ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO "F.lli Agosti"
SCUOLA PRIMARIA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
MATERIA: ITALIANO
CLASSE: TERZA
MACROCOMPETENZE
SAPER ASCOLTARE E
COMPRENDERE IN CONTESTI
DIFFERENTI.
COMPETENZE
Sviluppare le capacità di
ascolto e attenzione per il
tempo richiesto nello
svolgimento delle varie
attività.
Saper ascoltare,
comprendere e tradurre in
comportamenti, consegne
sempre più articolate.
Saper ascoltare e
comprendere il significato
di testi orali,
riconoscendone la funzione
e individuandone gli
elementi essenziali.
CONTENUTI E ATTVITA’
Condivisione di regole per
un corretto ascolto
Conversazioni libere e
guidate.
Ascolto di letture di vario
genere
Ascolto di sequenze
ordinate di istruzioni
Individuazione
dell’emittente e del
ricevente di un messaggio
Ascolto di messaggi che
utilizzano registri diversi
secondo i destinatari
Individuazione dei luoghi,
dei tempi e delle azioni in
successioni temporale
Risposte a domande di
comprensione aperte e a
scelta multipla
Formulazione di ipotesi in
ordine al significato di
parole in relazione al
contesto.
ORGANIZZARE L’ESPOSIZIONE
ORALE ATTRAVERSO IL PARLATO
SPONTANEO O PIANIFICATO.
LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI
VARIO TIPO
Sapersi inserire in una
conversazione,
intervenendo in modo
pertinente nel rispetto
delle regole della
comunicazione.
Sapersi esprimere in modo
adeguato alle diverse
situazioni comunicative.
Raccontare oralmente
un’esperienza personale
rispettando l’ordine
cronologico e logico.
Descrizione di esperienze
soggettive e oggettive
Conversazioni libere
Conversazione collettive e
riflessioni guidate su
argomenti stabiliti e/o
occasionali (esperienze
personali, temi stagionali,
festività, valori)
Discussioni collettive per
decidere attività di classe,
iniziative, progetti
Utilizzo dei connettivi
Saper esporre i contenuti di
un testo narrativo letto o
ascoltato in modo chiaro e
organico, rispettandone la
struttura.
Narrazione di storie
Descrivere oralmente con
lessico adeguato un
oggetto, una persona, un
ambiente utilizzando le
proprie capacità sensoriali.
Recitazione e
drammatizzazione di
poesie, filastrocche e storie
Ascoltare, comprendere e
memorizzare testi poetici.
Acquisire le tecniche di
lettura.
Invenzione di testi di
diverso genere sulla base di
stimoli dati
Ascolto della lettura
espressiva dell’insegnante
Sapersi avvalere di tutte le
anticipazioni del testo per
mantenere l’attenzione e
orientarsi nella
comprensione.
Comprendere il significato
di parole ed espressioni dal
contesto.
Lettura ad alta voce,
espressiva e dialogata
Lettura di libri personali,
della Biblioteca di classe.
Titolazione di un racconto.
Suddivisione delle storie in
sequenze narrative
SCRIVERE
Saper comprendere e
valorizzare la componente
sonora (timbro,
intonazione, intensità,
accentazione, ritmo) in
particolare nei testi
espressivo-poetici.
Saper utilizzare forme di
lettura diverse, funzionali
allo scopo: scorrevole ad
alta voce per gli altri,
silenziosa per ricerca di
informazioni, per studio,
per piacere.
Saper leggere diverse
tipologie testuali
cogliendone le
informazioni.
Saper cogliere le
caratteristiche strutturali
delle diverse tipologie di
testi.
Saper scrivere in modo
ortograficamente corretto
sotto dettatura e in modo
autonomo.
PRODURRE TESTI DI VARIO GENERE
IN FORMA CHIARA E
ORTOGRAFICAMENTE CORRETTA.
Riordino di storie mescolate
Domande di
approfondimento
Individuazione degli
elementi peculiari nei testi
narrativi: situazione iniziale,
sviluppo, situazione finale,
connettivi logici-temporali
Individuazione degli
elementi essenziali nei testi
descrittivi di persone,
animali oggetti e ambienti
Individuazione della
struttura di un testo
regolativo
Individuazione di forma e
struttura , ritmo e rima nei
testi poetici
Dettato e scrittura
autonoma
Composizione di frasi
esplicative
Saper scrivere frasi semplici
e complete, rispettando le
Stesura collettiva di schemi
guida
regole ortografiche.
Produrre semplici testi
narrativi connessi a
situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o
familiare) in forma chiara e
ben strutturata.
Saper utilizzare schemi e
modelli per la produzione.
Saper completare un testo
narrativo (realistico o
fantastico), inserendo dove
manca l’inizio, lo
svolgimento, la
conclusione.
Saper sintetizzare un
semplice testo narrativo
utilizzando inizialmente
sequenze di immagini e/o
didascalie.
Produzione di testi narrativi
con uso di tecniche di
facilitazione (tracce,
schemi, domande - guida).
Produzione di testi su
ricordi, esperienze, eventi
Storie da completare
Descrizione di oggetti,
persone, ambienti (con uso
di tracce e informazioni
rilevate con i sensi)
Scrittura in sequenza delle
fasi di una attività e elenchi
di regole
Composizione di testi
poetici con parole in rima:
giochi di parole
Avvio al riassunto
RIFLETTERE SULLE FUNZIONI
SULL’USO DELLA LINGUA
E
Saper scrivere un testo
fantastico utilizzando
tecniche di scrittura
creativa.
Saper scrivere un semplice
testo regolativo elencando
le diverse fasi nella giusta
sequenza.
Saper produrre semplici
testi poetici.
Conoscere e rispettare le
principali convenzioni
ortografiche.
Rilevazione degli errori e
guida all’autocorrezione
L’ordine alfabetico e
l’ordine delle parole
Saper consultare il
dizionario.
Saper arricchire il lessico.
Conoscere e utilizzare i
segni di punteggiatura.
Consultazione del
dizionario
Le regole della divisione in
sillabe
Distinzione di suoni affini
Gruppi consonantici
complessi
Saper riconoscere e
classificare nomi, articoli,
preposizioni, aggettivi
qualificativi, verbi e
congiunzioni
Saper classificare i verbi in
base alle coniugazioni.
Il raddoppiamento delle
consonanti.
Suoni dolci e duri della C e
della G. Uso di CE-CIE; GE
GIE
Suoni dolci e duri della SC
Saper individuare le
persone di un verbo.
Saper riconoscere il modo
indicativo dei verbi.
Saper riconoscere l’accordo
morfologico all’interno
della frase.
Uso del digramma GN; GN
oppure N
Uso di suoni GLI e LI
Discriminazione delle
lettere Q e C; le eccezioni
Uso corretto del gruppo CQ
Saper identificare il
predicato e il soggetto
all’interno della frase.
Saper arricchire
progressivamente la frase
minima con i complementi.
Saper usare il discorso
diretto e indiretto.
Uso dell’accento.
Monosillabi accentati e
non.
Uso appropriato della
lettera maiuscola
Riconoscimento e
classificazione dei nomi
Nomi propri e nomi
comuni. Genere e numero
dei nomi
Nomi collettivi, primitivi e
derivati, alterati e
composti, concreti e
astratti.
Gli articoli determinativi e
indeterminativi
Le preposizioni semplici e la
formazione delle
preposizioni articolate
Le congiunzioni
Uso dell’apostrofo
Utilizzo dell’aggettivo
qualificativo. IL grado
comparativo e il grado
superlativo
Il verbo e le coniugazioni.
Le persone del verbo
Il modo indicativo dei verbi
Accento e apostrofo con le
voci verbali del verbo
essere
Utilizzo corretto dell’H
La frase e i sintagmi.
Il predicato e il soggetto
Arricchimento della frase
con i complementi
Uso della punteggiatura nel
discorso diretto
