Sentire con un orecchio
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Una sordità monolaterale non va quindi sottovalutata e deve venir diagnostica e trattata in maniera precisa dallo specialista otorinolaringoiatra. Talvolta è significativa l’applicazione di una protesi acustica cosi come altrettanto significativo può essere l’uso dell’impianto FM all’asilo o a scuola. Al fine di evitare il più possibile i rischi derivanti da una sordità monolaterale è bene applicare i seguenti principi, sia in ambito familiare, che alla scuola materna o elementare: • evitare rumori di sottofondo nei dialoghi già in tenera età Per ulteriori informazioni potete rivolgerVi al team specialistico per audiolesi a Bolzano, Merano, Bressanone, Brunico o al servizio multizonale specialistico per audiolesi. Servizio multizonale specialistico per audiolesi: Bolzano, via Guncina 54 b Tel. 0471 466630 Fax: 0471 466609 E-mail: [email protected] Tale sordità può risaltare in diversi gradi: dal • lieve ipoacusia • media ipoacusia • grave ipoacusia • nella comunicazione é necessario fornire al bambino l’ausilio della lettura labiale • sordità profonda • è necessario informare la scuola materna o la scuola elementare sui bisogni particolari di questi bambini Un’ipoacusia monolaterale si nota difficilmente nel bambino piccolo, ma grazie agli screening uditivi neonatali è possibile diagnosticarla entro i primi mesi di vita. • prestare particolare attenzione nel traffico • l’orecchio migliore deve essere protetto da eventuali danni, nonché va periodicamente controllata la sua corretta funzionalità 5 Si parla di sordità monolaterale nel caso in cui l’udito in un orecchio è intatto, mentre nell’altro è presente una sordità. Circa 3 bambini su 1000 nascono con una sordità monolaterale. • è necessario parlare in maniera chiara al bambino privilegiando il lato dell’orecchio migliore • evitare la confusione derivante parlare tutti contemporaneamente Sentire con un orecchio Autori: Veronika Brugger, logopedista Monika Verdoes-Spinell, psicologa per audiolesi Disegni: Claudia Alfreider, Melanie Schrott 6 1 Una ipoacusia monolaterale può tuttavia manifestarsi anche in seguito a: • malattie infettive (la parotite, la meningite o altre) • traumi/incidenti • esposizione a rumore intenso Una ipoacusia monolaterale non ha generalmente ripercussioni gravi e il bambino che ne è affetto nella maggior parte dei casi presenta un normale sviluppo del linguaggio, giacché con un orecchio sente normalmente. Tuttavia sentire da entrambe le orecchie presenta comunque dei vantaggi: • i suoni vengono uditi bene sia da sinistra che da destra • si può riconoscere la provenienza del suono, ossia riconoscere velocemente da che direzione proviene un suono, cosa che per esempio é molto utile per strada, nello sport ecc. • si percepisce la distanza di un suono e se questo si sta muovendo nello spazio, cosa che è molto utile soprattutto nel traffico Questi vantaggi sono ancora più importanti se pensiamo ad un ambiente rumoroso, come ad esempio udire il campanello di una bicicletta in mezzo al traffico dell’ora di punta, oppure sentire la voce e il messaggio di chi parla in un locale chiassoso, oppure individuare la voce del singolo in una discussione di gruppo. Per lo sviluppo del bambino, il fatto di sentire solo da un orecchio comporta dei rischi: Tutto questo non è possibile per chi sente con un orecchio solo. • il linguaggio non viene percepito sempre in maniera corretta, questo potrebbe avere come conseguenza che il linguaggio del bambino stesso manifesti tali caratteristiche Effetti del sentire con un orecchio Con un solo orecchio: • non si sente bene da che parte proviene un suono • non si discrimina il suono che proviene dal lato dell’orecchio peggiore • non si percepiscono segnali acustici in un ambiente rumoroso • può essere pericoloso non riconoscere la provenienza e la distanza di un suono • il non sapere da dove proviene un suono o chi sta parlando crea disagio e disorienta • le discussioni di gruppo e parlare a bassa voce sono più difficili da capire e questo è faticoso e stancante • le informazioni date in presenza di rumori di sottofondo (in classe all’asilo o a scuola) possono venire fraintese o non percepite. Ciò può provocare malintesi, comportamento inadeguato, disattenzione o problemi di apprendimento. • si fa fatica a comprendere ciò che viene detto in condizioni di alto rumore di fondo • si ha un udito “selettivo” migliore, cioè anche in un ambiente con alto rumore di fondo ci si può concentrare meglio su ciò che in quel momento interessa. I rumori che disturbano vengono filtrati e il suono importante viene così evidenziato 2 3 4
