Una sordità monolaterale non va quindi
sottovalutata e deve venir diagnostica e
trattata in maniera precisa dallo specialista
otorinolaringoiatra.
Talvolta è significativa l’applicazione di una
protesi acustica cosi come altrettanto
significativo può essere l’uso dell’impianto
FM all’asilo o a scuola.
Al fine di evitare il più possibile i rischi
derivanti da una sordità monolaterale è bene
applicare i seguenti principi, sia in ambito
familiare, che alla scuola materna o
elementare:
• evitare rumori di sottofondo nei dialoghi
già in tenera età
Per ulteriori informazioni potete rivolgerVi al
team specialistico per audiolesi a Bolzano,
Merano, Bressanone, Brunico o al servizio
multizonale specialistico per audiolesi.
Servizio multizonale specialistico
per audiolesi:
Bolzano, via Guncina 54 b
Tel. 0471 466630
Fax: 0471 466609
E-mail: [email protected]
Tale sordità può risaltare in diversi gradi:
dal
• lieve ipoacusia
• media ipoacusia
• grave ipoacusia
• nella comunicazione é necessario fornire
al bambino l’ausilio della lettura labiale
• sordità profonda
• è necessario informare la scuola materna
o la scuola elementare sui bisogni
particolari di questi bambini
Un’ipoacusia
monolaterale
si
nota
difficilmente nel bambino piccolo, ma grazie
agli screening uditivi neonatali è possibile
diagnosticarla entro i primi mesi di vita.
• prestare particolare attenzione nel traffico
• l’orecchio migliore deve essere protetto
da
eventuali
danni,
nonché
va
periodicamente controllata la sua
corretta funzionalità
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Si parla di sordità monolaterale nel caso in
cui l’udito in un orecchio è intatto, mentre
nell’altro è presente una sordità.
Circa 3 bambini su 1000 nascono con una
sordità monolaterale.
• è necessario parlare in maniera chiara al
bambino privilegiando il lato dell’orecchio
migliore
• evitare la confusione derivante
parlare tutti contemporaneamente
Sentire con un orecchio
Autori: Veronika Brugger, logopedista
Monika Verdoes-Spinell, psicologa per audiolesi
Disegni: Claudia Alfreider, Melanie Schrott
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Una ipoacusia monolaterale può tuttavia
manifestarsi anche in seguito a:
• malattie infettive (la parotite, la meningite o
altre)
• traumi/incidenti
• esposizione a rumore intenso
Una
ipoacusia
monolaterale
non
ha
generalmente ripercussioni gravi e il bambino
che ne è affetto nella maggior parte dei casi
presenta un normale sviluppo del linguaggio,
giacché con un orecchio sente normalmente.
Tuttavia sentire da entrambe le orecchie
presenta comunque dei vantaggi:
• i suoni vengono uditi bene sia da sinistra che
da destra
• si può riconoscere la provenienza del suono,
ossia riconoscere velocemente da che
direzione proviene un suono, cosa che per
esempio é molto utile per strada, nello sport
ecc.
• si percepisce la distanza di un suono e se
questo si sta muovendo nello spazio, cosa
che è molto utile soprattutto nel traffico
Questi vantaggi sono ancora più importanti
se pensiamo ad un ambiente rumoroso,
come ad esempio udire il campanello di una
bicicletta in mezzo al traffico dell’ora di
punta, oppure sentire la voce e il messaggio
di chi parla in un locale chiassoso, oppure
individuare la voce del singolo in una
discussione di gruppo.
Per lo sviluppo del bambino, il fatto di sentire
solo da un orecchio comporta dei rischi:
Tutto questo non è possibile per chi sente
con un orecchio solo.
• il linguaggio non viene percepito sempre in
maniera corretta, questo potrebbe avere
come conseguenza che il linguaggio del
bambino stesso manifesti tali caratteristiche
Effetti del sentire con un orecchio
Con un solo orecchio:
• non si sente bene da che parte proviene un
suono
• non si discrimina il suono che proviene dal
lato dell’orecchio peggiore
• non si percepiscono segnali acustici in un
ambiente rumoroso
• può essere pericoloso non riconoscere la
provenienza e la distanza di un suono
• il non sapere da dove proviene un suono o
chi sta parlando crea disagio e disorienta
• le discussioni di gruppo e parlare a bassa
voce sono più difficili da capire e questo è
faticoso e stancante
• le informazioni date in presenza di rumori di
sottofondo (in classe all’asilo o a scuola)
possono venire fraintese o non percepite.
Ciò può provocare malintesi, comportamento
inadeguato, disattenzione o problemi di
apprendimento.
• si fa fatica a comprendere ciò che viene
detto in condizioni di alto rumore di fondo
• si ha un udito “selettivo” migliore, cioè anche
in un ambiente con alto rumore di fondo ci si
può concentrare meglio su ciò che in quel
momento interessa. I rumori che disturbano
vengono filtrati e il suono importante viene
così evidenziato
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