2Aos - iis alberti

PROGRAMMA SVOLTO
A. S. 2013/ 2014
istituto "ALBERTI-PORRO"
Nome docente
Tiziana C.Carena
Materia insegnata
Scienze Umane / Scienze sociali
Classe
2as
numero ore di insegnamento
svolte
ore complessive di
insegnamento
136
di cui in
compresenza
di cui di sostegno
36
Giannattasio Gabriella
Nome Ins. Tecn. Pratico
Testo in adozione
Testi consigliati (se utilizzati)
Dispense utilizzate
E. Clemente-R. Danieli, Il mondo sociale.
Scienze umane e socialiper il primo biennio
degli Istituti professionali Servizi sociosanitari, Milano-Torino, Paravia- Pearson,
2011
si, indicare: M. Haddon, Lo strano caso
no del cane ucciso a mezzanotte, Torino,
Einaudi, 2005
no
Per le schede di approfondimento si
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PROGRAMMA SVOLTO
testo di
riferimento (se
adottato)
capitolo
paragraf
Argomenti
-Le scienze dell’uomo nella società
-lo studio dello sviluppo dell’essere umano
-i bisogni delle persone (IN COMPRESENZA con Metodologia); le
risposte ai bisogni delle persone, la disabilità sensoriale, motoria e
intellettiva. L’età della vecchiaia, l’assistenza e la cura, il lavoro oss e
gli interventi sociali. Le reti sociali, la comunità, i servizi sociaosanitari; Welfare-State e Welfare-mix. Tipologie della disabilità.
Concetto di “handicap”, di diversa abilità, la nuova defnizione di
“diversa abilità”. Le parole-chiave, le leggi, gli acronimi, l’assistenza
sociale nell’ambito della disabilità. Approfondimento sulla legge 104;
approfondimento sul fenomeno sociale della ludo-dipendenza della
Terza Età; i SERT territoriali e l’amministrazione di sostegno.
U10 lo studio della società: la sociologia (pp. 262-277).
Comte, Marx, Durkheim, Weber.
Le parole fondamentali della sociologia e le sue defnizioni.
Il concetto di norma sociale.
Il concetto di devianza.
Le istituzioni.
Status e ruolo.
Organizzazione.
Stratifcazioni sociali.
U11 Individui e società: la psicologia sociale.
Che cos’è la psicologia sociale.
Defnizione di influenza sociale e cognizione sociale.
Il conformismo.
Che cos’è un’opinione.
Stereotipi e pregiudizi.
Come si combattono i pregiudizi.
Defnizione di “atteggiamento” e “comportamento”.
I contributi di K. Lewin.
Film e discussione in aula: “Gran Torino”. Temi trattati: discriminazione
sociale, razzismo, pregiudizi.
Film e discussione in aula: “Gattaca”. Temi trattati: discriminazione genetica
e sociale.
U12 Fare ricerca nelle Scienze Umane e Sociali.
Che cos’è la metodologia della ricerca. La statistica (cenni introduttivi) e il
suo uso nelle Scienze Sociali. Le tecniche di rilevazione dei dati:
esperimento, differenza tra empiria ed esperienza- metodo empirico-metodo
sperimentale; l’osservazione, l’inchiesta, il questionario, i test, i sondaggi.
U13 la lunga infanzia dell’uomo. Che cos’è la psicologia evolutiva e che
cos’è la psicologia dello sviluppo. I contributi di Erickson e i cicli evolutivi o
fasi psico-sociali (particolare attenzione alla quinta tappa che si riferisce
all’età adolescenziale); la formazione sulla psicanalisi freudiana e la
originalità della sua teoria psico-sociale; il concetto di identità sociale; il
problema della socializzazione. Defnizione dell’adolescenza: che cos’è
l’adolescenza lunga, la sindrome di Peter Pan
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Defnizione dell’infanzia: prima, seconda, terza infanzia.
I contributi di J. Piaget, la sua teoria degli stadi dello sviluppo, il metodo
osservativo, la tecnica del colloquio, l’analisi del gioco e del disegno;
approfondimento sul linguaggio e linguaggi: la lallazione, il linguaggio
egocentrico, la competenza linguistica.
La teoria psicologica di Piaget e i contributi alla pedagogia.
I contributi di Freud: cenni alla teoria della sessualità; le fasi psico-sessuali;
il complesso edipico/di Elettra; l’identità di genere e il ruolo sessuale.
Discussione in aula sul fenomeno sociale dei trans-gender, sulla legge delle
unioni civili omosessuali; ricerche nel web sull’omofobia, l’uso e l’abuso dei
social per le forme di discriminazione sessuale. Cenni al mito dell’androgino
di Platone.
U14 Dall’adolescenza alla vecchiaia: lo sviluppo lungo l’arco della vita.
L’adolescenza, il gruppo dei pari, la socializzazione, l’interazione con gli
altri, l’identità personale e sociale, meccanismi di identifcazione, di
proiezione, di emulazione. L’età dell’adolescenza. Libertà e amicizia. Analisi
delle emozioni primarie.
Il tempo per il lavoro e per la famiglia: l’età adulta.
Le tipologie di famiglia.
Le unioni di fatto.
Lavoro e famiglia.
Il tempo per sé: la vecchiaia. L’anzianità, la terza-quarta età, la vecchiaia, la
senilità.
L’età della pensione e i suoi cambiamenti. Cenni alle UNITRE (o Università
della Terza Età).
U15 Dalla crisi della coppia al disagio giovanile. Quando la coppia va in crisi.
Il concetto di “crisi”. La terapia di coppia e il “mediatore famigliare”.
Imparare a essere una coppia felice. I contributi di Carl C. Rogers.
L’infanzia negata.
Il concetto di “minore”. La Convenzione internazionale sui diritti
dell’infanzia. La violazione dei diritti a livello macro-sociale. Il fenomeno
sociali dei baby-soldati. Il gioco negato.
La crisi di identità e il disagio dei giovani. L’adolescenza, l’ “età del disagio”
e il concetto di “crisi” nell’adolescenza di Erickson. Il fenomeno sociale del
cyberbullismo e del bullismo.
Collaborazione al giornalino della scuola. Sui temi, numero di maggio.
testi consigliati
DISPENSE
Argomenti
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obiettivi minimi
necessari per un
eventuale passaggio
da altro indirizzo o per
sostenere esame di
idoneità
Obiettivi: conoscenza delle principali teorie elaborate
nell’ambito delle Scienze Umane/Sociali; comprensione ed
analisi delle scuole e dei sistemi di pensiero di argomento
psicologico e metodologico; iniziare a utilizzare un lessico
specifco.
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Individuo e interazioni sociali:
parte di programma
Il gruppo; i ruoli; i processi di relazione, le dinamiche del mondo
necessaria per un
giovanile.
eventuale passaggio
da altro indirizzo o per Caratteristiche della società contemporanea, dei meccanismi di
percezione individuale, dei fenomeni di devianza:
sostenere esame di
idoneità
- Lo studio della società: la sociologia
Il concetto di società e di cultura; le norme sociali e le regole
relazionali; la devianza.
- Individui e società: la psicologia sociale
Influenza sociale e conformismo; la cognizione sociale;
stereotipi e pregiudizi.
Metodologia della ricerca sociale: principali tecniche di
osservazione:
Le fasi della ricerca; l’osservazione; il test; l’esperimento.
Fasi di sviluppo dell’età evolutiva e relativi problemi socio –
educativi.
Le fasi del ciclo di vita di Erikson:
- la prima, la seconda, la terza infanzia;
- L’adolescenza: cercare la propria identità.
- L’età adulta: adulti e famiglia.
- La vecchiaia: la vecchiaia nelle diverse culture.
Tendenze della società contemporanea: trasformazioni della
famiglia, marginalità, devianza:
- I bisogni delle persone
Quando la coppia va in crisi; il disagio giovanile; disabilità e
integrazione sociale.
Pinerolo, 15 giugno 2016