
Conoscenze
Conoscenza
specifica dei
contenti richiesti
5
Aderenza alla
traccia
Competenze
Competenza
formale e lessicale
(correttezza
ortografica e
sintattica,
ricchezza lessicale,
adeguatezza del
registro stilistico)
Organizzazione
testuale
(coerenza e
coesione testuale)
4
3
Capacità
Capacità critica, di
argomentazione e
di sintesi;
originalità
3
Descrittori
Livelli
1. Non conosce i contenuti, non rispetta la traccia
2. Non conosce adeguatamente i contenuti, rispetta
solo in parte la traccia
3. Rispetta sostanzialmente la traccia, conosce
genericamente i contenuti richiesti
4. Rispetta la traccia, conosce i contenuti richiesti
in modo soddisfacente
5. Rispetta la traccia in tutte le sue parti e conosce
in modo approfondito i contenuti richiesti
1. Formula periodi sintatticamente scorretti, con
gravi errori ortografici e scarsa proprietà lessicale;
non utilizza un registro appropriato.
2. Formula periodi stentati sintatticamente, usa un
lessico poco adeguato; utilizza solo in parte il
registro appropriato.
3. Formula periodi semplici con qualche errore,
mostrando un’accettabile padronanza lessicale;
utilizza in modo appropriato il registro linguistico.
4. Formula periodi organici, mostrando una
discreta ricchezza lessicale; utilizza in modo
apprezzabile il registro linguistico
5. Formula periodi articolati e fluidi, servendosi di
un lessico vario e ricco; utilizza in modo disinvolto
il registro linguistico
Scarso
Punt.
dei
livelli
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
4
Buono/Ottimo
5
Scarso
1
Insuff.
2
Suff.
3
Discr.
3,5
Buono/Ottimo
4
Insuff.
1
Suff./Discreto
2
Buono/Ottimo
3
Scarso
1
Insuff.
1,5
Suff.
2
Discreto
2,5
Buono/Ottimo
3
1. Il testo è poco coeso e presenta qualche
contraddizione
2. Il testo è coerente e coeso
3. Il testo è ben articolato, presentando una
struttura chiara ed efficace
1. Elaborazione critica molto povera e stentata
2. Elaborazione critica carente; argomentazione
poco efficace
3. Elaborazione semplice ma accettabile;
argomentazione corretta
4. Elaborazione soddisfacente; argomentazione ben
articolata che rivela discreta capacità critica
5. Elaborazione ricca e originale; l’argomentazione
è convincente e rivela buona capacità critica
Punti
Rimini, __________________
Punteggio complessivo attribuito alla Prova ______ / 15
Il Presidente
I Commissari
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