PROGETTO DI RICERCA “Libera…mente imparo”
annuncio pubblicitario
PROGETTO DI RICERCA “Libera…mente imparo” METODO PER L’INSEGNAMENTO dei prerequisiti per la lettoscrittura e il calcolo per la Scuola dell’Infanzia • della letto- scrittura e del calcolo per la prima classe di Scuola Primaria italiana MOTIVAZIONI DELLA RICERCA RICERCHE SCIENTIFICHE SUL CALO DELL’EXPERTISE NELLE ABILITA’ ACCADEMICHE NECESSITA’ DI COMPRENDERE COME SI IMPARANO TALI ABILITA’ STUDIO DELLE FUNZIONALITA’ CEREBRALI nelle diverse condizioni di apprendimento Apprendere una L2 uso funzionalmente diverso che viene fatto dei network neurali, attivabili nel collegamento tra le diverse aree cerebrali. (WILLEM & HAGOORT 2007; GOMEZ RIZ 2010; PARKER JONES 2011). L1 E L2 AVREBBERO LOCALIZZZIONI CEREBRALI DIVERSE L1 EMISFERO SINISTRO L2 EMISFERO DESTRO NEUROFUNZIONALMENTE E GENETICAMENTE CODIFICATI CATTURA NELL’EMISFERO DESTRO i-environment Tecnologie digitali basate sull’ascolto e non più sulla lettura consapevolezza fonologica i-environment Più facile imparare dalle interfacce grafiche lettura foto visiva (alfabeti pittografici) abbassamento dell’expertise per le lettere ritorno alle vecchie funzioni della VWFA Snyder 1999 i-environment Hypermedia litteracy saccadi non funzionali alla lettura i-environment Rapida e misurabile alterazione dei circuiti neuronali attivabili in qualunque momento Università del Michigan Velanova et al. 2009 UCLA University G.Small and collegues 2009 i-environment • Uso dei video game comporta attivazione di regioni cerebrali della visione e del movimento Tohoku University Kawashima 2005 • Migliora e rafforza le abilità visuo-spaziali Subrahmanyan 2000 Greene, Bavelier 2003 • processamento temporale multisensoriale Donohue 2010 i-environment EMOTICON giro frontale inferiore sx sede dell’abilità di comunicazione non verbale Tokyo Denki University Yuasa et al. 2010 i-environment Sviluppo del linguaggio del bambino posticipato Zimmerman et al. 2007 Dan et al. 2007 Christakis et al. 2009 i-environment Uso massiccio di video stimola l’area V3 (codificazione temporale del movimento) rispetto all’are V2 che serve per la decodifica della forma delle lettere i-environment Ipereccitazione emisfero destro = Maladattamento Studi di Oliveri et al. 2001 Marangolo et al. 2003 MOMENTI DEL PROGETTO DI RICERCA Primi livelli della ricerca: CONTENUTI TEORICI PROVENIENTI DALLE SCIENZE COGNITIVE • Fondamenti biologici cerebrali • modalità cerebrali di “default” • limiti e vincoli Teorie moderne sull’organizzazione cerebrale i Network neuronali sono: • • • • • • Plasticità risultato di un adattamento specie-specifico dipendente dall’ambiente ecologico sparsi e collegati “riusati” e/o “riciclati” soggetti a vincoli Architettura di “small world” (HUMPHRYES E AL., 2008) Educatori L’apprendimento è correlato: • all’esperienza • alla creazione di network stabili • dovuto a strutture biologiche e ai loro vincoli RIUSO DEI CIRCUITI DEL CONTROLLO MOTORIO 1. PER IL LINGUAGGIO PULVERMÜLLER (2005) Ascoltare parole come “calciare” “afferrare” attivano regioni della corteccia premotoria primaria 2. PER LA MEMORIA CASASANTO AND DIJKSTRA (2010) Descrivono influenze bidirezionali tra controllo motorio e memoria autobiografica 3. PER LA COGNIZIONE NUMERICA BUTTERWORTH (1999) PENNER-WILGER & ANDERSON (2008) LE AREE ORIGINARIAMENTE SVILUPPATE PER LA CONSAPEVOLEZZA DELLE DITA SONO RISORSE IMPORTANTI NEL DOMINIO DELLA COGNIZIOEN NUMERICA ANDRES ET AL. (2007) CIRCUITI MOTORI DELLA MANO SI ATTIVANO NEL CERVELLO ADULTO DURANTE COMPITI CHE IMPIEGANO I PROCESSI DI CONTA NUMERICA DI PALLINI. DEHAENE ET AL. 1993 THE SPATIAL-NUMERICAL ASSOCIATION OF RESPONSE CODES (SNARC) EFFECT Educatori ATTIVITA’ MOTORIE SONO LE BASI E IL MEZZO PER OGNI TIPO DI APPPRENDIMENTO PREREQUISITI NECESSARI PER LA LETTO SCRITTURA E IL CALCOLO AREA VISIVA DELLA FORMA DELLE PAROLE RICICLA AREE NEURONALI USATE PER L’IDENTIFICAZIOEN DEGLI OGGETTI E DEI VISI Educatori LEGGERE SCRIVERE E CALCOLARE SONO “ ABILITA’ VAMPIRO” ( D. SPERBERG – “Mutant virus” 1999) COLLEGATE A SPECIFICHE STRUTTURE, NETWORK E FUNZIONI CEREBRALI a LIVELLO PERCETTIVO del SISTEMA MOTORIO del LINGUAGGIO di ABILITA’ FUNZIONALI DI ALTO LIVELLO (memoria, attenzione, ragionamento…) ELABORAZIONE MULTIMODALE MULTISENSORIALE DEGLI IMPUT SENSORI-PERCETTIVI Studi elettrofisiologici e di neuroimmagine hanno mostrato che l’interazione multisensoriale e un meccanismo di “default2 del cervello. Wallace & Stein (2007) Driver & Noesselt (2008) Mahoney et al. (2011) Florence Bara nd Edouard Gentaz (2011) I meccanismi percettivi e cognitivi che si sono evoluti sono sintonizzati sul processamento di egnali multisensoriali e e itale tipo di processamento degli input è la modalità predefinita in un ambiente multisensoriale SHAMS & SEITZ (ON PRESS) Educatori ATTIVITA’ MULTISENSORIALI DOVREBEBRO ESSERE IL MEZZO PER OGNI TIPO D’AZIONE D’INSEGNAMENTO E ATTIVITA’ DI APPRENDIMENTO STUDI PSICOLINGUISTICI E COMPUTAZIONALI SULL’ACQUISIZIONE DEL LINGUAGGIO Un buon ordine di presentazione deve coniugare le seguenti variabili: - ordine di acquisizione, -salienza percettiva, -semplicità sillabica PMLTFR è un ordine di presentazione che coniuga abilmente i fattori sopra esposti LEVELLO DELLE TEORIE EDUCATIVE: Scelte metodologico didattiche • APPROACCIO MULTISENSORIALE • METODO FONO_SILLABICO • CONSOLIDAMENTO DEI GESTI MOTORI • ATTIVITA’ MOTORIE come parte integrante e funzionale all’apprendimento della lettura e scrittura • • ESCLUSIVO USO DELLO STAMPATO MAIUSCOLO; USO DELLO STAMPATO MINUSCOLO solo in attività di lettura; • INSEGNAMENTO DEL CORSIVO; • ORDINE DI PRESENTAZIONE DELLE LETTERE rispettoso delle modalità naturali di acquisizione della lingua orale LA MATEMATICA • Acquisizione prerequisiti della letto scrittura e calcolo sez.5 anni Scuola dell’Infanzia Acquisizione della letto scrittura e calcolo classe prima Scuola Primaria www.ilmelograno.net INGLESE PROGETTO LINGUA INGLESE • Per bambini dai 4 ai 7 anni • Software MOLKI LE NUOVE TECNOLOGIE E LA DIDATTICA INCLUSIVA LINK • Gruppo di Facebook Metodo di letto scrittura e calcolo “Libera…mente imparo” https://www.facebook.com/groups/120928071299953/ • Pagina di Facebook Metodo “Libera…mente imparo” https://www.facebook.com/MetodoLiberaMenteImparo • Linkedin Lucia Maria Collerone • E-mail di contatto [email protected] • Associazione “Il Laribinto” www.illaribinto.org • Sito del gruppo di ricerca http://www.cervellocognizioneeducazione.it/ • Sito editore www.ilmelograno.net
