PROGRAMMAZIONE
FISICA
SECONDO BIENNIO E
ULTIMO ANNO
Corsi tradizionali
OpzioneScienze applicate
Anno scolastico 2016-2017
Programmazione di Fisica
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FISICA – SECONDO BIENNIO
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSI TERZE E QUARTE
FINALITÀ
Comprendere la specificità del linguaggio scientifico
Utilizzare metodi, strumenti e modelli matematici
Riesaminare criticamente le conoscenze acquisite
Evidenziare gli aspetti storici e filosofici della fisica
Integrare teorie, modelli e sperimentazione
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
osservare un fenomeno, descriverlo e formulare ipotesi esplicative
individuare variabili, costanti ed elementi trascurabili in un esperimento
ordinare e rappresentare graficamente i dati
leggere ed interpretare un grafico
verificare una legge fisica nei limiti dell'incertezza della misura
individuare relazioni di proporzionalità diretta, di proporzionalità inversa,
di dipendenza quadratica tra le grandezze
servirsi di strumenti matematici per indagare i fenomeni
valutare le potenzialità e i limiti di un modello
cogliere l'interazione reciproca tra il progresso scientifico e l'evoluzione
della società, considerata nei suoi aspetti tecnologico ed ambientale
sintetizzare le linee essenziali di una argomentazione annotando
correttamente le ipotesi di partenza, le eventuali formule, i nessi logici e
le conclusioni
COMPETENZE IN USCITA DAL SECONDO BIENNIO
conoscere ed utilizzare in modo rigoroso il linguaggio scientifico
trattare in modo organico gli argomenti di fisica, con formalizzazione
matematica ed approfondimenti teorici
saper analizzare fenomeni reali attraverso i metodi e le tecniche
dell'analisi scientifica
discutere criticamente alcuni concetti fondamentali, ponendo attenzione
particolare al rigore delle diverse teorie e impostazioni
svolgere esperimenti dimostrativi e altri quantitativi in laboratorio, con
relativa rilevazione dei dati, analisi degli stessi in rapporto a modelli
teorici
comprendere i concetti trasversali della disciplina e cogliere analogie di
strutture tra ambiti diversi
inquadrare storicamente l‟evoluzione delle leggi fisiche fondamentali
Liceo Scientifico “Augusto Righi”
Anno Scolastico 2016/2017
Programmazione di Fisica
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SECONDO BIENNIOCLASSE TERZA
MOTO IN DUE DIMENSIONI
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper determinare il prodotto scalare e Prodotto scalare. Prodotto vettoriale.
vettoriale tra due vettori.
Saper descrivere e utilizzare le
proprietà vettoriali di velocità e
accelerazione
Moto in due dimensioni, spostamento,
velocità ed accelerazione vettoriali
Saper calcolare dalle condizioni iniziali
le caratteristiche del moto di un grave
in due dimensioni in assenza di aria.
Moto parabolico: equazioni del moto,
velocità e accelerazione.
Saper determinare le caratteristiche di
un moto circolare uniforme. Saper
analizzare le principali caratteristiche
di un moto armonico
Moto circolare uniforme: periodo
frequenza, velocità angolare,
accelerazione centripeta, velocità
tangenziale.Moto armonico(per alcuni
docenti questo argomento potrebbe
Conoscere la differenza tra sistema
essere trattato in quarta)
inerziale e sistema non inerziale. Saper Concetto disistema inerziale e di forza
trasformare le velocitànel passaggio da apparente. RelativitàGalileiana.
un sistema inerziale ad un altro.
Saper determinareil periodo di
oscillazione di una molla e del pendolo
Moto del pendolo e della molla.
PRINCIPI DI CONSERVAZIONE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper applicare il principio di
conservazione dell‟energia meccanica
aproblemi con corpi sottoposti alla
forza gravitazionale ed elastica.
Principio di conservazione dell‟energia
meccanica, approfondimenti.
Saper applicare iprincipi di
conservazione della quantità di moto
edell‟energia meccanica per la
risoluzione di problemisui moti.
Impulso di una forza. Quantità di moto.
Teorema dell‟impulso. Principio di
conservazione della quantità di moto.
Saper risolvere problemi sugli urti
elastici e anelastici
unidimensionaliapplicando i due principi.
Urti elastici; urti anelastici.
Richiami sul concetto di momento di una
Saper applicare correttamente i tre
principi per la risoluzione diproblemi sui forza rispetto ad un punto e di
momento torcente di una coppia di
moti rotatori.
forze.
Saper applicare le condizioni di
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Momento angolare. Principio di
conservazione del momento angolare
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Programmazione di Fisica
equilibrio in un sistema rigido.
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Sistema rigido e suo equilibrio.
Centro di massa. Momento d‟inerzia
Teorema degli assi paralleli
DINAMICA DEI FLUIDI
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper risolvere problemi didinamica dei Equazione di continuità
fluidi
mediante
i
principi
di Teorema di Bernoulli.
conservazione .
MECCANICA CELESTE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper risolvere problemi sui moti dei
pianeti e satelliti,velocità di fuga.
Modelli dei moti dei corpi celesti.
Leggi di Keplero. Legge di gravitazione
universale; Campo gravitazionale; massa
gravitazionale. Velocità di lancio;
velocità di fuga.
TERMODINAMICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Ripresa dei concetti base della
Saper applicare correttamente la legge calorimetria.Propagazione del calore.
dei gas perfetti per la risoluzione di
Sistema termodinamico; coordinate
problemi.
termodinamiche. Leggi dei gas.
Equazione di stato di un gas perfetto.
Temperatura assoluta.
Saper mettere in relazione le
grandezze macroscopiche con quelle
microscopiche.
Teoria e modello cinetico dei
gas.Energia cinetica media e
temperatura.Principio di equipartizione
dell‟energia.
ATTIVITÀ LABORATORIALI
Esperienze sul moto parabolico
Esperienze sugli urti.
Esperienze di fluidostatica e fluidodinamica.
Uso del calorimetro e calcolo del calore specifico di una sostanza incognita.
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Programmazione di Fisica
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Competenze minime disciplinari da conseguire al termine della classeterza
COMPLEMENTI
DI DINAMICA
Saper enunciare e commentare i tre principi della dinamica
Conoscere la differenza tra sistema inerziale e sistema non inerziale
Saper definire la velocità e l‟accelerazione come grandezze vettoriali in un
moto curvilineo
Conoscere la definizione di moto circolare uniforme e le grandezze
caratteristiche: posizione, velocità angolare, velocità tangenziale, periodo,
frequenza, accelerazione centripeta e saper risolvere semplici problemi.
Saper descrivere le equazioni del moto parabolico e saperle applicare a
semplici problemi.
PRINCIPI
DI CONSERVAZIONE
Saper spiegare che cosa è un principio di conservazione
Saper enunciare il principio di conservazione dell‟energia meccanica e
saperlo applicare a problemi con corpi sottoposti alla forza gravitazionale
ed elastica.
Saper enunciare il principio di conservazione della quantità di moto e saper
metterlo in relazione con il principio di conservazione dell‟energia cinetica.
Saper risolvere problemi sugli urti elastici e anelastici unidimensionali
applicando i due principi.
Saper fornire la definizione di prodotto scalare e il prodotto vettoriale.
Saper dare la definizione di momento di una forza, di momento d‟inerzia e
di momento angolare.
Saper enunciare il principio di conservazione del momento angolare e saper
risolvere sempliciproblemi di applicazione.
Conoscere le condizioni di equilibrio di un sistema rigido e saper risolvere
semplici problemi sull‟equilibrio dei corpi.
DINAMICA DI FLUIDI
Saper enunciare il teorema di Bernoulli e saperlo applicare a problemi sul
movimento dei fluidi.
Meccanica celeste
Conoscere lo sviluppo storico dei modelli dell‟universo.
Conoscere le leggi di Keplero
Conoscere la legge di gravitazione universale.
Saper risolvere semplici problemi sui moti dei corpi celesti e satelliti.
velocità di fuga.
TERMODINAMICA
Saper descrivere i tre modi di propagazione del calore.
Saper definire un sistema termodinamico
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Conoscere le coordinate termodinamiche: pressione, temperatura assoluta,
volume, energia interna.
Conoscere le leggi dei gas, l‟equazione del gas perfetto e saperla applicare
per la risoluzione dei problemi.
Conoscere le idee basilari della teoria cinetica dei gas, in particolare
conoscere il legame esistente tra energia cinetica media, pressione e
temperatura assoluta.
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SECONDO BIENNIO CLASSE QUARTA
TERMODINAMICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper calcolare il lavoro compiuto da
una trasformazione per le
trasformazioni isoterme, isobare,
isocore.
Equivalenza Calore-Energia
Lavoro di una trasformazione.
Primo principio della termodinamica.
Energia interna di un gas perfetto.
Saper mettere in relazione lavoro,
Trasformazioni adiabatiche.
calore ed energia interna applicando il
primo principio della termodinamica alle Calori specifici molari dei gas perfetti.
trasformazioni dei gas perfetti.
Sapere le differenze tra i calori
specifici cv e cp
Saper confrontare i vari enunciati del
secondo principio.
Secondo principio della termodinamica
Saper risolvere problemi applicando il
secondo principio.
Macchine termiche reversibili e
irreversibili.
Enunciati di Kelvin e Clausius
Saper descrivere la macchina di Carnot. Rendimento di una macchina termica
Saper determinare il rendimento di
Teorema di Carnot e Ciclo di Carnot.
macchine termiche reversibili e
Concetto di entropia
irreversibili.
ONDE MECCANICHE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper analizzare le principali
caratteristiche di un moto armonico e
saper riconoscere un moto armonico.
Moto armonico e rappresentazione
matematica delle onde armoniche
Saper determinare il periodo di
oscillazione di una molla e del pendolo
Moto del pendolo e dell‟oscillatore
armonico
Saper distinguere i vari tipi di onda e
determinare lunghezza d‟onda,
ampiezza, periodo, frequenza di
un‟onda.
Saper applicare il principio di
sovrapposizione.
Distinguere interferenza costruttiva e
distruttiva
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Onde meccaniche e loro grandezze
caratteristiche
Onde stazionarie
Fenomeni connessi con la propagazione
delle onde: riflessione e
rifrazione,principio di sovrapposizione,
interferenza e diffrazione. Principio di
Huygens
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Programmazione di Fisica
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ONDE SONORE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Comprendere le caratteristiche di
un‟onda sonorautilizzando le leggi di
propagazione delle onde meccaniche
Propagazione delle onde sonore e
caratteristiche del suono. Eco.
Saper riconoscere i fenomeni relativi
alla propagazione delle onde sonore e
distinguerne le proprietà
Effetto Doppler.
OTTICA GEOMETRICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper rappresentare immagini reali e
virtuali con specchi e lenti
Specchi sferici, lenti sottili,Formula dei
punti coniugati
Legge di Snell e indici di rifrazione.
Riconoscere il significato
dell‟esperimento di Young nel confronto
tra i modelli di interpretazione della
luce.
Individuare le zone di interferenza
costruttiva o distruttiva in una figura
di interferenza.
Modello ondulatorio e modello
corpuscolare per la luce e sviluppo
storico delle due teorie.
L‟interferenza della lucee l‟esperimento
di Young
Diffrazione e reticoli di diffrazione
Comprendere la differenza tra
interferenza e diffrazione.
ELETTROSTATICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper interpretare con un modello
microscopico la differenza tra
conduttori e isolanti.
Fenomeni elettrostatici, induzione
elettrostatica; metodi di
elettrizzazione
Saper distinguere l‟elettrizzazione per
strofinio, per contatto e per induzione.
Saper calcolare la forza tra corpi
carichi applicando la legge di Coulomb e Legge di Coulomb; costante dielettrica
il principio di sovrapposizione.
Saper calcolare il campo elettrico in
Definizione operativa di campo
prossimità di una carica e determinare
elettrico; linee di campo
il vettore campo elettrico risultante da
una distribuzione di cariche.
Saper rappresentare vettorialmente il
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Campo generato da più cariche,
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campo elettrico secondo il principio di
sovrapposizione
Saper calcolare il flusso di un campo
vettoriale attraverso una superficie.
Saper utilizzare il teorema di Gauss per
calcolare il campo elettrico in alcune
situazioni eper spiegare la distribuzione
della carica nei conduttori carichi.
Confrontare
l‟energia
potenziale
elettrica e meccanica.
Individuare la direzione del moto
spontaneo delle cariche prodotto dalla
differenza di potenziale.
Calcolare il potenziale elettrico di una
carica puntiforme.
Saper dedurre il valore del campo
elettrico dalla conoscenza locale del
potenziale.
Comprendere il significato di campo
conservativo e il suo legame con il
valore della circuitazione
Comprendere il concetto di capacità
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principio di sovrapposizione
Flusso di un campo attraverso una
superficie, Teorema di Gauss
Distribuzione delle cariche nei
conduttori in equilibrio elettrostatico.
Campo elettrico generato da una carica
puntiforme, da una sfera conduttrice,
da una distribuzione uniforme di
cariche in una sfera, da un filo, da una
lastra piana indefinita.
Conservatività del campo elettrico.
Energia potenziale di un sistema di
cariche
Potenziale elettrico; superfici
equipotenziali. Potenziale di un campo
elettrico uniforme o generato da una
carica puntiforme.
Relazione tra campo elettrico e
potenziale. Circuitazione di un campo
lungo una linea.
Analogie e differenze tra campo
gravitazionale e campo elettrico.
Saper analizzare circuiti contenenti
condensatori
Condensatore piano. Capacità di
conduttori e condensatori;
Saper calcolare l‟energia immagazzinata collegamenti tra condensatori. Lavoro
di carica di un condensatore ed energia
in un condensatore.
del campo elettrico.
ELETTRODINAMICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper utilizzare in maniera correttai
simboli per i circuiti elettrici.
Correnti elettriche nei conduttori;
generatori di tensione continua
Saper applicare la prima legge di Ohm e Leggi di Ohm, f.e.m. e d.d.p.e resistenza
interna di un generatore in un circuito.
le leggi di Kirchhoff nella risoluzione
Energia e potenza della corrente
dei circuiti.
elettrica. Effetto Joule
Comprendere il ruolo della resistenza
Le Leggi di Kirchhoff
interna di un generatore e saper
distinguere tra forza elettromotrice e
tensione
Circuiti con resistori; collegamenti in
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Programmazione di Fisica
Calcolare la potenza dissipata per
effetto Joule in un conduttore.
Saper distinguere i collegamenti dei
conduttori in serie e in parallelo.
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serie e in parallelo
Amperometri e Voltmetri. Resistenza
interna
Risoluzione di circuiti elettrici
Saper risolvere circuiti contenenti
resistori collegati in serie e in parallelo
determinando la resistenza equivalente. Carica e scarica di un condensatore ed
analisi energeticaCircuiti RC.
Saper descrivere il processo di carica e
di scarica di un condensatore alla luce
degli scambi energetici.
NOTA: come da programmazione PTOF, un‟ora alla settimana dell‟orario
curricolare, per un totale di 25 ore, verrà svolta in compresenza di un docente di
lingua inglese esperto della disciplina , pertanto la programmazione potrebbe
subire modifiche nello sviluppo temporale e nell‟approfondimento dei contenuti.
In tale spazio orario sarannoprivilegiati l‟esemplificazione
dei
contenuti
(esercizi , lettura di testi in lingua, eventuali attività di laboratorio e
conversazione) e l„aspetto linguistico , in base alla risposta della classe.
ATTIVITÀ LABORATORIALI
Ondoscopio e verifica dei fenomeni di interferenza e diffrazione.
Esperienze sulle onde sonore e le loro proprietà.
Esperienze di elettrostatica.
Esperienze sul campo elettrico.
Verifica sperimentale delle leggi di Ohm.
Costruzione di circuiti elementari.
Competenze minime disciplinari da conseguire al termine della classequarta
TERMODINAMICA
Saper spiegare la differenza tra i calori specifici dei gas perfetti.
Sapere determinare il lavoro di una trasformazione termodinamica.
Enunciare il Primo Principio della Termodinamica e saper risolvere semplici
problemi con le trasformazioni:isoterme, isobare, isocore e adiabatiche.
Saper enunciare il Secondo Principio della Termodinamica: enunciati di
Clausius , di Kelvin e di Carnot
Saper calcolare e definire il rendimento di una macchina termica
ONDE E LUCE
conoscere le caratteristiche di un onda e la funzione che la rappresenta
conoscere ed applicare le leggi della riflessione
conoscere ed applicare le leggi della rifrazione
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Programmazione di Fisica
pag. 11/17
conoscere le caratteristiche dell‟effetto Doppler
conoscere ed applicare le leggi dell‟interferenza
conoscere le caratteristiche del fenomeno della diffrazione
conoscere le teorie corpuscolari e ondulatorie
ELETTROSTATICA
conoscere il fenomeno dell‟induzione elettrostatica
conoscere i metodi di elettrizzazione
conoscere le caratteristiche dei conduttori e degli isolanti.
conoscere ed applicare la legge di Coulomb
definire operativamente il campo elettrico
disegnare le linee di campo elettrico
conoscere ed applicare il teorema di Gauss: campo di una distribuzione
sferica e piana di cariche
conoscere la distribuzione di cariche nei conduttori in equilibrio
elettrostatico
conoscere il campo elettrico generato da una carica puntiforme, da una
sfera conduttrice
saper determinare il campo elettrico generato da più cariche e le forze
che agiscono su ciascuna carica
spiegare la conservatività del campo elettrostatico
definire l‟energia potenziale e il potenziale elettrostatico
definire le superfici equipotenziali
conoscere il potenziale di un campo elettrico uniforme
confrontare il campo gravitazionale e quello elettrostatico.
conoscere le caratteristiche di un condensatore piano
definire la capacità di un condensatore
ELETTRODINAMICA
definire la corrente elettrica
conoscere le leggi di Ohm
definire la f.e.m. e la resistenza interna di un generatore
calcolare la resistenza equivalente di resistenze in serie e in parallelo.
definire l‟energia e la potenza della corrente elettrica.
conoscere ed applicare l‟effetto Joule.
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Programmazione di Fisica
pag. 12/17
ULTIMO ANNO
OBIETTIVI GENERALIIN USCITA
conoscere ed utilizzare in modo rigoroso il linguaggio scientifico
trattare in modo organico gli argomenti di fisica, con formalizzazione
matematica ed approfondimenti teorici
saper analizzare fenomeni reali attraverso i metodi e le tecniche
dell'analisi scientifica
discutere criticamente alcuni concetti fondamentali, ponendo attenzione
particolare al rigore delle diverse teorie e impostazioni
svolgere esperimenti dimostrativi e altri quantitativi in laboratorio, con
relativa rilevazione dei dati, analisi degli stessi in rapporto a modelli
teorici
comprendere i concetti trasversali della disciplina e cogliere analogie di
strutture tra ambiti diversi
inquadrare storicamente l‟evoluzione delle leggi fisiche fondamentali
ELETTRODINAMICA(
SE NON SVOLTO AL QUARTO ANNO)
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper utilizzare in maniera correttai
simboli per i circuiti elettrici.
Correnti elettriche nei conduttori;
generatori di tensione continua
Saper applicare la prima legge di Ohm e Leggi di Ohm, f.e.m. e d.d.p.e resistenza
interna di un generatore in un circuito.
le leggi di Kirchhoff nella risoluzione
Energia e potenza della corrente
dei circuiti.
elettrica. Effetto Joule
Comprendere il ruolo della resistenza
Le Leggi di Kirchhoff
interna di un generatore e saper
distinguere tra forza elettromotrice e
tensione
Circuiti con resistori; collegamenti in
Calcolare la potenza dissipata per
serie e in parallelo
effetto Joule in un conduttore.
Saper distinguere i collegamenti dei
conduttori in serie e in parallelo.
Amperometri e Voltmetri. Resistenza
interna
Risoluzione di circuiti elettrici
Saper risolvere circuiti contenenti
resistori collegati in serie e in parallelo
determinando la resistenza equivalente. Carica e scarica di un condensatore ed
Saper descrivere il processo di carica e analisi energetica . Circuiti RC.
di scarica di un condensatore alla luce
degli scambi energetici.
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Programmazione di Fisica
CAMPO MAGNETICO
ABILITA‟
pag. 13/17
CONOSCENZE
Confrontare le caratteristiche del Fenomeni di magnetismo naturale.
campo magnetico e di quello elettrico.
Attrazione e repulsione tra poli
Rappresentare l‟andamento di un campo magnetici.
magnetico disegnandone le linee di Caratteristiche del campo magnetico.
forza.
L‟esperienza di Oersted e le interazioni
tra magneti e correnti.
Studio qualitativo di campi magnetici
generati da correnti: spira, filoe
Saper analizzare la forza agente su una solenoide
carica in moto e il moto di una particella La forza di Lorentz. Il moto di una
carica all‟interno di un campo magnetico carica in un campo magnetico uniforme
e/o elettricouniformi
e in un campo elettricouniforme.
INDUZIONE ELETTROMAGNETICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saperdescrivere il fenomeno della
Induzione elettromagnetica
Conoscere la legge di FaradayNeumann.
Conoscere la legge di Lenz, le correnti
di Foucault
Saper risolvere problemi
sull‟autoinduzione
Saper descrivere l‟alternatore e
spiegarne il funzionamento mediante le
leggi dell‟induzione elettromagnetica.
Saper descrivere il trasformatoree
spiegarne il funzionamento.
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Induttanza: relazione traf.e.m e
intensità di corrente.Energia
immagazzinata da un‟induttanza.
Circuiti RL.
Corrente alternata ed alternatore.
Valore efficace della corrente
alternata
Conoscere la relazione tra V ed I nei
tre componenti del circuito: resistore,
induttore e condensatore. Impedenza
Conoscere la legge del trasformatore.
Anno Scolastico 2016/2017
Programmazione di Fisica
pag. 14/17
EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper esprimere la legge di Faraday in
termini di circuitazione del campo
indotto.
Legge di Faradaycon la circuitazione
Saper descrivere le differenze tra
campo elettrostatico e campo elettrico
indotto
Sapere le motivazioni che hanno
portato Maxwell ad introdurre la
corrente di spostamento
Saper descrivere come vengono
generate e come si propaganole onde
elettromagnetiche
Saper risolvere problemi sulle onde
elettromagnetiche.
Corrente di spostamento .Legge di
Ampere- Maxwell
Le equazioni di Maxwell
Conoscere la natura elettromagnetica
della luce, conoscere come si genera
un‟onda elettromagnetica, circuiti
oscillanti LC.
Sapere che cosa è un‟onda polarizzata
Studio delle caratteristiche dello
spettro .Conoscere, in base alla
frequenza,i nomi e le proprietà delle
onde nelle varie regioni dello spettro
RELATIVITA‟ RISTRETTA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper descrivere le proprietà di un
sistema inerziale
Conoscere il problema dell‟etere e
l‟esperimento di Michelson-Morley
Saper descrivere le differenze tra la
relatività galileiana e quella
Einsteiniana
Postulati della relatività ristretta e
loro conseguenze: dilatazione dei
tempi, contrazione delle lunghezze
Saper descrivere le conseguenze dei
postulati di Einstein
Le trasformazioni di Lorentz e loro
conseguenze
Composizione delle velocità
Saper confrontare l‟energia cinetica
classica con l‟energia relativistica
Energia relativistica
Relazione tra massa ed energia.
INTRODUZIONE ALLA MECCANICA QUANTISTICA
GLI SPETTRI ATOMICI E L‟ ATOMO DI BOHR
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper descrivere lo sviluppo storico
dei vari modelli atomici
Spettri a righe e spettri
continui(differenze) Legge di Balmer
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Anno Scolastico 2016/2017
Programmazione di Fisica
Saper spiegare perché i modelli di
Thomson e di Rutherford non
rappresentano situazioni reali.
pag. 15/17
Atomo di Bohr e livelli energetici
Saper spiegare perché gli spettri di
emissione degli elementi sono a righe
LA RADIAZIONE TERMICA E IL QUANTO DI PLANCK
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper descrivere lo spettro di
emissione del corpo nero
La radiazione di corpo nero e l‟ipotesi
di Planck
Saper spiegare come l‟ipotesi di Planck
ha permesso di descrivere lo spettro
del corpo nero
La quantizzazione dell‟energia
Legge di Stefan-Boltzmann e di Wien
EFFETTO FOTOELETTRICO E IL FOTONE DI EINSTEIN
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper spiegare in che modo l‟ipotesi di
Einstein spiega l‟effetto fotoelettrico
Effetto fotoelettrico
Il fotone di Einstein Effetto Compton
MECCANICA QUANTISTICA
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper descrivere l‟esperimento delle
due fenditure
Dualismo onda-corpuscolo
Esperimento delle due fenditure
Principio di indeterminazione
FISICA NUCLEARE
ABILITA‟
CONOSCENZE
Saper descrivere le caratteristiche
del nucleo atomico e della radioattività
Nucleo atomico
Energia di legame
La radioattività
Decadimenti α,β,γ
Fissione e fusione nucleare
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Anno Scolastico 2016/2017
Programmazione di Fisica
pag. 16/17
Competenze minime disciplinari da conseguire al termine della classe quinta
ELETTRODINAMICA (EVENTUALE
ARGOMENTO DI RECUPERO PROGRAMMA CLASSE
4)
definire la corrente elettrica
conoscere le leggi di Ohm
definire la f.e.m. e la resistenza interna di un generatore
calcolare la resistenza equivalente di resistenze in serie e in parallelo.
definire l‟energia e la potenza della corrente elettrica.
conoscere ed applicare l‟effetto Joule.
ELETTROMAGNETISMO
definire il campo magnetico
disegnare le linee di campo
conoscere il campo magnetico generato da un filo rettilineo di corrente
conoscere il campo magnetico generato in un solenoide.
conoscere la legge di Biot-Savart.
conoscere il teorema di Ampère
conoscere il teorema Gauss per il campo magnetico
conoscere la forza di Lorentz
spiegare il moto di cariche in un campoelettrico o magnetico uniforme
conoscere la legge di Faraday-Neumann-Lenz
conoscere il fenomeno dell‟autoinduzione
spiegare la corrente di spostamento
spiegare le equazioni di Maxwell
conoscere le caratteristiche dello spettro elettromagnetico
RELATIVITÀ
RISTRETTA
Definire un sistema inerziale
Saper illustrare il problema dell‟etere
Saper descrivere l‟esperimento di MichelsonMorley
Conoscere i postulati della relatività ristretta
Conoscere le conseguenze della costanza della velocità della luce
Conoscere il legame tra massa ed energia
FISICA MODERNA
Saper descrivere i modelli atomici
Saper spiegare perché il modellodi Bohr spiega lo spettro a righe degli
elementi
Saper descrivere l‟effetto fotoelettrico e la sua spiegazione grazie
all‟ipotesi di Einstein
Saper che cosa è un corpo nero e come l‟ipotesi diPlanck spiega il suo
spettro di emissione.
Conoscere il concetto di quantizzazione dell‟energia
Saper descrivere le caratteristiche del nucleo atomico
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Programmazione di Fisica
pag. 17/17
VALUTAZIONI E VERIFICHE
Per entrambi i periodi è previsto un voto unico, anche in conformità con la c.m. n°
89 del 18/10/2012. Per elaborare il giudizio finale e quello intermedio si terrà
conto dei risultati conseguiti nelle prove di verificasia orali che scritte.
Il Dipartimento disciplinare delibera che il numero minimo di verifiche
necessarie per elaborare la valutazione per ciascun periodoè di
unaprova per lo scritto e una per l’orale.
Le verifiche sono articolate in prove per lo scritto mirate alla verifica delle
competenze applicative e prove per l‟orale che possono essere:interrogazioni ,
verifiche scritte ( test, questionari), esercitazioni da posto o alla lavagna, brevi
interventi individuali, relazioni anche su esperienze di laboratorio.
Per le classi quarte concorrerà alla valutazione anche l‟esito delle prove
effettuate dall‟insegnante in compresenzanella misura di una per periodo.
E‟ prevista una prova scritta per classi parallele perle classi quarte nel secondo
periodo, mentre per le classi quinte è prevista una prova di simulazione comune ,
scelta fra quelle eventualmente proposte dal Ministero in preparazione all‟esame
di stato qualora sia scelta Fisica come oggetto della seconda prova.
Per la valutazione si tiene conto
delle conoscenze possedute;
delle abilità acquisite nelle applicazioni, anche in situazioni nuove;
della qualità dell'esposizione;
dell‟impegno e della partecipazione al dialogo educativo
del progresso rispetto alla situazione di partenza.
Liceo Scientifico “Augusto Righi”
Anno Scolastico 2016/2017
