Programmazione II classico Latino 2015
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FONDAZIONE MALAVASI LICEO CLASSICO "ALESSANDRO MANZONI" PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: LINGUA E LETTERE LATINE DOCENTE: ANNA MORONI CLASSE II SEZ. A A.S.2015 /2016 2. OBIETTIVI E COMPETENZE 2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI mantenimento di un proficuo livello di concentrazione nel corso delle lezioni partecipazione consapevole e costruttiva alle attività didattiche impegno nello studio individuale sollecitudine nell'esecuzione delle consegne puntualità nel rispetto delle scadenze 2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI conoscenza della morfologia, della sintassi e del lessico capacità di decodificare un testo utilizzando in maniera efficace il vocabolario e rispettando le strutture della lingua di arrivo comprensione di testi di varia complessità individuazione degli elementi stilistici propri dei diversi generi letterari conoscenza della letteratura latina nella sua evoluzione storica capacità di stabilire le opportune relazioni tra la produzione letteraria e il contesto storico, sociale, culturale nel quale si inserisce 2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA conoscenza essenziale della morfologia e della sintassi capacità di cogliere il significato complessivo di un testo conoscenza dei principali autori della letteratura latina 3. CONTENUTI DISCIPLINARI 1° quadrimestre Grammatica Morfologia: ripasso. Sintassi dei casi, del verbo e del periodo. Letteratura L'età augustea. Virgilio, Orazio. Antologia Analisi e commento di testi in lingua latina e italiana. 2° quadrimestre Grammatica Morfologia: ripasso. Sintassi dei casi, del verbo e del periodo. Letteratura Properzio, Tibullo, Ovidio, Livio. Antologia Analisi e commento di testi in lingua latina e italiana. 4. STRATEGIE E METODOLOGIE x Lezioni frontali x Brainstorming Gruppi di lavoro x Problem solving x Simulazione di casi x Elaborazione di mappe concettuali Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati x Attività di laboratorio Altro 1. STRUMENTI x Libri di testo riviste specifiche testi da consultazione a dispense Sussidi audiovisivi attrezzature multimediali attrezzature di laboratorio x Altro: dizionari, appunti delle lezioni, fotocopie 2. STRUMENTI DI VERIFICA x Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi x Interrogazioni x Prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti Questionari aperti strutturati semistrutturati Altro (specificare) LA DOCENTE: Prof.ssa Anna Moroni GRIGLIA DI VALUTAZIONE LATINO SCRITTO Voto Giudizio 1 Rifiuto dell'alunno di sostenere la prova 2 - 4 Brano del tutto o in gran parte frainteso con numerosi e gravi errori morfosintattici e lessicali Descrittori • • • mancata/scarsa capacità di individuare le strutture morfosintattiche fondamentali scelta lessicale ed espressiva gravemente carente comprensione del testo con estesi travisamenti e tale da compromettere la comprensione del testo 5 6 7 8 9 10 Brano compreso solo in parte con numerosi errori morfosintattici e lessicali Brano compreso nel senso generale sia pure in presenza di errori morfosintattici e lessicali • Brano compreso e traduzione appropriata, ma con alcuni errori morfosintattici e lessicali Brano compreso e traduzione corretta, con qualche lieve improprietà • Brano compreso nel tema e nella struttura linguistica, traduzione puntuale e fluida Brano pienamente compreso nel tema e nella struttura linguistica, ottima resa nella traduzione italiana • • • • • • • • • • • • • • • • individuazione limitata e incerta delle strutture morfosintattiche con diversi errori nei nodi strutturali scelta lessicale ed espressiva faticosa con diffuse improprietà/imprecisioni comprensione solo parziale e frammentaria individuazione parziale, ma complessivamente corretta delle fondamentali strutture morfosintattiche scelta lessicale ed espressiva accettabile sia pure in presenza di alcune improprietà comprensione accettabile nonostante alcuni fraintendimenti identificazione abbastanza sicura delle strutture morfosintattiche, sia pure con alcuni errori scelta lessicale ed espressiva appropriata sia pure con qualche imprecisione circoscritta comprensione abbastanza lineare e coerente identificazione precisa delle strutture morfosintattiche per una lettura chiara del testo scelta lessicale ed espressiva aderente allo spirito del testo, sia pure con qualche lieve improprietà comprensione completa ed aderente al senso generale identificazione completa e puntuale delle strutture morfosintattiche scelta lessicale ed espressiva caratterizzate da una buona padronanza comprensione completa e sicura identificazione precisa ed esauriente delle strutture morfosintattiche scelta lessicale ed espressiva caratterizzate da totale padronanza stilistica, con saldo dominio anche del linguaggio settoriale comprensione ampia e consapevole in sintonia con lo spirito dell'autore Le valutazioni saranno espresse con interi o frazioni di ½ voto GRIGLIA DI VALUTAZIONE LATINO ORALE Voto Conoscenze 1 Rifiuto dell'alunno di Abilità 2 3 sostenere il colloquio Mancanza di conoscenze e contenuti Gravissime lacune di contenuto • richieste totalmente disattese • richieste ampiamente disattese diffusi e gravi errori di impostazione e applicazione analisi con numerose incoerenze e contraddizioni forma espositiva scorretta e impropria gravi inadempienze rispetto alle richieste analisi e sintesi condotte in modo improprio forma espositiva diffusamente scorretta con errori gravi e significativi nel lessico disciplinare parziali inadempienze nei confronti delle richieste analisi e sintesi condotte in modo confuso e impreciso esposizione imprecisa con utilizzo limitato o improprio del lessico disciplinare gestisce con difficoltà situazioni nuove semplici rispondenza alle richieste sia pure in modo meccanico analisi e sintesi con alcune imperfezioni forma espositiva piuttosto corretta con utilizzo dei termini fondamentali del lessico disciplinare qualche capacità di collegamento intradisciplinare pur all'interno di un percorso guidato rispondenza lineare alle richieste analisi e sintesi circoscritte ai contenuti di base, ma coerenti forma espositiva corretta con uso per la maggior parte appropriato del lessico disciplinare sufficienti capacità di collegamento intradisciplinare pur all'interno di un percorso guidato pertinenza e rispondenza alle richieste uso articolato ed organico delle conoscenze disciplinari analisi e sintesi coerenti e in ampi contesti forma espositiva chiara e ben strutturata con utilizzo pertinente del lessico disciplinare capacità di compiere autonomamente collegamenti intradisciplinari e in qualche caso interdisciplinari completa pertinenza e rispondenza alle richieste uso appropriato ed articolato delle conoscenze • • • 4 Gravi e diffuse lacune • • • 5 Limitate e superficiali • • • • 6 Conoscenze di base prevalentemente corrette ma non articolate • • • • 7 Conoscenze di base corrette sostenute da semplici argomentazioni • • • • 8 Conoscenze corrette e organiche • • • • • 9 Conoscenze ampie e coerentemente • • organizzate • • • 10 Conoscenze pertinenti, complete ed approfondite • • • • • • disciplinari analisi e sintesi coerenti ed articolate con collegamenti pertinenti forma espositiva efficace e coesa con pertinente utilizzo del lessico disciplinare capacità di autonomi collegamenti intra ed interdisciplinari completa pertinenza e rispondenza alle richieste uso appropriato ed efficace dei contenuti disciplinari analisi e sintesi sicure e autonome anche in ambiti pluridisciplinari autonoma attività di approfondimento e ricerca condotta in modo non sporadico forma espositiva corretta, sciolta ed articolata con autonomo utilizzo del lessico disciplinare capacità di autonomi collegamenti intra ed interdisciplinari, motivando con sicurezza le proprie scelte Le valutazioni saranno espresse con interi o frazioni di ½ voto LA DOCENTE: Prof.ssa Anna Moroni
