IPIA “E. Loi” CARBONIA –S.ANTIOCO
PROGRAMMAZIONE
SCIENZE INTEGRATE -SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA
Classe 2^ D Servizi Socio-Sanitari
A.S. 2016/2017
IPIA “E. Loi” Carbonia - S. Antioco
Programmazione di Scienze della Terra e Biologia
A.S. 2016/2017
Cp2. Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di
energia a partire
dall’esperienza
Cp3. Essere consapevole delle
potenzialità e dei limiti delle
tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui
vengono applicate
2C) Interpretare un fenomeno naturale o un
sistema artificiale dal punto di vista
energetico, distinguendo le varie
trasformazioni di energia
3A) Avere la consapevolezza dei possibili
impatti sull'ambiente naturale dei modi di
produzione e di utilizzazione dell'energia
nell'ambito quotidiano
3C) Saper cogliere le interazioni tra esigenze di
vita e progresso scientifico
Settembre - Ottobre
Novembre – Dicembre Gennaio
1A) Raccogliere dati attraverso l’osservazione
di un fenomeno o la consultazione di testi o
media
1B) Saper organizzare e rappresentare i dati
raccolti
1C) Utilizzare, con la guida del docente,
modelli elementari per la semplificazione e
l'interpretazione dei dati. Saper leggere e
interpretare i dati
1E) Aggregare e scomporre dati e /o
informazioni, utilizzando classificazioni,
schemi logici. Saper trasferire informazioni dal
linguaggio verbale a quello grafico e viceversa
1F) Riconoscere e definire i principali aspetti
di un ecosistema e/o di una realtà fenomenica
1G) Essere consapevoli del ruolo che le
trasformazioni operano nella modifica
dell’ambiente considerato come sistema
Febbraio – MarzoAprile
Cp1. Osservare, descrivere e
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e
riconoscere nelle varie forme i
concetti di sistema e di
complessità
Aprile - Maggio
COMPETENZE
Asse scientifico-tecnologico
CLASSE SECONDA D -SERVIZI SOCIO-SANITARI
Contenuti essenziali
Competenze
Abilità Generali (biennio)
Abilità Asse
(conoscenze)
1)Le basi della vita
- Le caratteristiche dei viventi
- La biodiversità: la classificazione
- Componente inorganica: acqua e
sali minerali
- Componente organica: le
biomolecole
Principi di educazione alimentare
2) ) La cellula
- Cellule procarioti ed eucarioti
- Struttura della cellula animale e
vegetale
- Trasporto e metabolismo cellulare
- Respirazione cellulare
- Fotosintesi clorofilliana
-Fermentazione
Cp1
1A - 1B
1C
3) Ecologia
- Componenti di un ecosistema
- Energia e materia negli ecosistemi
- L'impatto dell'uomo sulla biosfera
- Sviluppo sostenibile
Cp1
1A- 1B
1C-1E
1F -1G
Cp2
2C
Cp3
3A
Cp1
1A - 1B
1C - 1E
Cp2
2C
Cp1
1A - 1B
1C - 1F
1G
Cp2
2C
4)La genetica
Gli acidi nucleici e la sintesi proteica
La riproduzione cellulare
Le leggi di Mendel , lo sviluppo della
genetica e le biotecnologie
Cp3
3C
Abilità / Capacità
(specifiche della disciplina)
- Saper descrivere le caratteristiche comuni a tutti gli
esseri viventi e le loro interazioni con l'ambiente
- Spiegare la differenza tra composti organici e
composti inorganici
- Comprendere l’importanza dell’acqua per la vita
- Descrivere la struttura e la funzione di glucidi, lipidi,
proteine e acidi nucleici
Individuare nella corretta alimentazione una delle
strategie per la salvaguardia della salute umana
- Comprendere l’importanza del microscopio quale
strumento indispensabile per lo studio della biologia
- Saper cogliere analogie e differenze tra: cellula
eucariote e procariote, cellula animale e vegetale
- Spiegare l’importanza dei carboidrati come
combustibili cellulari
- Spiegare la capacità della cellula vegetale di produrre
materia organica
- Spiegare i ruoli dei diversi organismi in un ecosistema
e i rapporti trofici che li legano
- Descrivere il flusso di energia e i cicli della materia
- Descrivere i cambiamenti che un ambiente può
subire nel tempo
- Individuare le principali cause dell’inquinamento
prodotto dalle attività umane
-Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di
sintesi delle proteine
-Individuare la differenza tra riproduzione sessuata e
asessuata
- Comprendere i meccanismi di trasmissione dei
caratteri ereditari
- Comprendere le conseguenze delle principali
mutazioni cromosomiche e geniche
- Descrivere le principali manipolazioni del DNA
Moduli
1 Le basi della vita
Competenze chiave di
cittadinanza
Imparare a Imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Metodologia
Strumenti
Lezione frontale interattiva
Libro di testo
Verifiche
Orali
Approccio problematico
LIM
Lezione con strumenti
audiovisivi
2 La cellula
3 Ecologia
4 La genetica
Imparare a Imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e
relazioni
Imparare a Imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e
responsabile
Acquisire e interpretare
l’informazione
Imparare a Imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Internet
Lavori di gruppo, con
raccolta dati e informazioni
su argomenti specifici
Esercitazioni guidate in
classe con risoluzione di
problemi
Riviste
CD-rom e DVD
Discussione in classe su
articoli e/o filmati
Audiovisivi
Semplici esperienze da
svolgersi in classe
Microscopio
Lezione con osservazione di
materiale
Domande con risposta breve
per verificare attenzione e
comprensione
Prove scritte strutturate e
semistrutturate
( valutazione: la sufficienza
corrisponde al 60 % del
punteggio grezzo
complessivo)
Relazioni su lavori individuali
o di gruppo
Griglia di valutazione di scienze della Terra e Biologia
voto
1-2
3
4
5
6
7
8
9
10
CONOSCENZE
CAPACITÀ / ABILITÀ
COMPETENZE
Inesistenti; rifiuto della
prova
Conoscenze gravemente
lacunose, non pertinenti.
Conoscenze frammentarie
e molto lacunose.
Non espresse
assenti
Comunica in modo scorretto ed improprio
Applica le conoscenze minime, solo se guidato, con gravi
errori
Applica le conoscenze minime, se guidato, ma con errori
anche nella esecuzione di compiti semplici.
Conoscenze parziali e non
sempre corrette.
Conoscenze essenziali dei
contenuti.
Conoscenze dei contenuti
essenziali, con eventuali
approfondimenti guidati.
Conoscenze dei contenuti
complete e sicure
Conoscenze complete,
organiche, articolate e con
approfondimenti
autonomi.
Conoscenze complete,
organiche, con
approfondimenti ed
ampliate in modo
autonomo e personale
Comunica in modo inadeguato, non compie
operazioni di analisi.
Comunica in modo non sempre coerente. Ha
difficoltà a cogliere nessi logici; compie analisi
lacunose.
Comunica in modo semplice ma adeguato.
Incontra qualche difficoltà nelle operazioni di
analisi e sintesi, pur individuando i principali
nessi logici
Comunica in modo abbastanza efficace e
corretto. Coglie gli aspetti fondamentali ,
incontra qualche difficoltà nella sintesi.
Applica le conoscenze con imprecisione nell’esecuzione di
compiti semplici.
Comunica in modo efficace e appropriato.
Compie analisi corrette ed individua
collegamenti. Rielabora autonomamente.
Comunica in modo efficace ed articolato.
Rielabora in modo personale e critico,
documenta il proprio lavoro. Gestisce situazioni
nuove e complesse
Comunica in modo efficace e articolato. Legge
criticamente fatti ed eventi, documenta
adeguatamente il proprio lavoro. Gestisce
situazioni nuove, individuando soluzioni
originali
Applica autonomamente le conoscenze a problemi complessi,
in modo globalmente corretto
Esegue compiti semplici senza errori sostanziali, ma con
alcune incertezze
Esegue correttamente compiti semplici e applica le
conoscenze anche a problemi complessi, ma con qualche
imprecisione.
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a
problemi complessi.
Applica le conoscenze in modo corretto, autonomo e creativo
a problemi complessi
