Il Treno del Tempo
Destinatari: 1^ / 2^
Aree tematiche: Storia, Lingua, Lingue e culture del mondo
Tempi previsti: 3 lezioni settimanali di 2 ore, per 16 settimane; a tali tempi vanno aggiunti quelli
necessari alla realizzazione della pubblicazione dello striscione, del sito.
Sintesi dell'Unità
Il progetto didattico ha l'obiettivo di far comprendere la differenza tra tempo ciclico e tempo lineare, ad
alunni di fine prima / seconda elementare.
Il percorso porterà i bambini alla comprensione del termine "ciclo" usato principalmente nell'analisi di
fenomeni naturali e li renderà consapevoli della scansione in eventi del tempo "umano".
Domande di Supporto al Curriculo
Domande di Fondo:
COS'E' IL TEMPO?
Domande Operative:
Perché parliamo di cicli del tempo?
Perche' il sole sorge e tramonta ogni giorno?
Quali sono I cicli della natura?
Come si puo' misurare il tempo?
Quali eventi si possono misurare sulla linea personale del tempo?
Che cos'e' il tempo atmosferico?
Quali sono le parole del tempo?
Descrizione del processo formativo.
Partendo da un'attività di brainstorming, si cerca di giungere alla definizione della parola tempo: insieme
ci si rende conto dei diversi significati possibili e si elencano tutte le situazioni note. Si cerca di
riconoscere gli elementi comuni a vari elementi e si procede ad una sommaria classificazione. A questo
punto si cerca di scegliere un "simbolo" che evidenzi le caratteristiche delle categorie di tempo
riconosciute.
Si riproducono, in classe, esperienze di trasformazione di elementi naturali: trasformazione dell'acqua,
trasformazione del seme in pianta, trasformazione del colore delle foglie.
Si prevedono un' uscita nel bosco per l'osservazione dell'ambiente naturale.
La presentazione, elaborata dall'insegnante, è il frutto successivo a questo lavoro mediato e ha lo scopo
di proporre una sintesi di un lavoro gia svolto insieme e di suscitare interesse per l'approfondimento.
Alla prima bozza di elaborazione, gli alunni collaborano indicando gli eventi da inserire: producono brevi
presentazioni, inseriscono testo e immagini che illustrano i significati della parola "tempo".
L 'insegnante assembla le varie parti e rende uniforme il lavoro di tutti. Vengono inserite schede
stampabili per esercitazioni scritte e alcuni giochi didattici per suscitare interesse e partecipazione.
A questo lavoro segue l'elaborazione di uno striscione su cui sono evidenziati i concetti appresi e si passa
alla realizzazione di un semplice sito web dedicato al tempo.
Prerequisiti
Saper ordinare fatti ed eventi in ordine cronologico; intuire il concetto di "durata" di un evento; saper
condurre un'esperienza secondo il metodo scientifico; conoscere il ciclo di vita di una pianta. Saper
collaborare per la realizzazione di un progetto comune; saper utilizzare un programma per le videopresentazioni.
Valutazione degli studenti
La valutazione degli apprendimenti viene garantita dalla compilazione individuale di alcune schede
stampabili alla fine delle diverse sezioni del percorso della presentazione e dall'elaborazione e costruzione
successiva dei prodotti che vanno a implementare l'unità didattica nella pubblicazione e nel sito web.
Materiali e risorse richieste per l'unità
Obiettivi generali, obiettivi meta-curricolari, saperi, competenze coinvolte:
Comprendere la differenza tra tempo ciclico della natura e tempo lineare della vita umana, operando
un'attenta osservazione dell'ambiente naturale e dell'ambiente di vita dell'uomo; saper formulare ipotesi,
classificare eventi, saper utilizzare simboli e strumenti costruiti per l'analisi e la classificazione di tali
eventi.
Una sezione dell'unità didattica punterà allo sviluppo del linguaggio specifico .
Obiettivi specifici:
Individuare la ciclicità del tempo: i cicli quotidiani, stagionali,annuali;
COS'E' IL TEMPO?
rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo sugli esseri viventi e sulle cose;
saper motivare, in termini scientifici, i cambiamenti prodotti dal tempo sulle piante;
consolidare il concetto di "evento": scoprire, nell'esperienza e nell'osservazione dell'ambiente
circostante, la storia delle cose e delle persone come successione di eventi, riproducibili sulla "linea del
tempo";
saper usare i simboli del tempo ciclico e del tempo lineare; narrare utilizzando i termini temporale
corretti.
Risorse
Materiale cartaceo:
Enciclopedia, libri sulla vita delle piante (ci si avvale della collaborazione della Biblioteca
Comunale)
Materiale vario:
Fotografie scattate durante le uscite, disegni realizzati dagli alunni.
Altro:
visita al bosco
