PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno scolastico
Scuola
Docente
Classe
Disciplina
Testo/i in adozione
2014/15
Liceo Tommaseo – Scienze Umane
Francesca Doria
4C
Scienze umane
AA.VV. “Scienze umane. Corso integrato di antropologia, pedagogia,
psicologia e sociologia”, Einaudi Scuola, volume unico.
Contenuti
John Locke
-biografia
-il pensiero pedagogico
-’educazione del gentleman secondo Locke
Ore
6
Caratteri generali dell’Illuminismo
L’illuminismo e i nuovi ideali educativi
L’ideale della tolleranza per Voltaire
4
La condizione femminile nel XVIII secolo
3
JJ.Rousseau:
-biografia
-il pensiero pedagogico
-l’Emilio:
l’educazione naturale, l’educazione negativa e l’educazione indiretta
L’educazione della donna
12
J.H.Pestalozzi
-biografia
-il mutuo insegnamento
-l’educazione come sviluppo di cuore, intelletto e arte
-il metodo intuitivo (numero, forma, parola)
- il messaggio sociale presente in “Leonardo e Gertrude”
8
F.Froebel:
-biografia
-le radici del pensiero di Froebel nella filosofia romantica dell’Ottocento
-i doni simbolici;
i giardini d’infanzia
8
J.M.G.Itard e il caso del “ragazzo selvaggio”
4
Vygotskij e la scuola storico-culturale russa
-il rapporto tra pensiero e linguaggio
-il linguaggio sociale ed egocentrico
-la zona di sviluppo prossimale
7
J.Piaget:
l’adattamento come equilibrio tra assimilazione e accomodamento
Gli stadi dello sviluppo:
-periodo senso motorio,
10
-stadio preoperatorio:
egocentrismo, animismo, realismo percettivo, finalismo infantili,
-stadio delle operazioni concrete,
-stadio delle operazioni formali.
-la morale eteronoma e autonoma
J.Bruner
-le modalità di rappresentazione: esecutiva, iconica e simbolica;
-i processi di categorizzazione;
-la psicologia culturale
-il pensiero narrativo.
10
L’ipotesi Saphir-Whorf
3
S.Freud:
-l’isteria come morbus sine materia
-il metodo psicoanalitico come terapia di parola
- la prima e la seconda topica
-i meccanismi di difesa dell’io
- le fasi dello sviluppo psicosessuale
-le pulsioni di vita e di morte
10
Confronto tra sviluppo morale secondo Freud e Piaget
3
Le differenze di genere:
-sesso e genere
-teorie sullo sviluppo di genere
-l’orientamento sessuale
8
Erickson:
-l’idea di ciclo
-le fasi del ciclo di vita
-l’adolescenza e la formazione dell’identità
6
La socializzazione formale e informale
Le agenzie di socializzazione
4
Le caratteristiche della comunicazione mediale
I principali mezzi di comunicazione di massa:
stampa, radio, cinema, televisione
La tv come cattiva maestra (K.Popper)
Un esempio di alfabetizzazione a distanza: A.Manzi “Non è mai troppo tardi”
Media “freddi” e “caldi”
Dai mass media ai new media
Pensiero simultaneo e pensiero sequenziale
La teoria delle tre fasi di R.Simone
15
Gli effetti dei mass media:
-il “proiettile magico”
-la psicologia e il ruolo dell’audience analysis
-influenza dei marchi pubblicitari sulla percezione gustativa
6
Altre attività
Progetto Educazione alle differenze:
-partecipazione all’incontro con Lucia Annibali
-partecipazione al convegno “Le donne che hanno fondato l’Europa”
Progetto Avis: “L’uomo che piantava gli alberi”
Progetto Esperienza:
le/gli studenti hanno svolto uno stage della durata di 2 settimane (presso le scuole
d’infanzia, le biblioteche o centri diurni).
Partecipazione al Festival dei Matti: incontro con Don Ciotti
Eventuale lavoro estivo
Lo studio estivo, nell’eventualità di un debito formativo, si baserà sul programma
effettivamente svolto, utilizzando del libro di testo Corso integrato di antropologia, pedagogia,
psicologia e sociologia”, Einaudi Scuola le seguenti sezioni:
“Le discipline: Psicologia”:
3.2
“I concetti: sviluppo e formazione dell’individuo”
1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.11, 1.12, 7.4, 7.5, 7.6 e 7.7
“Luoghi e forme dell’educazione”
4.1, 4.2 e 4.6,
Venezia, 6 giugno 2015
Rappresentanti di classe
La docente
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