1 - ISIS leonardo da Vinci

ISIS
“ LEONARDO DA VINCI ”
VIA FILIPPO TURATI
80040
POGGIOMARINO (NA)
PROGRAMMAZIONE BIENNIO
Obiettivi educativi
 Saper vivere con gli altri in una determinata società e intervenire in essa in modo critico e
costruttivo.
 Sensibilizzare i giovani di fronte ai problemi della realtà contemporanea.
 Sviluppare una autonomia di pensiero e di azione.
 Avere rispetto di sé, del prossimo e della cosa comune, condizioni necessaria all'edificazione
di una società tollerante, basata sulla giustizia e sulle regole condivise.
 Educare ad una più matura sensibilità etica e sociale.
 Saper conoscere i propri interessi e le proprie attitudini, favorire la motivazione allo studio.
Obiettivi trasversali
 Apertura alla socialità.
 Riconoscimento del valore delle regole comportamentali in rapporto con gli altri.
 Sviluppo e potenziamento delle capacità di osservazione e comprensione della realtà.
 Sviluppo delle capacità logiche e critiche.
 Acquisizione dei vari linguaggi generali e specifici.
 Acquisizione di metodologie di lavoro e di studio idonee e costruttive, strategie cognitive e
metacognitive.
ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI
La programmazione per competenze comporta la focalizzazione sulla centralità della
comunicazione realizzata attraverso la specificità delle discipline che afferiscono all’asse
culturale dei linguaggi. La competenza comunicativa si realizza attraverso l’integrazione
delle abilità di base
attraverso due momenti fondamentali, quello ricettivo e quello produttivo che trovano una
molteplicità di strumenti espressivi per interagire adeguatamente in una pluralità di
situazioni .
La padronanza della lingua italiana, le competenze comunicative in una lingua straniera ,
le conoscenze fondamentali delle diverse forme di espressione e del patrimonio artistico e
letterario, la competenza digitale concorrono all’acquisizione delle competenze di base a
conclusione
dell’obbligo di istruzione.
Padronanza della lingua italiana:
- padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti ;
- leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo,
- produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico
e letterario
- Utilizzare e produrre testi multimediali
L’integrazione tra i diversi linguaggi costituisce uno strumento fondamentale per acquisire
nuove
conoscenze spendibili non solo in ambito formativo ma soprattutto per acquisire la
capacità di
interpretare la realtà in modo autonomo ed è per questo che esse vanno rapportate
all’acquisizione
delle competenze –chiave di cittadinanza che vale la pena ribadire.
1- Imparare ad imparare
2- Progettare
3- Comunicare
4- Collaborare e partecipare
5- Agire in modo autonomo e responsabile
6- Risolvere problemi
7- Individuare collegamenti e relazioni
8- Acquisire ed interpretare le informazioni
ITALIANO
Competenze disciplinari
1. Acquisire la capacità di usare la lingua in relazione agli scopi e alle situazioni
comunicative
2. Promuovere l’abitudine alla lettura come mezzo per accedere ai vari campi del
sapere e per maturare la capacità di riflessione
3. Far maturare, attraverso l’accostamento a testi di vario genere e tramite
l’esperienza di analisi dirette condotte su di esse,un interesse per le opere
letterarie, viste come rappresentazione di valori e situazioni universali in cui
riconoscere le proprie esperienze
4. Far acquisire una conoscenza sicura dei processi comunicativi, fornendo un
metodo rigoroso nell’analisi della nostra lingua
CLASSE PRIMA
MODULO 1: Accertamento dei prerequisiti e consolidamento degli stessi
U.D. 1: Primi elementi di morfosintassi. La lettura. Il testo: coesione e coerenza.
Prerequisiti




Conoscere le strutture fondamentali della lingua italiana (ortografia, interpunzione,
morfologia, sintassi e lessico)
Saper leggere, ascoltare, comprendere il messaggio di un testo scritto ed orale
Saper esporre in modo chiaro le esperienze vissute o gli argomenti studiati
Saper produrre un testo semplice, dotato di coerenza e coesione
Obiettivi
 Sistemare e consolidare le conoscenze di morfologia e di sintassi semplice
 Consolidare le abilità di lettura, ascolto, comprensione, esposizione e produzione
Contenuti
L’ortografia e l’interpunzione. Le parti del discorso. La frase semplice.
Lettura e produzione di testi semplici.
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo e fotocopie - lavagna -esercizi strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Settembre - Ottobre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
MODULO 2: Forma e testi
U.D. 1: La sintassi della frase semplice
Prerequisiti
 Conoscere la fonologia
 Scrivere testi ortograficamente corretti
 Saper individuare le varie parti del discorso, riconoscendone le funzioni e le caratteristiche
morfologiche
Obiettivi:
 Individuare la frase semplice e riconoscerne gli elementi essenziali
 Distinguere predicato verbale e predicato nominale
 Riconoscere l’attributo e l’apposizione
 Riconoscere i complementi diretti e indiretti
 Essere consapevole dei legami logici che intercorrono tra gli elementi della frase e saperne
eseguire l’analisi
Contenuti:
La frase semplice: il soggetto e il predicato; attributo e apposizione; i complementi diretti e indiretti.
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo e fotocopie - lavagna -esercizi strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Novembre - Febbraio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D. 2: La sintassi della frase complessa
Prerequisiti
 Saper individuare le varie parti del discorso, riconoscendone le funzioni e le caratteristiche
morfologiche
 Essere consapevole dei legami logici che intercorrono tra gli elementi della frase e saperne
eseguire l’analisi
Obiettivi
 Individuare il periodo
 Riconoscere la proposizione principale
 Distinguere il rapporto di coordinazione da quello di subordinazione
 Riconoscere i gradi di subordinazione
 Conoscere e saper analizzare alcune proposizioni subordinate
Contenuti
La proposizione principale; la coordinazione; la proposizione subordinata; proposizioni soggettive,
oggettive, dichiarative, temporali, causale e finale.
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo e fotocopie - lavagna -esercizi strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Marzo- Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D. 3: La pianificazione del lavoro di scrittura
Prerequisiti
 Saper riconoscere e utilizzare opportunamente le principali strutture morfosintattiche
 Sapersi esprimere in maniera semplice e coerente
Obiettivi
 Riconoscere i diversi tipi di testo attraverso l’esame di esempi appartenenti a vari generi di
scrittura .
 Produrre testi efficaci dei diversi tipi analizzati
Contenuti
Produzione di talune tipologie testuali
Metodo
Lezione frontale. Metodo induttivo. Esercitazioni scritte
Mezzi
Testo e materiali strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Ottobre – Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
esercitazioni in classe
MODULO 3: Il testo narrativo
U.D.1: I modelli testuali. Primi elementi costitutivi del testo narrativo.
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
Obiettivi





Saper riconoscere le caratteristiche dei principali modelli testuali
Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
Conoscere la differenza tra la fabula e l'intreccio
Saper distinguere in un racconto la fabula dall’intreccio
Saper riassumere un testo ed esprimere considerazioni personali
Contenuti
Le tipologie testuali
Gli elementi costitutivi di un testo narrativo
La successione degli eventi: la fabula e l'intreccio.
Lettura ed analisi di testi selezionati dal docente
La tecnica del riassunto
Metodo
Induttivo- deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo - strumenti audiovisivi - visite guidate ed eventuali lavori di gruppo
Spazi
Aula e sala proiezione
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D.2: Il testo narrativo: i personaggi.
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
 Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
 Saper individuare la fabula e l'intreccio
Obiettivi
 Saper individuare i ruoli dei personaggi
 Saper riconoscere le caratteristiche di un personaggio
 Conoscere le caratteristiche di alcuni generi narrativi: la fiaba, la novella, il racconto
 Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Contenuti
I personaggi e le loro funzioni
La fiaba
La novella e il racconto
Lettura ed analisi di testi selezionati dal docente
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo - strumenti audiovisivi - visite guidate ed eventuali lavori di gruppo
Spazi
Aula e sala proiezione
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
Tempi
Dicembre - Gennaio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
U.D. 3: Il testo narrativo: dimensione spazio - temporale
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
 Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
 Saper individuare la fabula e l'intreccio
 Saper riconoscere il ruolo e le caratteristiche di un personaggio
 Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Obiettivi
 Saper riconoscere le caratteristiche dello spazio in cui si ambienta un racconto
 Saper riconoscere le caratteristiche del tempo di un racconto
 Conoscere le caratteristiche di alcuni generi narrativi: il racconto
Contenuti
La dimensione spaziale di un testo narrativo
La dimensione temporale di un testo narrativo
Il racconto
Lettura ed analisi di testi selezionati dal docente
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo - strumenti audiovisivi - visite guidate ed eventuale lavoro di gruppo
Spazi
Aula e sala proiezione
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
Tempi
Gennaio - Febbraio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
U.D. 4 Il testo narrativo: l'autore e il narratore; il punto di vista
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
 Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
 Saper individuare la fabula e l'intreccio
 Saper riconoscere il ruolo e le caratteristiche di un personaggio
 Saper riconoscere le caratteristiche spazio - temporali di un racconto
 Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Obiettivi
 Saper distinguere l'autore dal narratore
 Saper riconoscere in un racconto la voce narrante e il punto di vista da cui sono narrati i fatti
 Saper distinguere i diversi tipi di focalizzazione
 Conoscere le caratteristiche di alcuni generi narrativi: il romanzo
 Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Contenuti
Autore e narratore
La voce narrante e il punto di vista
Gli elementi costitutivi del romanzo
Lettura ed analisi di testi selezionati dal docente
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo –strumenti audiovisivi ed eventuali lavori di gruppo
Spazi
Aula e sala proiezione
Tempi
Marzo – Aprile
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D. 5 Il testo narrativo: le tecniche stilistiche ed espressive
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto






Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
Saper individuare la fabula e l'intreccio
Saper riconoscere il ruolo e le caratteristiche di un personaggio
Saper riconoscere le caratteristiche spazio - temporali di un racconto
Saper riconoscere in un racconto la voce narrante e il punto di vista da cui sono narrati i fatti
Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Obiettivi
 Saper individuare le modalità di espressione dei pensieri dei personaggi
 Saper riconoscere particolari scelte linguistiche e stilistiche di un autore
 Conoscere le caratteristiche di alcuni generi narrativi: il romanzo
 Saper riassumere ed interpretare un testo narrativo
Contenuti
Discorso diretto, indiretto, indiretto libero, monologo interiore e flusso di coscienza
Scelte linguistiche e stilistiche
I generi del romanzo
Lettura ed analisi di testi selezionati dal docente
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo - strumenti audiovisivi ed eventuali lavori di gruppo
Spazi
Aula e sala proiezione
Tempi
Aprile - Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
MODULO 4: L’epica classica
U.D.1: Definizione e struttura del poema epico
Prerequisiti
 Saper riconoscere e utilizzare opportunamente le principali strutture morfo-sintattiche
 Saper riassumere un testo sia oralmente che per iscritto
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
Obiettivi



Fornire agli allievi gli strumenti per conoscere il genere epico, le sue origini e lo sviluppo nei
secoli
Far conoscere gli aspetti della cultura e della società antica
Conoscere le caratteristiche del genere epico
Contenuti
Caratteri generali del poema epico
Cenni di epica pre-omerica
Metodo
Induttivo- Deduttivo- Ricerca
Mezzi
Testo e videocassette
Spazi
Aula e aula proiezione
Tempi
Settembre – Novembre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
U.D. 2 Il poema classico
Prerequisiti
 Saper riassumere un testo sia oralmente che per iscritto
 Saper leggere con consapevolezza, ascoltare ed esporre in forma corretta sia oralmente che
per iscritto
 Conoscere il genere epico, le sue origini e lo sviluppo nei secoli
Obiettivi
 Conoscere il contenuto dei poemi esaminati.
 Conoscere le caratteristiche stilistiche e linguistiche dei poemi esaminati
 Saper fare la parafrasi dei testi
 Imparare a discutere e a commentare episodi, temi e personaggi
Contenuti
Lettura, parafrasi, analisi e commento di passi tratti dall’Iliade, dall’Odissea e dall’Eneide
Metodo
Induttivo- Deduttivo- Ricerca
Mezzi
Testo e videocassette
Spazi
Aula e aula proiezione
Tempi
Novembre – Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test,completamento di griglie precostituite
CLASSE SECONDA
MODULO 1 Accertamento dei prerequisiti e consolidamento degli stessi
U.D. 1: Revisione di talune tipologie testuali e delle principali strutture morfosintattiche
Prerequisiti
 Saper leggere e sintetizzare un testo semplice
 Saper esporre un evento in ordine cronologico
 Saper produrre un testo semplice in modo corretto
 Saper rispettare le regole della tipologia dei testi conosciuti
Obiettivi
 Letture e comprensione di alcune tipologie testuali
 Saper riconoscere ed utilizzare alcune strutture morfosintattiche
Contenuti
Lettura di testi narrativi
Produzione di riassunti ed analisi testuali
Analisi logica e del periodo
Metodo
Induttivo,deduttivo,ricerca
Mezzi
Libri di testo - griglie - esercitazioni scritte
Spazi
Aula
Tempi
Settembre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
MODULO 2 Testo poetico
U:D.1 : Lettura, parafrasi e livello tematico
Prerequisiti
 Saper leggere con consapevolezza
 Competenze sulla funzione logica delle parti del discorso
Obiettivi
 Saper individuare e riconoscere la funzione logica degli elementi che compongono il testo
 Saper suddividere il testo nelle sue varie parti
 Saper leggere con espressione
 Saper parafrasare un testo
 Saper individuare i temi fondamentali di un testo poetico
Contenuti
Lettura ed analisi di testi poetici
Parafrasi del testo poetico
Sintassi della frase semplice e complessa
Metodo
Metodo induttivo -deduttivo, ricerca ed eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Testi poetici - griglie
Spazi
Aula
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D.2: Livello metrico-ritmico, livello lessicale, livello sintattico
Prerequisiti
 Saper leggere con espressione
 Saper parafrasare un testo
 Saper individuare i temi fondamentali di un testo poetico
Obiettivi
 Conoscere le leggi della versificazione italiana
 Conoscere i principali tipi di rima ed i componimenti metrici
 Conoscere i più comuni versi italiani
 Conoscere ed individuare le parole chiave



Individuare il tipo di rima utilizzato nel testo e il componimento metrico usato dall'autore
Saper riconoscere gli enjambements e la loro funzione .
Saper riconoscere le strutture sintattiche del testo e la funzione dei tempi verbali
Contenuti
Lettura ed analisi di testi poetici
Parafrasi di un testo poetico
Sintassi della frase semplice e complessa
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca ed eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Testi poetici - griglie
Spazi
Aula
Verifica
Si utilizzeranno come verifica revisione e discussione degli elaborati svolti in classe, colloqui,
interrogazioni, esercitazioni in classe, tests,completamento di griglie precostituite
U.D.3: Livello fonetico - retorico
Prerequisiti
 Saper riconoscere i più comuni versi italiani
 Saper riconoscere il tipo di rima utilizzato nel testo e il componimento metrico usato dall'
autore
 Saper riconoscere le parole chiave e la loro funzione
 Saper riconoscere le strutture sintattiche del testo e la funzione dei tempi verbali
Obiettivi
 Conoscere ed individuare le figure retoriche del suono, dell'ordine e del significato
 Conoscere le caratteristiche di forma e contenuto dei diversi generi poetici e compiere una
lettura critica
 Conoscere e valutare il contenuto e il significato dei testi
Contenuti
Lettura ed analisi di testi poetici
Parafrasi di un testo poetico
Sintassi della frase semplice e complessa
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca ed eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Libro di testo, materiali strutturati, griglie
Spazi
Aula
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test,completamento di griglie precostituite
Tempi Modulo 2:
Settembre - Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
MODULO 3: L’epica
Prerequisiti
 Saper riconoscere e utilizzare opportunamente le principali strutture morfo-sintattiche
 Saper riassumere un testo sia oralmente che per iscritto
Obiettivi
 Consolidare le conoscenze relative al genere epico, alle sue origini e allo sviluppo nei secoli
 Far conoscere gli aspetti della cultura e della società antica e medievale
 Consolidare le conoscenze relative al genere epico
 Saper fare la parafrasi dei testi
U.D.1: La tragedia attica del V secolo
Contenuti
Introduzione al teatro greco.
La tragedia greca: Eschilo, Sofocle, Euripide.
Lettura in traduzione di passi opportunamente scelti.
U.D. 2: L’epica medievale: introduzione alla letteratura delle origini
Contenuti:
caratteristiche principali dell’epica medievale europea
percorsi tematici trasversali (es. il cavaliere medievale)
Metodo
Induttivo- Deduttivo- Ricerca
Mezzi
Testo e videocassette
Spazi
Aula e aula proiezione
Tempi
Ottobre-Febbraio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica revisione e discussione degli elaborati svolti in classe, colloqui,
interrogazioni, esercitazioni in classe, test,completamento di griglie precostituite
MODULO 4: La storia letteraria delle origini
Prerequisiti
 Comprendere, sintetizzare ed esporre un testo finalizzato all’apprendimento delle prime
nozioni letterarie
 Saper parafrasare un testo poetico e individuarne i temi fondamentali e le caratteristiche
letterarie.
Obiettivi .
 Conoscere il contesto storico, culturale e letterario delle Origini
 Leggere criticamente un testo
 Conoscere le strutture di base dei testi studiati
 Analizzare i vari livelli di un testo poetico
 Fare riferimenti e confronti
Contenuti
Cenni sulla letteratura romanza
La letteratura religiosa in Italia
La scuola siciliana
La scuola toscana
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca ed eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Libro di testo, materiali strutturati, griglie
Spazi
Aula
Tempi
Marzo - Aprile –Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica revisione e discussione degli elaborati svolti in classe, colloqui,
interrogazioni, esercitazioni in classe, test,completamento di griglie precostituite
MODULO 5: I Promessi Sposi
Prerequisiti
 Saper leggere e comprendere un testo narrativo
 Saper riconoscere le strutture del testo narrativo
Obiettivi




Conoscere le caratteristiche del romanzo storico
Cogliere gli aspetti narratologici e linguistici del romanzo
Cogliere i valori universalmente riconosciuti e l'attualità delle tematiche affrontate
Educare all’ascolto e al piacere della lettura
Contenuti
Introduzione all'autore ed al suo itinerario personale Lettura integrale o di capitoli scelti Eventuale
lettura di parti di romanzi di altri autori dell'Ottocento e Novecento
Metodo
Lettura e analisi in classe e a casa dei capitoli scelti
Mezzi
Libro di testo - videocassette-schede e questionari
Tempi
Ottobre- Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
Modulo 6: La pianificazione del lavoro di scrittura
U.D.1: Consolidamento delle abilità acquisite nel precedente anno scolastico
Prerequisiti
 Saper riconoscere e utilizzare opportunamente le principali strutture morfosintattiche
 Sapersi esprimere in maniera semplice e coerente
Obiettivi
 Conoscere tecniche del riassunto; della parafrasi e dell'analisi di un testo
 Saper riassumere, parafrasare ed analizzare un testo in modo coerente e corretto
Contenuti
Le tecniche del riassunto, della parafrasi e della analisi
Metodo
Lezione frontale. Metodo induttivo. Esercitazioni scritte
Mezzi
Testo e materiali strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Settembre - Ottobre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica la revisione e la discussione degli elaborati svolti in classe e a casa,
colloqui, interrogazioni, esercitazioni in classe, test, completamento di griglie precostituite
U.D.2: Esame e produzione di varie tipologie testuali
Prerequisiti
 Saper riconoscere e utilizzare opportunamente le principali strutture morfosintattiche
 Sapersi esprimere in maniera semplice e coerente
Obiettivi
 Conoscere le caratteristiche delle tipologie suddette
 Produrre testi di varia tipologia
Contenuti
Produzione di talune tipologie testuali
Metodo
Lezione frontale. Metodo induttivo. Esercitazioni scritte
Mezzi
Testo e materiali strutturati
Spazi
Aula
Tempi
Ottobre – Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
Verifica
Si utilizzeranno come verifica revisione e discussione degli elaborati svolti in classe, colloqui,
interrogazioni, esercitazioni in classe, test,completamento di griglie precostituite
LATINO
Competenze
disciplinari
1. Rafforzare la conoscenza della lingua italiana attraverso lo studio di quella latina
2. Cogliere analogie e differenze tra la lingua italiana e quella latina
3. Acquisire le competenze di analisi linguistica volte alla comprensione dei testi in
lingua originale
4. Potenziare la capacità di riflessione linguistica
LATINO
Classe prima
Modulo I Fonologia, morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Conoscenze essenziali della fonologia, della morfologia e dell'analisi logica della
proposizione.
Obiettivi
 Saper leggere correttamente .
 Memorizzare le desinenze nominali e verbali . Individuare le funzioni logiche
 .Saper cogliere la relazione tra le desinenze latine e la funzione logica italiana.
 Saper cogliere le corrispondenze tra i tempi verbali latini e quelli italiani
 Saper tradurre semplici testi latini
U.D. 0: Introduzione. Le origini indoeuropee della lingua latina. Il latino vivo.
U.D. 1: Fonetica. Generalità del nome. I casi. La prima declinazione. Alcuni complementi. Avvio alle
concordanze (nome più aggettivo).
U.D. 2: Generalità del verbo. Il paradigma. Tempi principali del verbo sum e delle quattro
coniugazioni attive. La seconda declinazione.Avvio alle concordanze (nome - verbo). Alcuni
complementi. La struttura della frase latina. Il dativo di possesso.
U.D. 3: Aggettivi della prima classe, aggettivi pronominali. Le concordanze. Altri tempi semplici del
verbo sum e delle quattro coniugazioni
Metodo
Lezione frontale ed interattiva. Analisi grammaticale e logica.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Settembre - Ottobre - Novembre.
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo Il Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Conoscenza della morfologia del nome e del verbo e dell'analisi logica delle proposizioni.
Obiettivi
 Saper leggere correttamente
 Memorizzare le desinenze nominali e verbali . Individuare le funzioni logiche
 Saper cogliere la relazione tra le desinenze latine e la funzione logica italiana.
 .Saper cogliere le corrispondenze tra i tempi verbali latini e quelli italiani
 Saper tradurre semplici testi latini .Saper usare correttamente il paradigma verbale
U.D. 1: Tempi composti del verbo sum e delle quattro coniugazioni regolari attive (Indicativo). Alcuni
complementi. Introduzione alla terza declinazione.
U.D. 2: La terza declinazione. Alcuni complementi.
U.D. 3: Ripasso degli argomenti trattati. Aggettivi della seconda classe (parte). Approfondimento
delle concordanze. Il congiuntivo di sum e delle quattro coniugazioni attive (presente e imperfetto).
La proposizione finale.
Metodo
Lezione frontale ed interattiva. Analisi grammaticale e logica.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati
Spazi
Aule
Tempi
Dicembre - Gennaio – Febbraio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo III Morfologia essenziale e qualche costrutto principale
Prerequisiti
Conoscenze e competenze relative alle declinazioni dei nomi e degli aggettivi, alla coniugazione
regolare attiva.
Capacità di consultare il vocabolario.
Obiettivi
 Memorizzare le desinenze nominali e verbali
 Individuare le funzioni logiche
 Saper cogliere la relazione tra le desinenze latine e la funzione logica italiana.
 Saper individuare e cogliere le corrispondenze tra i tempi verbali latini e quelli italiani . Saper
tradurre semplici testi latini
 Saper usare correttamente il paradigma verbale
 Saper cogliere i rapporti di tempo tra proposizioni principali e secondarie
U.D. 1: Ripasso degli argomenti svolti. Aggettivi della seconda classe (fine). Alcuni complementi. Il
congiuntivo del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive (fine).
U.D. 2: La quarta e la quinta declinazione. Eventuale anticipazione di qualche pronome.
Completamento dello studio del verbo sum e delle quattro coniugazioni.
U.D. 3: Ripasso degli argomenti trattati, con particolare riferimento alle forme verbali. L'infinito. Le
proposizioni infinitive soggettiva e oggettiva.
Metodo
Lezione frontale ed interattiva. Analisi grammaticale e logica.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Febbraio - Marzo.
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo IV Morfologia nominale e qualche costrutto principale
Prerequisiti
 Conoscenza relativa all'analisi logica ed all'analisi del periodo
 Capacità di consultare il vocabolario.
Obiettivi






Memorizzare le desinenze nominali e verbali
Individuare le funzioni logiche e del periodo .
Saper cogliere la relazione tra le desinenze latine e la funzione logica italiana.
Saper individuare e cogliere le corrispondenze tra i tempi verbali latini e quelli italiani. Saper
tradurre testi latini
Saper usare correttamente il paradigma verbale
Saper cogliere i rapporti di tempo tra proposizioni principali e secondarie
U.D. 1: Il participio. L'uso del participio. Eventuale anticipazione della perifrastica attiva e del cum
narrativo. Alcuni complementi.
U.D.2: Ripasso. I gradi dell'aggettivo e dell'avverbio.
Introduzione alla coniugazione passiva.
Metodo
Lezione frontale
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Aprile – Maggio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca
In relazione ai testi adottati, la programmazione di latino sarà suscettibile di variazioni, in modo
particolare per quanto concerne la trattazione della diatesi passiva.
CLASSE SECONDA
Modulo I Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Conoscenza dell'analisi logica ed dell'analisi del periodo.
Obiettivi
 Memorizzare le desinenze nominali e verbali
 Memorizzare la flessione pronominale
 Individuare le funzioni logiche e del periodo
 Saper individuare e cogliere le corrispondenze tra i tempi verbali latini e quelli italiani . Saper
tradurre testi latini
 Saper usare correttamente il paradigma verbale .
 Conoscere, individuare e tradurre correttamente alcune proposizioni subordinate
U.D. 0: Attività di recupero e consolidamento: ripasso delle cinque declinazioni, degli aggettivi
dell’avverbio e dei loro gradi, delle quattro coniugazioni (attive-e passive) e del verbo sum.
U.D. 1: Completamento della diatesi passiva. Alcuni pronomi. Il cum narrativo e la perifrastica attiva
(qualora non siano stati oggetto di studio nel precedente a.s.).
U.D. 2: I composti di sum. Uso e funzione del pronome relativo.
La relativa finale. La coniugazione deponente.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Settembre - Ottobre - Novembre
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Verifica
Revisione e discussione delle versioni svolte in classe, interrogazioni, esercitazioni in classe, alla
lavagna, traduzioni di brani.
Modulo Il Le coniugazioni attive, passive e deponenti nelle loro applicazioni
Prerequisiti
 Conoscenza dell'analisi logica ed dell'analisi del periodo.
Obiettivi
 Memorizzare e sistemare le desinenze verbali .
 Saper individuare e tradurre la costruzione del periodo latino
 Saper tradurre in maniera corretta i deponenti latini
U.D. 1: Completamento dello studio dei pronomi. Le interrogative dirette. La proposizione
consecutiva.
U.D. 2: Completamento dello studio della coniugazione deponente. I verbi semideponenti. Il valore e
l'uso del participio perfetto. L'ablativo assoluto.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule.
Tempi
Novembre - Dicembre – Gennaio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Verifica
Revisione e discussione delle versioni svolte in classe, interrogazioni, esercitazioni in classe, alla
lavagna, traduzioni di brani.
Modulo III: Intorno all'uso e al valore dei tempi nella traduzione
Prerequisiti
 Conoscenza dell'analisi logica ed dell'analisi del periodo.
Obiettivi
 Conoscere il participio perfetto latino
 Conoscere il valore dei tempi .
 Saper individuare e tradurre il participio perfetto latino
U.D. 1: Ripetizione degli argomenti trattati. I verbi anomali (parte). Uso del gerundio e del gerundivo.
La perifrastica passiva.
U.D. 2: Ripetizione degli argomenti trattati. Alcuni complementi.
I verbi anomali (parte).
U.D. 3: Eventuale anticipazione di alcuni costrutti della sintassi dei casi
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Febbraio - Marzo.
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo IV Sintassi del verbo e del periodo
Prerequisiti
 Conoscenza dell'analisi logica ed dell'analisi del periodo.
Obiettivi
 Conoscere i costrutti latini e saperli rendere in Italiano
 Approfondire l'analisi del periodo.
U.D. 1: I verbi anomali (fine). Verbi difettivi ed impersonali. La costruzione dei verbi impersonali
U.D. 2: Ripetizione degli argomenti trattati. Le interrogative indirette. Alcuni costrutti della sintassi dei
casi
U.D. 3: Eventuale lettura, traduzione, analisi e commento di alcuni brani di autore
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Aprile- Maggio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai docenti in base alle esigenze della
scolaresca.
Verifica
Si andrà a verificare le conoscenze della morfologia e della sintassi, le capacità di saper cogliere la
comprensione e l'interpretazione dei brani letti.
In relazione ai testi adottati, la programmazione è suscettibile di variazioni.
GRECO
Competenze
disciplinari
1. Rafforzare la conoscenza della lingua italiana attraverso lo studio di quella greca
2. Cogliere analogie e differenze tra la lingua italiana , quella latina e quella greca
3. Acquisire le competenze di analisi linguistica volte alla comprensione dei testi in
lingua originale
4. Potenziare la capacità di riflessione linguistica
Greco
Classe prima
Modulo I : Fonetica e lettura; morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Possedere un sufficiente bagaglio cognitivo relativamente alla fonologia, alla morfologia e
all'analisi logica della proposizione.
Obiettivi
 Saper leggere correttamente
 Memorizzare le desinenze
 Conoscere la fIessione verbale e nominale nelle forme proposte
 Individuare le più semplici funzioni logiche
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1: Storicizzazione della lingua greca. Differenze strumentali tra l'Italiano, il Latino ed il Greco.
Introduzione alla fonetica greca.
U.D.2: L'articolo. La prima declinazione (prima parte). I verbi della coniugazione tematica: indicativo,
imperativo ed infinito presente attivo. Il verbo eimi: indicativo, imperativo ed infinito presente.
U.D.3: La prima declinazione (seconda parte). I verbi della coniugazione tematica: indicativo,
imperativo ed infinito presente medio-passivo.
Eventuale introduzione allo studio dei pronomi personali. Alcuni complementi e preposizioni. Il dativo
di possesso.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule.
Tempi
Settembre, Ottobre, Novembre, Dicembre
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo Il : Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Conoscere la flessione dei sostantivi di prima declinazione
 Conoscere la flessione dell'indicativo imperativo e infinito presente del verbo eimi
 Conoscere la flessione dell'indicativo imperativo e infinito presente dei verbi della
coniugazione tematica.
Obiettivi
 Declinare correttamente i nomi
 Coniugare i verbi alla forma attiva e media . Conoscere le regole dell'aumento
 Essere in grado di formare l'imperfetto di un qualsiasi verbo in ω
 Risalire dalla forma all'imperfetto al lemma del verbo
 Saper riconoscere gli elementi essenziali della proposizione
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1: La seconda declinazione. Aggettivi della prima classe. Alcuni complementi. I verbi della
coniugazione atematica: indicativo, imperativo ed infinito presente attivo (eventuale trattazione).
Guida alla consultazione del vocabolario.
U.D.2: La contrazione. Sostantivi ed aggettivi contratti. Declinazione attica.
U.D.3: Eventuali anticipazioni dei verbi contratti e della coniugazione atematica.
U.D.4: L'aumento sillabico e temporale. L'imperfetto attivo e mediopassivo dei verbi della
coniugazione tematica ed eventualmente atematica.
Metodo
Lezione frontale.
Analisi grammaticale e logica.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule.
Tempi
Gennaio, Febbraio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo III Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Declinare correttamente i nomi di prima e seconda declinazione e gli aggettivi di prima classe
.
 Coniugare i verbi alla forma attiva e media .
 Riconoscere gli elementi della proposizione e del periodo.
Obiettivi
 Declinare correttamente i nomi e coniugare i verbi alla forma attiva e media
 Conoscere le regole della formazione e dell'uso dei modi verbali nelle proposizioni studiate
 Conoscere le modalità di formazione e la flessione del participio presente attivo e mediopassivo
 Conoscere gli usi del participio congiunto
 Saper analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1: Il congiuntivo e l'ottativo presente attivo e medio-passivo della coniugazione tematica ed
eventualmente di quella atematica. La proposizione finale.
U.D.2: Le proposizioni soggettive ed oggettive esplicite ed implicite. La terza declinazione (prima
parte).
U.D.3: Alcuni pronomi dimostrativi. Il participio presente attivo e mediopassivo della coniugazione
tematica ed eventualmente atematica.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Marzo- Aprile- Maggio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo IV Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Declinare correttamente i nomi e coniugare i verbi alla forma attiva e media
 Saper riconoscere gli elementi della proposizione e del periodo
 Essere in grado di analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti,
comprendenti gli argomenti di morfologia e di sintassi oggetto dei precedenti moduli.
Obiettivi




Conoscere le regole della formazione e dell'uso dei modi verbali nelle proposizioni studiate
Conoscere le modalità di formazione e la flessione del participio
Conoscere gli usi del participio congiunto
Saper analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D. 1: La terza declinazione (seconda parte). Aggettivi della seconda classe (parte). Uso e valore
del participio.
U.D. 2: Ripetizione degli argomenti trattati. Eventuale completamento della terza declinazione e degli
aggettivi di seconda classe.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Maggio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
In relazione ai testi adottati la programmazione può essere suscettibile di variazione in particolare
per quanto riguarda la trattazione della coniugazione atematica.
CLASSE SECONDA
Modulo 0: Ripetizione degli argomenti svolti nel precedente anno scolastico
Obiettivi
 Declinare correttamente i nomi e coniugare i verbi alla forma attiva e media .
 Conoscere le regole della formazione e dell'uso dei modi e dei tempi verbali nelle
proposizioni studiate
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule.
Tempi
Settembre - Ottobre(parte)
Modulo I Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti

 .Conoscere la flessione nominale, il presente e l'imperfetto dei verbi della coniugazione
tematica
 Conoscere l'uso dei modi e dei tempi verbali nelle proposizioni subordinate studiate . .
Conoscere la sintassi del participio.
Obiettivi
 Acquisire una conoscenza completa delle desinenze nominali
 Saper flettere, riconoscere e tradurre le forme del presente e dell'imperfetto dei verbi contratti
 Riconoscere e tradurre il genitivo assoluto
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti
U.D. 1: Eventuale completamento dello studio della terza declinazione e degli aggettivi di seconda
classe.
U.D. 2: Verbi contratti. Aggettivi della seconda classe (fine).
Valore ed uso del participio. Il genitivo assoluto. Alcuni pronomi
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Ottobre - Novembre (parte)
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo Il Morfologia del nome e del verbo
Prerequisiti
 Conoscere correttamente la flessione nominale e degli aggettivi di prima e seconda classe il
modi e dei tempi verbali nelle proposizioni subordinate studiate.
Obiettivi
 Conoscere la morfologia e la sintassi della comparazione
 Conoscere la morfologia di alcuni pronomi .
 Conoscere le classi in cui si suddividono i verbi greci
 Conoscere le modalità di formazione del futuro sigmatico attivo e medio e la flessione dei vari
modi al futuro
 Riconoscere e tradurre correttamente i comparativi, i superlativi e i verbi al futuro
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1: Ripasso degli argomenti trattati. Comparativo e superlativo degli aggettivi e degli avverbi.
Alcuni pronomi. Altri usi e valori del participio.
U.D.2: Le classi verbali. Il futuro.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Novembre, Dicembre, Gennaio ( parte)
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo III Approfondimento degli aspetti distintivi del futuro e dell'aoristo
Prerequisiti .
 Conoscere le classi in cui si suddividono i verbi greci
 Conoscere le modalità di formazione del futuro attivo e medio e la flessione dei vari modi al
futuro .
 Conoscere le regole dell'aumento .
 Conoscere la nozione di aspetto dell'azione.
Obiettivi
 Conoscere le modalità di formazione e la flessione dei vari modi del futuro asigmatico,
dell'aoristo I e Il attivo e medio .
 Riconoscere e tradurre correttamente i verbi al futuro e all'aoristo
 Conoscere la sintassi di alcune proposizioni ed essere in grado di riconoscerle e tradurle
correttamente
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1: Comparazione difettiva. Il futuro (completamento). L'Aoristo I
U.D. 2: L'Aoristo forte. Alcune proposizioni.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Gennaio, Febbraio, Marzo (parte)
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo IV Completamento dello studio del futuro e dell'aoristo
Prerequisiti
 Conoscere le classi in cui si suddividono i verbi greci
 Conoscere le regole dell'aumento
 Conoscere la nozione di aspetto dell'azione
Obiettivi
 Conoscere la morfologia di alcuni pronomi e le regole relative al loro uso , le modalità di
formazione e la flessione dei vari modi dell'aoristo fortissimo, dell'aoristo e del futuro passivo
 Riconoscere e tradurre correttamente i verbi all'aoristo fortissimo, al futuro e all'aoristo
passivo
 Conoscere la sintassi di alcune proposizioni ed essere in grado di riconoscerle e tradurle
correttamente .
 Analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti.
U.D.1:. Prosieguo dello studio dei pronomi. Aoristo fortissimo. Alcune proposizioni
U.D.2: Aoristo passivo debole e Futuro passivo debole. Aoristo passivo forte e Futuro passivo forte.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturati.
Spazi
Aule
Tempi
Marzo, Aprile, Maggio
I tempi del recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dal docente in base alle esigenze della
scolaresca.
Modulo V Il perfetto. L'analisi grammaticale e sintattica attraverso il commento di brani
d'autore
Prerequisiti
 Conoscere le classi in cui si suddividono i verbi greci
 Conoscere la nozione di aspetto dell'azione
 Essere in grado di analizzare, comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti,
comprendenti gli argomenti di morfologia e di sintassi oggetto dei precedenti moduli.
Obiettivi .
 Conoscere le regole del raddoppiamento .
 Conoscere le modalità di formazione e la flessione dei vari modi del perfetto e
piuccheperfetto debole
 Riconoscere e tradurre correttamente i verbi al perfetto e piuccheperfetto debole Analizzare,
comprendere e tradurre le frasi e i brani proposti
 Essere in grado di eseguire un commento grammaticale e sintattico di brani d'autore.
U.D. 1: Il raddoppiamento. Il Perfetto ed il piuccheperfetto debole.
U.D. 2: Lettura, traduzione, analisi e commento di qualche brano di autori greci.
Metodo
Lezione frontale. Analisi grammaticale e logica. Analisi del periodo del testo.
Mezzi
Libri di testo, esercizi individuali e di gruppo, esercizi strutturali.
Spazi
Aule
Tempi
Maggio
In relazione ai testi adottati la programmazione può essere suscettibile di variazione.
ASSE STORICO-SOCIALE
STORIA
Competenze
disciplinari
1. Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di
eventi storici.
2. Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spaziotempo.
3. Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare periodi
differenti anche attraverso le diverse fonti storiche.
4. Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie,
documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diversa
epoca e differenti aree geografiche.
5. Utilizzare termini storici in corretti contesti temporali.
6. Distinguere nel testo i fatti dalle interpretazioni.
7. Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione
tecnico-scientifica nel corso della storia.
CLASSE PRIMA
STORIA
MODULO I Dalla Preistoria all'antico Oriente
U.D.1 : Cenni sulla Preistoria e sulle prime civiltà
Prerequisiti
 Saper leggere un testo e coglierne le peculiarità
 Saper collocare un evento nello spazio e nel tempo
Obiettivi
 Conoscere le linee fondamentali dell'evoluzione dell'uomo nel corso della Preistoria.
 Conoscere gli elementi essenziali delle principali civiltà orientali
Contenuti
L’evoluzione dell’uomo nel corso della Preistoria
Cenni sullo sviluppo delle principali civiltà orientali
Metodi
Lezione frontale ed interattiva. Lettura di documenti storici. Utilizzo di sussidi audiovisivi. Confronto e
discussione Eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Libri di testo-atlante storico- videocassette- visite guidate
Spazi
Aula - sala proiezione
Tempi
Settembre-Ottobre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO Il: Il mondo greco dalle origini alle guerre persiane
U.D.1: La civiltà minoica. La civiltà micenea. Medioevo ellenico.
U.D. 2: La nascita della polis. Sparta e Atene
U.D. 3: Le guerre persiane
Prerequisiti
 Saper leggere un testo e coglierne le peculiarità
 Saper collocare un evento nello spazio e nel tempo
 Conoscere gli elementi essenziali delle principali civiltà orientali
Obiettivi
 Conoscere l'organizzazione sociale, politica, economica,la cultura della civiltà minoica e
micenea e dell'età buia .
 Conoscere gli aspetti peculiari della "polis" ed il processo di evoluzione dell'organizzazione
politica di Sparta e di Atene
 Conoscere le cause e le dinamiche degli scontri tra Greci e Persiani
Contenuti
La civiltà minoica. La civiltà micenea. Medioevo ellenico
La nascita della polis. Sparta e Atene
Le guerre persiane
Metodi
Lezione frontale ed interattiva lettura di documenti storici-confronto e discussione.
Eventuale lavoro di gruppo
Mezzi
Libri di testo -atlante storico- videocassette-visite guidate
Spazi
Aula - sala proiezione
Tempi
Novembre - Dicembre – Gennaio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO III: La Grecia dall'età classica all'Ellenismo
U.D.1: L'età di Pericle- La guerra del Peloponneso
U.D.2: Tramonto della polis. L'impero macedone. Cenni sulla civiltà indiana. I regni ellenistici
Prerequisiti
 Saper leggere un testo e coglierne le peculiarità
 Saper collocare un evento nello spazio e nel tempo
 Conoscere gli elementi essenziali delle principali civiltà orientali
 Conoscere l'organizzazione sociale, politica, economica,la cultura della civiltà minoica e
micenea e dell'età buia .
 Conoscere le linee essenziali relative allo sviluppo della democrazia nel mondo greco
Obiettivi .
 Conoscere le innovazione dell'età di Pericle .
 Conoscere le linee essenziali della guerra del Peloponneso .
 Conoscere le linee essenziali dei processi della caduta della polis sino alla nascita del!'
Ellenismo.
 Conoscere i caratteri generali della civiltà indiana.
Contenuti
L'età di Pericle- La guerra del Peloponneso.Il tramonto della polis. L'impero macedone. Cenni sulla
civiltà indiana. I regni ellenisticiMetodi
Lezione frontale ed interattiva- lettura di documenti storici-confronto e discussione
Mezzi
Libri di testo -atlante storico - videocassette -visite guidate
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Gennaio – Febbraio - Marzo
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi.
La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate: interrogazioni, interventi da posto,
relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO IV L'ascesa di Roma
U.D.1: Cenni sull' Italia preromana - La nascita di Roma - La monarchia
U.D.2: I primi secoli della Repubblica romana. Roma conquista il Mediterraneo
Prerequisiti
 Capacità di inquadrare il fatto storico nello spazio e nel tempo
 Capacità di esporre fatti e problemi in forma chiara e corretta
 Conoscere le linee essenziali dello sviluppo della civiltà greca sino alla nascita del!'
Ellenismo.
Obiettivi
 Conoscere l'evoluzione delle istituzioni romane dalle origini alla Repubblica
 Conoscere le caratteristiche della società romana fino al II sec. a.C.
 Conoscere la dinamica dell'espansione di Roma nel Lazio e nel Mediterraneo
 Conoscere le modalità di organizzazione dei territori conquistati
Contenuti
Cenni sull' Italia preromana. La nascita di Roma. La monarchia.I primi secoli della Repubblica
romana. Roma conquista il Mediterraneo
Metodo
Lezione frontale ed interattiva. Lettura di documenti storici. Confronto e discussione. Eventuale
lavoro di gruppo
Mezzi
Libri di testo- atlante storico- videocassette- visite guidate
Spazi
Aula- sala proiezione
Tempi
Aprile – Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi.
La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate: interrogazioni, interventi da posto,
relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
CLASSE SECONDA
MODULO I La crisi del sistema Repubblicano
Prerequisiti


Capacità di inquadrare il fatto storico nello spazio e nel tempo
Capacità di esporre fatti e problemi in forma chiara e corretta
Obiettivi .
 Conoscere i principali aspetti della crisi manifestatasi nella società e nelle istituzioni romane
 Conoscere i tentativi di risolvere i problemi dei gruppi sociali più deboli ed i loro esiti
 Conoscere gli obiettivi e l'operato di alcuni importanti personaggi
 Conoscere le vicende belliche che si intrecciano ai fatti di politica interna
U.D.1: La crisi sociale e politica della repubblica Romana
U.D.2: La fine della repubblica Romana
U.D.3: Le guerre civili - L'età di Cesare
U.D.4: Il secondo triumvirato- L'istituzione del Principato
Metodo
Lezione frontale ed interattiva lettura di documenti storici; confronto e discussione. Eventuale lavoro
di gruppo
Mezzi
Libri di testo- atlante storico- videocassette- visite guidate
Spazi
Aula- sala proiezione
Tempi
Settembre - Ottobre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO Il Le origini dell'impero
Prerequisiti .
 Capacità di inquadrare il fatto storico nello spazio e nel tempo
 Capacità di esposizione di fatti e problemi in forma chiara e corretta
 Conoscenza delle linee evolutive del processo storico relative alla formazione, al
consolidamento e alla crisi della Repubblica romana
Obiettivi
 Conoscere gli eventi fondamentali del principato di Augusto
 Conoscere gli eventi fondamentali della dinastia Giulio- Claudia .
 Conoscere l'assetto costituzionale assunto da Roma con Augusto .
 Conoscere la stratificazione della società romana ed augustea
U.D. 1: L'età di Augusto e la sua opera di pacificazione e di difesa dei valori della romanità.
U.D. 2 : La gens Giulio- Claudia
Metodo
Lezione frontale ed interattiva; lettura di documenti storici-confronto e discussione. Eventuale lavoro
di gruppo
Mezzi
Libri di testo-atlante storico- videocassette- visite guidate
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Novembre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
Modulo III: Il secolo d'oro dell'impero
Prerequisiti
 Capacità di inquadrare il fatto storico nello spazio e nel tempo .
 Capacità di esporre fatti e problemi in forma chiara e corretta
 Conoscenza delle linee evolutive del processo storico relative alla formazione, al
consolidamento e all'istituzione del principato
Obiettivi
 Conoscere le dinamiche relative all'assetto imperiale .
 Conoscere le problematiche relative al passaggio dalla successione ereditaria al metodo del!'
adozione
 Conoscere i fenomeni politici, economici e sociali che giustificano l'espressione" secolo
d'oro"
U.D.1 :La gens Flavia
U.D.2: Il principato adottivo
U.D. 3:GIi Antonini
Metodo
Lezione frontale ed interattiva; lettura di documenti storici-confronto e discussione. Eventuale lavoro
di gruppo
Mezzi
Libri di testo-atlante storico- videocassette- visite guidate
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Dicembre - Gennaio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
Modulo IV: La crisi del III secolo
Prerequisiti
 Conoscenza della stratificazione della società romana e della sua evoluzione
 Conoscenza del funzionamento dell'impero nelle sue linee essenziali
Obiettivi .
 Conoscere le linee fondamentali della struttura dell'Impero dal punto di vista politico,
economico e sociale.
 .Conoscere i principali elementi che determinarono la distruzione dell'Impero
U.D.1 : Caratteri generali della crisi del mondo antico. Il Cristianesimo è l'Impero Romano. Gli eventi
fondamentali della dinastia dei Severi all'avvento della tetrarchia. Le invasioni barbariche.
U.D.2: La caduta dell'Impero Romano di Occidente e la formazione dei regni barbarici.
Metodo
Lezione frontale ed interattiva - lettura di documenti storici-confronto e discussione.
Mezzi
Libri di testo - atlante storico -videocassette -visite guidate
Spazi
Aula - sala proiezione
Tempi
Febbraio - Marzo
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendi menti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO IV : Elementi fondamentali della società medioevale
Prerequisiti
 Conoscenza delle principali vicende storiche legate alla dissoluzione dell'Impero Romano
Obiettivi
 Conoscenza dei fattori essenziali della civiltà araba .
 Conoscenza delle linee fondamentali della struttura del feudalesimo
 Conoscenza delle principali vicende storiche dal!' affermazione della società feudale
U.D.1: La civiltà araba. I Longobardi.
U.D.2: La Chiesa nell’Europa altomedievale
U.D.3: La società feudale. L'Europa di Carlo Magno
U.D.4: L’eredità carolingia e la frammentazione dell’Impero.
Metodo
Lezione frontale e interattiva- lettura di documenti storici- confronto e discussione. Eventuale lavori di
gruppo
Mezzi
Libri di testo - atlante storico- videocassette-visite guidate
Spazi
Aula - Sala proiezione
Tempi
Marzo - Aprile - Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendi menti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
GEOGRAFIA
Competenze
disciplinari
1. Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di
aree geografiche, leggendo le diverse fonti cartografiche per ricavare le
informazioni sulle differenti aree.
2. Individuare i più importanti modelli istituzionali, il ruolo delle istituzioni europee e dei
principali organismi di cooperazione internazionale.
3. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto
dell’ambiente e delle risorse naturali; orientarsi nel tessuto produttivo.
MODULO I : Introduzione allo studio della geografia.
Prerequisiti
 Saper distinguere una carta fisica da una politica e interpretare correttamente la legenda.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Sapersi orientare nello spazio
 Capire le relazioni tra fenomeni naturali e umani
Contenuti
Elementi di cartografia
Metodo
Induttivo - deduttivo -ricerca
Mezzi
Libri di testo -carte geografiche e mute- atlante - fotografie – videocassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Settembre - Ottobre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
del!a scolaresca
Verifica e valutazione
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi.
La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate: interrogazioni, interventi da posto,
relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO Il: L’Italia e l’Europa
Prerequisiti
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Conoscere gli elementi essenziali che caratterizzano e distinguono le aree regionali d’Italia
sulla base anche di un uso puntuale degli strumenti cartografici
 Conoscere gli elementi essenziali delle varie aree europee sulla base anche di un uso
puntuale degli strumenti cartografici
 Conoscere storia, funzioni e organizzazione dell’Unione Europea
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’Italia e dell’Europa.
Storia, funzioni e organizzazione dell’Unione Europea
Metodo
Induttivo - deduttivo -ricerca
Mezzi
Libri di testo -carte geografiche - atlante - fotografie – videocassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Ottobre - Novembre – Dicembre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO IlI: L’Asia
Prerequisiti
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi .
 Conoscere gli elementi essenziali delle varie aree asiatiche, sulla base anche di un uso
puntuale degli strumenti cartografici
 Saper usare un linguaggio geografico appropriato
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’Asia
Metodo
Induttivo - deduttivo -ricerca
Mezzi
Libri di testo -carte geografiche - atlante - fotografie – videocassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Gennaio - Febbraio - Marzo
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi.
La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate: interrogazioni, interventi da posto,
relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO IV: L'Africa
Prerequisiti
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Conoscere gli elementi essenziali delle varie aree africane, sulla base anche di un uso
puntuale degli strumenti cartografici
 Saper usare un linguaggio geografico appropriato
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’Africa
Metodo
Induttivo - deduttivo -ricerca
Mezzi
Libri di testo -carte geografiche - atlante - fotografie – videocassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula -sala proiezione
Tempi
Aprile - Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e
dovrà essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico
CLASSE SECONDA
MODULO I: L'America settentrionale
Prerequisiti
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Conoscere gli elementi antropici e fisici dei Paesi studiati
 Saper leggere, attraverso caratteristiche geografiche, gli eventi storici, fatti e problemi del
mondo contemporaneo.
 Conoscere le problematiche del mondo globalizzato
 Riconoscere l’incidenza del modello americano nel mondo globalizzato
 Cogliere la relazione tra economia, ambiente e società.
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’America settentrionale
La globalizzazione
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo-carte geografiche -atlanti - video cassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula- sala proiezione
Tempi
Settembre - Ottobre – Novembre
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico
MODULO Il: L’America Latina
Prerequisiti .
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Conoscere gli elementi antropici e fisici dei Paesi studiati.
 Conoscere il ruolo delle presenze allogene nello sviluppo dei Paesi
 Saper leggere, attraverso caratteristiche geografiche, gli eventi storici, fatti .e problemi del
mondo contemporaneo
 Cogliere la relazione tra economia, ambiente e società.
 Conoscere le problematiche del mondo globalizzato.
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’America Latina
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo-carte geografiche -atlanti - video cassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula- sala proiezione
Tempi
Dicembre - Gennaio - Febbraio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Verifica
La verifica degli apprendimenti si collegherà alla programmazione dei percorsi disciplinari e dovrà
essere coerente con gli obiettivi. La valutazione si baserà sui risultati delle verifiche effettuate:
interrogazioni, interventi da posto, relazioni, questionari.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti elementi: impegno, partecipazione, acquisizione ed
elaborazione delle conoscenze, uso di un linguaggio corretto e specifico.
MODULO III : L'Oceania e le Terre Polari
Prerequisiti .
 Saper leggere le carte geografiche.
 Conoscere la terminologia di base della disciplina
Obiettivi
 Conoscere gli elementi antropici e fisici dei Paesi studiati.
 Conoscere il ruolo delle presenze allogene nello sviluppo del Continente
 Saper leggere, attraverso caratteristiche geografiche, gli eventi storici, fatti .e problemi del
mondo contemporaneo
 Cogliere la relazione tra economia, ambiente e società.
Contenuti
Caratteristiche fisiche, climatiche ed antropiche dell’Oceania e delle Terre Polari
Metodo
Induttivo - deduttivo - ricerca
Mezzi
Libri di testo-carte geografiche -atlanti - video cassette – quotidiani e riviste
Spazi
Aula- sala proiezione
Tempi
Marzo - Aprile - Maggio
I tempi di recupero dei singoli argomenti saranno stabiliti dai singoli docenti in base alle esigenze
della scolaresca
Cittadinanza e costituzione
Competenze
disciplinari
1. Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole
della Costituzione Italiana.
2. Riconoscere le funzioni di Base dello Stato
3. Individuare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le
principali relazioni tra persona-famiglia-società-stato.
4. Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e
comprenderla a partire dalle proprie esperienze e dal contesto
scolastico.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
CLASSSE PRIMA
MODULO I : Le norme del vivere civile
Prerequisiti
 L'alunno deve conoscere le norme fondamentali del vivere civile
Obiettivi
Stimolare l'educazione alla convivenza e alla democraticità in una società complessa come la nostra
Contenuti
Essere cittadini: valori, comportamenti e problematiche del vivere civile.
La Costituzione: diritti e doveri del cittadino.
Metodo
Lezione frontale e interattiva -confronto e discussione
Mezzi
Libri di testo-riviste
Spazi
Aula
Le ore di lezione che verranno utilizzate per questa disciplina sono incluse nel monte ore previsto
per l'insegnamento della Storia.
CLASSE SECONDA
MODULO I : La Costituzione: l’ordinamento della Repubblica
Prerequisiti
 L'alunno deve conoscere le norme fondamentali del vivere civile
Obiettivi
 Stimolare l'educazione alla convivenza e alla democraticità in una società complessa come la
nostra
 Maturare una conoscenza consapevole delle norme basilari della Costituzione italiana e
dell’organizzazione statale del Paese in cui si vive.
Contenuti
Lo Stato ed i suoi poteri.
MODULO II : Cittadini d’Europa e del mondo
Prerequisiti
 L'alunno deve conoscere le norme fondamentali del vivere civile
Obiettivi
 Stimolare l'educazione alla convivenza e alla democraticità in una società complessa come la
nostra
 Sollecitare una visione di appartenenza civile, culturale e sociale “allargata”.
Contenuti
L’Unione Europea.
Le organizzazioni internazionali.
Metodo
Lezione frontale e interattiva -confronto e discussione
Mezzi
Libri di testo-riviste
Spazi
Aula
Tempi: ottobre-maggio
Le ore di lezione che verranno utilizzate per questa disciplina sono incluse nel monte ore previsto
per l'insegnamento della Storia.
Obiettivi minimi
Classe prima
Obiettivi minimi per l’Italiano
1)Sapersi esprimere in maniera semplice e corretta
2)Saper riassumere ed esporre con considerazioni personali
3)Saper riconoscere ed utilizzare opportunamente le strutture morfo- sintattiche
4)Saper riconoscere gli elementi costitutivi del testo narrativo
5)Saper produrre un testo correttamente
Obiettivi minimi per il Latino
1)
2)
3)
4)
5)
Conoscere le desinenze nominali e verbali studiate
Saper individuare le funzioni logiche
Saper cogliere la corrispondenza tra i tempi verbali latini e quelli italiani
Saper tradurre semplici testi latini
Saper tradurre semplici frasi dall’italiano al latino
Obiettivi minimi per il Greco
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Saper leggere correttamente
Conoscere la flessione nominale
Conoscere la flessione verbale
Saper formare l’imperfetto di un verbo
Saper flettere, riconoscere e tradurre le forme del presente ed imperfetto dei verbi contratti
Riconoscere e tradurre le principali strutture morfosintattiche
Saper tradurre correttamente semplici testi dal greco
Obiettivi minimi per la Storia e la Geografia
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Sapersi esprimere in forma corretta
Conoscere gli aspetti peculiari della polis
Conoscere le dinamiche degli scontri tra Persiani e Greci
Conoscere le linee essenziali della guerra del Peloponneso
Conoscere le dinamiche sociali e politiche di Roma fino al II sec. a. C.
Conoscere le norme fondamentali del vivere civile
Sapersi orientare nella lettura di una carta
Conoscere le problematiche del mondo globalizzato
Conoscere le caratteristiche morfologiche e gli aspetti antropici e politici dei Paesi studiati
CLASSE SECONDA
Obiettivi minimi per l’ Italiano
1)Sapersi esprimere in maniera semplice e corretta
2)Saper riconoscere un testo poetico
3)Saper parafrasare un testo poetico
4)Saperne individuare i temi fondamentali
5)Saper riconoscere le parole “ chiave” e le loro funzione
6) Saper cogliere gli aspetti narratologici e linguistici del romanzo
Obiettivi minimi per il Latino
1) Conoscere le desinenze nominali
2) Conoscere le desinenze verbali
3) Conoscere la differenza tra diatesi attiva, passiva e deponente
4) Riconoscere la differenza tra le diatesi
6) Saper tradurre correttamente i verbi latini in italiano
7) Riconoscere i costrutti latini
8) Saper rendere in italiano i costrutti latini
9) Saper tradurre semplici testi latini
10)Saper tradurre semplici frasi dall’italiano al latino
Obiettivi minimi per il Greco
1)Saper leggere correttamente
2)Conoscere la flessione nominale
3)Conoscere la flessione verbale
4)Saper flettere, riconoscere e tradurre le forme del presente ed imperfetto dei verbi contratti
5)Conoscere le modalità di formazione del futuro attivo e medio
6)Conoscere le modalità di formazione dell’aoristo attivo,medio e passivo
7)Conoscere le modalità di formazione del perfetto attivo, medio e passivo
8)Conoscere le modalità di formazione del piuccheperfetto
9)Riconoscere e tradurre le principali strutture morfosintattiche
10)Saper tradurre correttamente il futuro, l’aoristo, il perfetto ed il piuccheperfetto
11)Saper tradurre correttamente semplici testi dal greco
Obiettivi minimi per la Storia
1)Sapersi esprimere in forma corretta
2)Conoscere gli eventi essenziali e le figure dominanti nel periodo della crisi del sistema
Repubblicano
3) Conoscere le problematiche relative al passaggio dalla successione ereditaria al metodo
dell’adozione
4) Conoscere i principali eventi che determinarono la distruzione dell’Impero
5) Conoscere le linee fondamentali del feudalesimo
6) Conoscere le norme fondamentali del vivere civile
Obiettivi minimi per la Geografia
1) Sapersi esprimere in forma corretta e chiara
2) Sapersi orientare nella lettura di una carta
3) Conoscere le problematiche del mondo globalizzato
4) Conoscere le caratteristiche morfologiche e gli aspetti antropici e politici dei Paesi studiati
VALUTAZIONE FORMATIVA
Gli strumenti didattici del quotidiano “ fare scuola” si propongono da “ sistema di rotaie” ( dotato di
più linguaggi) per uno scorrimento “ affidabile” ( capace di tener conto dell’allievo che apprende ma
anche dei contenuti dell’apprendimento) del convoglio dell’istruzione in transito verso lo traguardo di
una scuola delle elevate cifre qualitative e democratiche ponendo al nostra prassi didattica ispirata
ad una scuola attiva che pone al centro del processo formativo l’allievo: considerato nella sua
struttura biopsicologica, socioculturale e valoriale. Apprezzando e legittimando, a scuola, anche le
esperienze di lucidità, di vitalità, di emotività: proprie della sfera soggettiva e privata della vita
personale.
Si effettuerà una valutazione sia a livello orale che a livello scritto espressa in voti.
Si fa presente, tuttavia, che per le quarte ginnasiali saranno effettuate due prove scritte di italiano e
latino, ma una sola di greco, nel corso del I trimestre.
Orale: il voto delle valutazioni orali risulterà dalla media dei valori numerici attribuiti ai seguenti
descrittori: a) conoscenza dei contenuti: b) capacità di analisi delle conoscenze; c) capacità di
rielaborazione critica delle conoscenze; d) correttezza e proprietà espositiva.
Per ogni descrittore sono previsti i seguenti livelli di giudizio con relativi valori numerici:
Scarso (1-3); Insufficiente (4-5); Sufficiente (6); Completo (7-8); Lodevole (9-10).
VALUTAZIONE SOMMATIVA
Nella valutazione saranno considerati impegno e partecipazione, acquisizione delle conoscenze,
elaborazione delle conoscenze, l'esposizione e l'organizzazione del discorso, l'uso appropriato del
registro linguistico, capacità di orientamento e di collegamento, nonché capacità di analisi. La griglia
di valutazione finale proposta è la seguente:
Voto 0-2
L'alunno non mostra alcun impegno e partecipazione ed ha una preparazione nulla
Voto 3
L'allievo non mostra impegno e partecipazione; ha scarse conoscenze e commette gravi errori; non
riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove; non sa sintetizzare le conoscenze.
Voto 4
L'allievo mostra scarso impegno e partecipazione; ha conoscenze frammentarie e superficiali;
applica le conoscenze commettendo errori che oscurano il significato del discorso.
Voto 5
L'allievo mostra saltuario impegno e partecipazione; ha conoscenze non sempre sicure e commette
qualche errore nella comprensione; commette errori non gravi sia nell'applicazione sia nell'analisi
delle conoscenze; non ha autonomia nella rielaborazione e delle conoscenze; commette qualche
errore che non oscura il significato del discorso.
Voto 6
L'allievo mostra normale impegno e partecipazione; ha conoscel1ze non molto approfondite, ma non
commette errori nella comprensione; sa applicare le sue conoscenze ed è in grado di effettuare
analisi precise sia pure con qualche errore; è impreciso nell'effettuare sintesi, ma ha qualche spunto
di autonomia; non commette errori nella comunicazione.
Voto 7
L'allievo mostra discreto impegno e attiva partecipazione; ha conoscenze complete; sa applicare le
conoscenze e sa effettuare analisi anche se con qualche imprecisione; è autonomo nella sintesi, ma
non approfondisce troppo; espone con chiarezza.
Voto 8
L'allievo mostra impegno e partecipazione buoni con iniziative personali; .possiede conoscenze
complete ed approfondite; applica le conoscenze senza errori né imprecisioni ed effettua analisi
approfondite; sintetizza correttamente le conoscenze ed effettua valutazioni personali ed autonome;
usa la lingua in modo autonomo.
Voto 9/10
L'allievo mostra impegno assiduo e partecipazione di tipo collaborativo; ha ampie conoscenze,
complete e,coordinate; sa applicare quanto appreso in situazioni nuove in modo personale ed
originale; rivela ottime capacità di giudizio critico nel cogliere gli elementi di un insieme e di stabilire
tra essi relazioni; sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure
acquisite ed effettua valutazioni corrette, approfondite e complete senza alcun aiuto; usa la lingua in
modo autonomo e corretto e con stile personale.
Griglie
di valutazione
per le prove scritte
Traduzione dal latino / greco
Alunno_____________________________
Classe_____
Sezione_____
Data svolgimento elaborato_____________
INDICATORI
Comprensione del testo
p. 0,5 - 3
Conoscenza delle strutture
morfo- sintattiche
p. 0,5 - 4
Resa linguistica
p. 0,5 - 2
Interpretazione e
rielaborazione personale
DESCRITTORI
Approfondita e articolata..................................
Buona................................................................
Generalmente corretta.......................................
Parziale..............................................................
Carente..............................................................
Gravemente incompleta.....................................
Sicura e approfondita (nessun errore)...............
Buona (pochi e trascurabili errori)....................
Più che sufficiente (qualche errore)..................
Essenziale (pochi errori)...................................
Superficiale (vari errori)...................................
Lacunosa (molti e gravi errori).........................
Carente (moltissimi errori)...............................
Scarsa o nulla....................................................
Puntuale e appropriata.......................................
Sostanzialmente corretta...................................
Imprecisa...........................................................
Impropria...........................................................
Accurata............................................................
Sostanzialmente corretta...................................
Inesistente..........................................................
p. 0 - 1
LIVELLO
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Per ciascun rigo non tradotto sono detratti 0,50 punti dal punteggio complessivo
Voto finale