PROGRAMMA SVOLTO
A. S. 2014/ 2015
istituto "ALBERTI-PORRO"
Nome docente
Gabriele Dell’Acqua
Materia insegnata
Scienze umane
Classe
1 A Socio-sanitario
Numero ore d’insegnamento
ore complessive di
insegnamento
di cui in
compresenza
130
1 ora
settimanale
(4h settimanali)
di cui di sostegno
Nome Ins. Tecn. Pratico
Gabriella Giannattasio (Metodologie operative)
Testo in adozione
E. Clemente, R. Danieli – Il mondo sociale.
Scienze umane e sociali per il primo biennio
degli Istituti professionali Servizi socio-sanitari –
Torino, Paravia, 2011
PROGRAMMA SVOLTO
N.B.: la conoscenza delle linee essenziali degli argomenti evidenziati in grassetto
rappresenta l’obiettivo minimo del corso ed è altresì il requisito principale al fine
del superamento degli esami d’idoneità o integrativi.
LE
SCIENZE SOCIALI
Scienza e senso comune
Differenza tra scienze umane e scienze naturali
Cenni storici: dalla filosofia alle scienze sociali
Principali discipline: Psicologia, Sociologia, Pedagogia, Antropologia culturale,
Etologia, Storia, Geografia umana, Economia, Scienze politiche, Diritto, Linguistica
LA FAMIGLIA IERI E OGGI
(in codocenza con Metodologia operativa)
Famiglia estesa e famiglia nucleare
Il matrimonio
Essere donne e uomini in famiglia
Dai nonni patriarchi ai nonni –babysitter
Le nuove famiglie
Famiglie monoparentali
Famiglie ricostituite
Famiglie unipersonali
Famiglie lunghe
Famiglie di fatto
Famiglie affidatarie e famiglie adottive
(pag. 8 / 26)
PROGRAMMA SVOLTO
A. S. 2014/ 2015
istituto "ALBERTI-PORRO"
LA FAMIGLIA: CRESCERE E DIALOGARE
(pag. 34 / 51)
(in codocenza con Metodologia operativa)
La socializzazione primaria
L’attaccamento alla figura materna e la teoria di Bowlby
L’imprinting
La famiglia come palestra di comunicazione
Stili educativi genitoriali
La comunicazione: “È impossibile non comunicare”
Educare alle emozioni
L’intelligenza emotiva
LA
SCUOLA IERI E OGGI
La scuola come istituzione sociale
Breve storia della scuola
L’analfabetismo
La scuola come sistema
A cosa serve la scuola? Formazione e selezione
La lezione di Don Milani
L’insegnamento individualizzato
La relazione educativa a scuola
Comunicazione verbale e non verbale
L’empatia
L’effetto Pigmalione
Relazioni simmetriche e asimmetriche
Il docente facilitatore
LUOGHI E MODI PER IMPARARE
Non si impara solo a scuola
Il sistema formativo integrato
Gli educatori di strada
Imparare ad imparare
Il metodo
La metacognizione
Gli stili cognitivi
Il lavoro dello studente
I GRUPPI
Che cos’è un gruppo
Aggregati sociali e categorie sociali
Le caratteristiche del gruppo
Le dinamiche di gruppo
I ruoli nel gruppo
La leadership
La comunicazione di gruppo
Interdipendenza, coesione e appartenenza
Maggioranze e minoranze
La polarizzazione
Il gruppo di lavoro: efficienza e soddisfazione
(pag. 58 / 81)
(pag. 92)
(pag. 96 / 99)
(pag. 114 / 131)
PROGRAMMA SVOLTO
A. S. 2014/ 2015
istituto "ALBERTI-PORRO"
I GIOVANI E I GRUPPI
Il gruppo dei pari nell’infanzia: regole, morale e gioco
Il gruppo dei pari nell’adolescenza
I gruppi organizzati: le associazioni
Le associazioni giovanili
Il volontariato
LA
(pg. 138/139)
(pg. 139/140)
PSICOLOGIA
(pg. 190/198)
Storia della psicologia
L’eredità della filosofia
I contributi della medicina
Il sistema nervoso
Il laboratorio di Lipsia di Wundt
Strutturalismo e funzionalismo
Comportamentismo
Psicoanalisi
Gestalt
Cognitivismo
La psicologia oggi: le diverse branche e il lavoro degli psicologi
L’APPRENDIMENTO
La persona come unità bio-psico-sociale
Definizione di apprendimento
Pavlov e il condizionamento classico
Skinner e il condizionamento operante
L’apprendimento cognitivo
Lavoro assegnato per i mesi estivi: ripasso della parte sull’apprendimento e studio
delle parti relative ad attenzione, memoria,
motivazioni, emozioni e percezione
(pag. 199 / 228).
Pinerolo, 11/06/2015
Il docente
Gabriele Dell’Acqua
