2BSU - Liceo "Tito Lucrezio Caro"
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PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Docente: Lago Alessandra Materia: Sc. Umane Classe: 2BS 1. PROGRAMMA SVOLTO: CONTENUTI DISCIPLINARI UdA EDUCAZIONE Significato del termine oggi Contesti e metodi dell’educazione Situazioni educative Educazione secondo Mialaret Educazione, Formazione, Insegnamento Il valore educativo della fiaba Analisi psicologica e antropologia della fiaba di Cenerentola Ripasso I modelli educativi nella Grecia arcaica. L'Educazione a Sparta e ad Atene. La paideia sofistica Socrate e il metodo dialogico Platone, Apologia di Socrate, 4,5,17,28,32,33 Caratteri della paideia socratica PLATONE La conoscenza La dottrina delle idee Il metodo maieutico nell’interpretazione di Platone La teoria della reminescenza I quattro gradi della conoscenza Il mito della caverna (Platone, Repubblica, 514a-517a) Il modello pedagogico: l’organizzazione dello Stato e l’educazione dei cittadini ARISTOTELE Il Liceo Il modello educativo di Aristotele I MODELLI EDUCATIVI A ROMA Paideia, educatio, humanitas Le virtù fondamentali nella società romana arcaica La struttura della scuola a Roma Cicerone Humanitas La formazione dell’oratore Quintiliano Pedagogia di Quintiliano Institutio Oratoria Seneca L’importanza dell’esempio e della volontà; il perfezionamento interiore, saggezza. Lettura e commento delle seguenti lettere tratte dall’epistolario di Seneca a Lucilio: lettera 1, lettera 2, lettera 3, lettera 25, lettera 52 Umanesimo cristiano I valori cristiani L’educazione cristiana dalle origini del cristianesimo fino al secondo secolo Agostino Il problema della conciliazione della cultura classica con la cultura cristiana L’importanza dell’autoeducazione Confessioni Lettura, analisi e commento dei seguenti passi tratti da Confessioni: Libro primo: IX, XIII, XIV, XVII, XVIII Libro secondo: I e II. Il modello agostiniano dell’educazione cristiana Dalla fine dell’impero romano alla rinascita carolingia Il monachesimo Benedetto da Norcia e la Regola Lettura dei seguenti capitoli tratti dalla Regola: 7 e 48 La rinascita carolingia Lettura e commento de “Esortazione generale” e “Lettera sulla necessità delle lettere” di Carlo Magno L’importanza della scuola palatina La psicologia e i suoi metodi -Il metodo scientifico -La psicologia del senso comune e la psicologia scientifica -Il metodo sperimentale: variabile indipendente e dipendente, gruppo sperimentale e gruppo di controllo -L’osservazione: requisiti di scientificità -L’intervista e i questionario -Il metodo clinico Lo sviluppo storico della psicologia e i metodi di ricerca sviluppati -Lo strutturalismo e il metodo introspettivo -Il funzionalismo: l’importanza dell’ambiente e delle aspettative individuali nei processi cognitivi -La psicologia della Gestalt -Il Comportamentismo e il metodo sperimentale -La psicoanalisi e il valore del colloquio -Il Cognitivismo: la mente come elaboratore di informazioni -La neuropsicologia: oggetto e metodo Lo sviluppo affettivo e della personalità La teoria di Freud: -la nascita della psicoanalisi -I metodi: associazioni libere, interpretazione dei sogni, lapsus e atti mancati -I topica -II topica - Meccanismi di difesa dell’io - Es, Io, Ideale dell’Io e Super-io - L’origine delle nevrosi - Le fasi di sviluppo psicosessuali Lettura, analisi e commento dell’opera integrale: Le cinque conferenze di Psicoanalisi di Sigmund Freud La teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson -Il concetto di ciclo vitale -Influenza della società e della cultura - Le otto fasi del ciclo vitale Bowlby e lo sviluppo del legame di attaccamento -La natura istintiva dell’attaccamento -I tre principali tipi di attaccamento -Rapporto tra tipo di attaccamento e personalità futura Teorie dello sviluppo dell’intelligenza La teoria di Piaget Intelligenza come adattamento all’ambiente L’epistemologia genetica Schema, assimilazione, accomodamento Gli stadi di sviluppo: stadio sensomotorio, preoperatorio, delle operazioni concrete e delle operazioni formali. Metodi di ricerca: osservazione, colloquio clinico e metodo critica Lo sviluppo del gioco 2. METODI § Lezione frontale § gruppi di lavoro § attività di recupero - sostegno 3. MATERIALI DIDATTICI, MEZZI E SPAZI § L., D’ISA, F. FOSCHINI, I NUOVI PERCORSI DELLA MENTE, HOEPLI, § SCHEDE FORNITE DAL DOCENTE § LETTURA IN CORSO D’ANNO DE “LA RAGAZZA DELLE ARANCE” § TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA § PROVE SCRITTE § PROVE ORALI § PROVE VOLTE A VALUTARE LE COMPETENZE RAGGIUNTE IN TERMINI DI UTILIZZO DELLA LINGUA MADRE E IMPARARE AD IMPARARE Cittadella, 6 giugno 2014 Firma del Docente Alessandra Lago I Rappresentanti degli Studenti
