Classe 1D- Sede di Alberobello
A.S. 2015/2016
Istruzione tecnica.
Indirizzo "Agraria, agroalimentare e agroindustria
Disciplina SCIENZE DELLA TERRA
ore settimanali 2
Prof. LA MANTIA VITO
Quadro sintetico delle Unità di Apprendimento e tempi
Titolo dell’ Unità di apprendimento (UdA)
N.*
Periodo
1
L’UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE
2
LA SFERA DELLE ROCCE
3
LE DINAMICHE DELLA TERRA
Febbraio-Marzo
4
LA SFERA DELL’ACQUA
Aprile - Maggio
Settembre - Novembre
Dicembre - Gennaio
UdA 1 – L’UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE
Competenza/e
Abilità
o
o
o
o
o
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i concetti di
sistema e di complessità
o
o
o
o
o
o
Torna su
Distinguere i componenti dell’Universo
Descrivere le stelle
Individuare criteri per la classificazione
delle stelle
Spiegare come nasce una stella e quale
potrebbe essere la sua fine
Descrivere le caratteristiche generali del
Sole e riconoscerne le caratteristiche di
stella
Ricostruire il Sistema Solare
Illustrare la posizione della Terra nel
sistema solare
Rappresentare graficamente la prima e la
seconda legge di Keplero
Disegnare l’orbita ellittica della Terra,
indicando la posizione del Sole, del
perielio e dell’afelio
Descrivere i movimenti dei pianeti attorno
al Sole;
Descrivere l’origine dell’Universo
Conoscenze
Sfera celeste: costellazioni, i
diversi corpi celesti
Componenti del sistema solare e
loro principali caratteristiche
Il Sole e le reazioni nucleari
La luna
I corpi minori del Sistema
Solare
La teoria del Big Bang
Disciplina di
riferimento
SCIENZE
DELLA
TERRA
Discipline
concorrenti
CHIMICA
FISICA
UdA 1 – L’UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
Titolo
1
Le Stelle
Contesto
Attività docente
Metodologia
Aula
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
Laboratorio
- Guida gli studenti nella comprensione degli
oggetti celesti mediante l’analisi di carte del
cielo e l’osservazioni dirette del cielo;
Lezione frontale
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e
mediante mappe concettuali;
Prestazioni studenti
Descrive e classifica le caratteristiche delle stelle , illustrando le
analogie e le differenze tra le stesse
Lezione interattiva - Cooperative
learning
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
2
Il sistema
solare
Aula
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
Laboratorio
-Guida gli studenti nella comprensione dei
corpi del sistema solare mediante
l’osservazione diretta e sulla rete e
proponendo la realizzazione di un modello
del sistema solare
Lezione frontale
Descrive la composizione del sistema solare e la struttura del
Sole; distingue i pianeti terrestri e quelli gioviani: descrivere i
corpi minori del sistema solare.
Lezione interattiva
- Cooperative
learning
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e
mediante mappe concettuali
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
4
L’origine
dell’Universo
Aula
Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
Laboratorio
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e
mediante mappe concettuali
Lezione frontale
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
Descrive la teoria del Big Bang.
Lezione interattiva
- Cooperative
learning
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Le verifiche verranno realizzate con:
prove oggettive (somministrate contemporaneamente a tutta la classe); interrogazioni individuali; Colloquio; redazione di elaborati .
UdA 2 – LA SFERA DELLE ROCCE
Competenza/e
Abilità
o
Osservare, descrivere ed analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle
varie forme i concetti di sistema e di
complessità
o
o
o
o
o
o
Torna su
conoscere il modello della struttura interna della
Terra;
spiegare l’origine del calore interno della Terra.
distinguere le principali caratteristiche delle rocce;
classificare i vari tipi di roccia in base alla loro
origine;
spiegare il meccanismo di formazione e di
trasformazione delle rocce
descrivere i cambiamenti che subiscono le rocce a
causa dei fenomeni naturali;
rilevare i caratteri distintivi dei minerali che
compongono le rocce;
Conoscenze
o
o
o
o
o
o
Disciplina di
riferimento
Modello della struttura interna
della terra
Minerali e loro proprietà fisicochimiche
Classificazione delle rocce
SCIENZE
Ciclo litogenetico
DELLA
Ruolo degli agenti atmosferici
TERRA
nella degradazione delle rocce
Minerali e loro proprietà fisicochimiche
Discipline
concorrenti
CHIMICA
FISICA
UdA 2 – LA SFERA DELLE ROCCE
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
1
Titolo
La struttura
interna della
terra
Contesto
Territorio
Aula
Laboratorio
2
I minerali
Territorio
Aula
Laboratorio
3
Le rocce e il
ciclo
litogenetico
Territorio
Aula
Laboratorio
Attività docente
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
Guida gli studenti nella comprensione della struttura
interna della terra attraverso l’osservazione di modelli
in laboratorio e sulla rete
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
-Controlla il lavoro svolto dagli studenti
- Verifica il possesso dei prerequisiti
Guida gli studenti nell’osservazione delle
caratteristiche dei minerali nel territorio, sulla rete, sui
manuali, e in laboratorio mediante l’osservazione
diretta di campioni.
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
-Controlla il lavoro svolto dagli studenti
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
- Guida gli studenti nella comprensione del ciclo
litogenetico e descrizione delle evidenze geologiche
nel territorio e sulla rete. Osservazione diretta di
campioni di rocce in laboratorio.
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
-Controlla il lavoro svolto dagli studenti
Metodologia
Discussione
Prestazioni studenti
Descrive il modello della struttura interna della Terra.
Lezione frontale
Lezione interattiva - Cooperative
learning
Discussione
Lezione frontale
Descrive e cataloga minerali utilizzando manuali e campioni in
laboratorio
Lezione interattiva
- Cooperative
learning
Discussione
Lezione frontale
Descrive e cataloga rocce utilizzando manuali e campioni in
laboratorio
Lezione interattiva
- Cooperative
learning
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Le verifiche verranno realizzate con:
prove oggettive (somministrate contemporaneamente a tutta la classe); interrogazioni individuali; Colloquio; redazione di elaborati .
UdA 3 – LE DINAMICHE DELLA TERRA
Competenza/e
Abilità
Osservare, descrivere ed analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle
varie forme i concetti di sistema e di
complessità
o Illustrare il fenomeno vulcanico e sismico
o Indicare le principali forze deformanti della crosta
terrestre;
o Analizzare le manifestazioni del dinamismo
interno della terra sulla crosta;
o Illustrare le modalità di movimento delle placche
e le loro conseguenze (teoria della tettonica delle
placche);
o Rappresentare attraverso schemi esemplificativi la
correlazione tra distribuzione dei vulcani e
terremoti e la struttura della litosfera
Torna su
Conoscenze
o
o
o
o
I vulcani
I terremoti
Rischio vulcanico e sismico
Tettonica delle placche
Disciplina di
riferimento
SCIENZE
DELLA
TERRA
Discipline
concorrenti
CHIMICA
FISICA
UdA 3 – LE DINAMICHE DELLA TERRA
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
1
Titolo
I vulcani
Contesto
Territorio
Aula
Laboratorio
2
I terremoti
Territorio
Aula
Laboratorio
3
La tettonica
delle placche
Territorio
Aula
Laboratorio
Attività docente
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
Guida gli studenti nella comprensione dei vulcani
attraverso l’osservazione di modelli in laboratorio e
sulla rete
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
-Controlla il lavoro svolto dagli studenti
- Verifica il possesso dei prerequisiti
Guida gli studenti nella comprensione dei terremoti
mediante l’osservazione sulla rete.
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
-Controlla il lavoro svolto dagli studenti
-- Verifica il possesso dei prerequisiti
Guida gli studenti nella comprensione delle
conseguenze dei movimenti delle placche mediante
l’osservazione del territorio e semplici esperienze in
laboratorio e sulla rete
-Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
Controlla il lavoro svolto dagli studenti
Metodologia
Discussione
Prestazioni studenti
Descrive il fenomeno dell’attività vulcanica e rischio in Italia
Lezione frontale
Lezione interattiva - Cooperative
learning
Discussione
Descrive i fenomeni sismici e rischio in Italia
Lezione frontale
Lezione interattiva
- Cooperative
learning
Discussione
Lezione frontale
Descrive e classifica le diverse tipologie di margini della
litosfera , illustrandone le conseguenze dei movimenti reciproci
Lezione interattiva - Cooperative
learning
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Le verifiche verranno realizzate con:
prove oggettive (somministrate contemporaneamente a tutta la classe); interrogazioni individuali; Colloquio; redazione di elaborati .
UdA 4 – LA SFERA DELL’ACQUA
Competenza/e
Abilità
o
o
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i concetti di
sistema e di complessità
o
o
o
Rappresentare la materia nei diversi stati
fisi con il modello particellare;
Descrivere la distribuzione e le
caratteristiche dell’idrosfera;
Descrivere i movimenti delle acque e
saperne individuare le cause;
Riconoscere nel paesaggio le figure
geomorfologiche risultato dell’azione delle
acque, individuandone le cause;
Analizzare lo stato attuale del nostro
pianeta e le modificazioni in corso, con la
consapevolezza che la Terra non dispone di
risorse illimitate.
Conoscenze
o
o
o
o
o
Idrosfera: le acque continentali
e oceaniche;
Caratteristiche fisiche e
chimiche dell'acqua;
Dinamica delle acque.
Ciclo dell’acqua
Conseguenze delle
modificazioni climatiche:
disponibilità di acqua,
desertificazione
Disciplina di
riferimento
SCIENZE
DELLA
TERRA
Discipline
concorrenti
CHIMICA
FISICA
GEOGRAFIA
UdA 4 – LA SFERA DELL’ACQUA
Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Processo di lavoro
n.
1
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
Le
caratteristiche Aula
chimicofisiche
Laboratorio
dell’acqua
- Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
- Guida gli studenti nella comprensione delle proprietà
dell’acqua mediante l’osservazione diretta e sulla rete
e proponendo semplici esperienze in laboratorio;
Lezione frontale
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
Cooperative
learning
Prestazioni studenti
Descrive le proprietà chimico-fisiche dell’acqua e il ciclo
dell’acqua
Lezione interattiva
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
2
La dinamica
delle acque
Aula
Laboratorio
Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
- Guida gli studenti nella comprensione fenomeni
dinamici delle acque mediante l’osservazione diretta e
sulla rete e proponendo semplici esperienze in
laboratorio;
Lezione frontale
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
Descrive i movimenti del mare: correnti, onde e maree
Lezione interattiva
Cooperative
learning
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
3
Le acque
superficiali e
sotterranee
Aula
Laboratorio
- Verifica il possesso dei prerequisiti
Discussione
- Guida gli studenti nella comprensione delle differenze
tra acque superficiali e sotterranee mediante
l’osservazione diretta e sulla rete e proponendo
semplici esperienze in laboratorio;
Lezione frontale
- Presenta l’argomento con lezioni frontali e mediante
mappe concettuali
Descrive e classifica le diverse tipologie di corpi idrici,
illustrando le analogie e le differenze tra le stesse
Lezione interattiva
Cooperative
learning
- Controlla il lavoro svolto dagli studenti
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Le verifiche verranno realizzate con: prove oggettive (somministrate contemporaneamente a tutta la classe); interrogazioni individuali; Colloquio; redazione
di elaborati .
Il docente
Prof. Vito LA MANTIA
